План-конспект урока по теме "Типы воспроизводства"

Разработка урока по теме

«Типы воспроизводства населения России»

Место урока в планировании:

Класс 8 (учебник Дронова В.П.Бариновой И.И., Ром В.Я.Лобжанидзе А.А. после параграфа 38)

Класс 9 (учебник Алексеева А.И., Николиной В.В. после параграфа 12)

Класс 9 (учебник Домогацких Е.М., Алексеевского Н.Н., Клюева Н.Н. после параграфа 9).

Цели:

1. Конкретизация положений параграфа учебника на местном материале,

2. Привлечение учащихся к изучению своей родословной, своих корней,

3. Вовлечение учащихся в сбор краеведческого материала,

4. Совершенствование навыков анализа собранного материала.

Тип урока: углубление и закрепление пройденного материала.

Методы: поисковый, исследовательский, аналитический.

Интеграция с другими областями знаний:

область	Элемент урока
История	Количество детей в семьях русских князей в древности. Промышленный переворот. Достижения медицины в 19 веке.
Культура своего края	Родословие. Древние башкирские шэжэрэ.
Математика	Среднее арифметическое
Русский язык	Умение составлять рассказ

Планируемые результаты обучения:

1. Предметные: разбираться в типах воспроизводства и их изменениях с течением времени, получить общее понятие о теории демографического перехода.

2.Метапредметные: уметь вести поисковую работу, уметь систематизировать собранный материал, уметь связывать собранный материал с историей страны и мира, уметь анализировать полученные результаты.

3.Личностные: формировать чувство сопричастности к мировым законам развития общества, навыки уважительного общения с людьми разного возраста.

Опережающее задание:

За два-три урока заранее даю задание составить родословную по форме:

            Учащиеся проводят опрос своих ближайших родственников. Были даже курьезные случаи, когда, благодаря данному опросу, ученик узнал имя своей бабушки.  Выясняют, кто из родственников жив, кого уже нет, кто – сколько лет прожил. В схеме умерших родственников  выделяют особо. Попутно узнают, какова продолжительность жизни родственников, есть ли долгожители. Выясняется, куда уходят корни семьи, кто кому в классе приходится родственником. Были ученики, которые вписывали в данную схему профессии своих родственников. По родословной можно проследить наличие межнациональных браков в роду. Была пока еще невоплощенная ни в одной схеме идея выяснения уровня образования родственников и выяснения болезней, которые привели к смерти родственников. В итоге мы получаем множество родословных оформленных особым образом.

Родословная ученицы Валиуллиной Гульдар,

оформленная без указания дат рождения и смерти.

Родословная ученика Гиззатуллина Салавата,

оформленная  с указанием дат рождения и смерти.

            Затем на уроке мы проводим практическую работу.

Практическая работа №

«Сбор данных родословной по количеству детей в семье

и выявление изменений типов воспроизводства»

Цель:

1.Изучение типов воспроизводства на местном материале,

2.Выявление изменений типов воспроизводства.

Ход работы:

            Учащиеся рассказывают о своих родословных, о количестве детей в семьях мам, пап, бабушек и дедушек с обеих сторон. Вспоминаем, что в семьях русских князей детей было много. Уточняем положительные и отрицательные стороны этого (много повзрослевших детей погибало в военных походах, но возникало много проблем при наследовании, что привело к междоусобным войнам). Далее говорим о том, что к 19 веку с началом промышленного переворота  появились трудности в содержании и воспитании большого количества детей,  а достижениями медицины позволили регулировать количество детей и снизить смертность. Даю в общих чертах понятие о теории демографического перехода.

            Подсчитав сколько было детей в семьях родителей, прародителей, заполняем таблицу:

Количество детей в семьях

учащиеся	прародители				родители		дети
	бабушки		дедушки		мамы	папы
	мамы	папы	мамы	папы
1.Артур 2.Эльмира 3.Саша 4.Гульназ 5.Алия 6.Роман 7.Диана 8.Фидаиль 9.Эвелина 10.Тимур 11.Алмаз 12.Азалия .	5 3 8 2 4 7 13 3 3	3 5 3 3 4 3 6 6	3 7 6 5 4 5 11 10 6	4 6 3 8 4 2 4 6 6	6 3 6 5 8 2 7 5 3 2 3 2	4 3 1 8 5 4 4 8 5 6 2 2	2 2 2 6 3 1 1 2 1 2 4 2
среднее	5,3	4,1	6,3	4,7	4,3	4,3	2,3
	4,7		5,5
	5,1				4,3

            Анализ полученных данных:

            Подсчитываем среднее количество детей в семьях разных поколений. Вспоминаем типы воспроизводства, уровень рождаемости и смертности, характерный для каждого типа. Данные таблицы показывают, что идет переход от традиционного типа к современному. То есть законы демографии выполняются и в нашей местности.

            Вывод: Учащиеся делают вывод о том, что вспомнили, чему научились, что нового узнали.