Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока по учебнику В.П. Кузовлева « English» для 5 класса по теме: « Семья»

План-конспект урока по учебнику В.П. Кузовлева « English» для 5 класса по теме: « Семья»


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

Урок по учебнику В.П. Кузовлева « English» для 5 класса по теме: « Семья»

Автор разработки: Морозова Татьяна Ивановна, учитель английского языка

КОУ «Средняя школа № 2»

Тип урока: комбинированный


Цели урока:

  1. Образовательная:

- отработать грамматический материал (have/has got);

- расширить лексический запас учащихся по теме «Семья».


  1. Развивающая:

- развивать речевые умения учащихся;

- развивать социокультурную компетенцию учащихся на уроке;

- развивать способности к догадке.


  1. Воспитательная:

- воспитывать интерес к иноязычной культуре;

- воспитывать положительное отношение к главной ячейке общества – семье.


УМК:English”(первый год обучения) для учащихся 5 класса

Тема: «Семья»

Речевой материал:

- грамматический материал: глагол have/has got, глагол to be, личные и притяжательные местоимения;

- лексика: mother, father, wife, husband, sister, brother, cousin, family, grandmother, grandfather, mother-in-law, father-in-law, sister-in-law, brother-in-law, uncle, aunt, niece, nephew, parents, grandparents, daughter, granddaughter, son, grandson, relatives, child, children, to be married, to be single;

- фонетический материал: межзубные звуки.

Оснащение урока:

-карточки для повторения лексического материала;

-презентация новой лексики;

-аудиокассета к журналу «Easy English»( урок 1);

- текст для развития навыков аудирования « David Beckham»;

- алфавит, разрезная азбука с английскими буквами;

- таблички с английскими звуками;

- фотографии известных людей;

- диск( классическая музыка);

- мультимедийный проектор.


Возраст учащихся: 18-30 лет.


Этапы урока/

Вид деятельности


Время

Задачи

Задания, стимулирующие деятельность учащихся


Предполагаемые действия (реакция учеников)

Формы взаимодействия

Учебный материал

Предполагаемый

результат

Организационный момент. Приветствие

1 мин.

Вовлечь учащихся в рабочую атмосферу, мотивировать

к

выполнению предстоящих действий












Hello, еverybody. Nice to meet you!

How are you?


How are you, Oleg?

Вербальная:Hello!

I am fine. Thanks.


I’m OK. Thank you very much.

How are you?


Невербальная: Учащиеся приветствуют учителя.

Учитель-класс


Учитель-ученик

На доске развешаны фотографии различных семей

Учащиеся настроены на основные виды деятельности на предстоящем уроке.


Сообщение темы и цели занятия











2 мин.

Привлечь учащихся к определению темы урока и постановке цели.

Воспитывать положительное отношение к семье – главной ячейке общества


Well, boys, Let's start.

The topic of our English lesson is…….

Would you like to listen to the dialogue and tell me the topic of our lesson?

Well, OK. You’re right. The topic of our lesson is My family.



Что помогло вам понять тему урока?









What shall we do at our lesson?









Well, you are absolutely right.

Family.

What does this word mean?

What does it mean for you?

Вербальная:

The topic of the

lesson is

Невербальная: Учащиеся слушают диалог и пытаются определить тему урока.







Вербальная: Yes.

My family


Вербальная:

Слова по теме: «Семья»:

family, wife, son,

daughter.





Вербальная: We’ll read texts about families.



Well review words.






Учащиеся говорят о роли семьи в жизни человека

Учитель-класс






Учитель-

ученик







Учитель-класс – ученик









Учитель-ученик



















Диалог















Табличка с надпиcью MY FAMILY










Тексты,карточки,

таблички.












Слушают диалог

и пытаются определить тему

урока







Развитие навыков аудирования с общим охватом содержания


Учащиеся делают предположения.








Развитие догадки у учащихся














Развитие положительного отношения к семье


Повторение изученной

лексики



6 мин

.

Повторить изученные слова по теме: Семья

Развивать общеучебный навык использования

избирательного внимания.

Well, boys, work in groups:

I’ve got some handouts for you:

  1. Look at the photos and label pictures.

  2. Look at the cards and guess the words!

  3. Answer the questions using have/ has got

  4. Read the clues and then complete the puzzle.

Невербальная:

Учащиеся выполняют задания в группе или

индивидуальнo.












Работая в группах, ученики обмениваются карточками с заданиями.

Работа в группах .



Учитель-группа

Разнообразные карточки с заданиями.

Закрепление слов, обозначающих членов семьи. Повторение грамматической структуры have\has got.

Развитие общеучебного навыка использования

избирательного внимания.

Развитие внимания.

Учебное сотрудничество.

Оценивание этапа повторения и физкультминутка.




1 мин.

Развивать общеучебный навык следовать инструкциям.

Развивать память.

OK. You’ve done a good job. It’s time to relax.

Let’s have a rest.


Невербальная:


Учащиеся oтдыхают.

Учитель-класс -

Диск (классическая музыка)


Самооценивание.


Выполнение инструкции, точное

следование образцу.



Ознакомление с новой лексикой

6 мин.

Познакомить учащихся с новыми словами по теме.

Развивать познавательную и учебную деятельность.



Look at the screen! You see a

large family. Pay attention to the members of the family.(mother-in-law, father-in law, sister-in-law, brother-in-law, relatives, uncle, aunt, niece, nephew.)


Boys! Match the photos with the words.

Work in groups.



Невербальная:

Учащиеся смотрят на экран и знакомятся с новой лексикой.


Учащиеся повторяют слова за диктором, затем называют членов семьи.



Учащиеся подбирают надписи к фотографиям


Учитель-класс










Учитель-класс



Групповая работа



Презентация новой лексики

(мультимедийная)










Карточки с заданием



Учащиеся познакомились с новой лексикой
















Фонетическая зарядка






































Закрепление лексики. Отработка грамматического материала have/has got




3 мин.







































6 мин.













Совершенствова-ние произноситель-ных

навыков



































Развивать лексические и грамматические навыки










































Let’s review the ABC.

Look at the ABC.

Answer the questions:

1.Как называется алфавит по-английски? Почему так?

2.Сколько букв в алфавите?

3.Какие буквы гласные?

4.Сколько согласных?

Now take the cards and work in pairs.


Teacher:

Boys! Guess the letters on my card.


Как вы думаете, почему именно эти буквы я загадала?

Yes, you are right.

Let’s have practice in pronouncing sounds.

Now listen to the speaker and repeat the sounds and thе words after the speaker.








Find someone….

1….who has got a mother –in-law

2….who has got a father-in-law

3….who has got a sister

4….who has got a brother

5….whose sister is 23 years old

6….whose wife is from Tomsk

(Для сильных уч-ся дополнительное задание:

Find someone….

…..and then find out one extra piece of information about each person.)


Как вы сможете выполнить это задание?


Yes, you’re right.

Work in pairs. Ask each other questions and find those students…


Well, you have known something about members of the students’ families.

Tell your classmates about these

people. Work in groups.

Model:

Alexander has got a sister. Her name is Olga. She isn’t

23. She is 28.




























Учащиеся повторяют буквы алфавита(теоретический материал)


Учащиеся отвечают на вопросы учителя.









Учащиеся показывают друг другу карточки с буквами и называют их.

Учащиеся пытаются угадать буквы, которые загадал учитель.


Учащиеся говорят, что сочетание букв th даёт межзубные звуки.

Учащиеся повторяют за диктором сначала звуки, затем слова (mother, father, brother, mother-in-law, father-in-law, brother-in-law, grandmother, grandfather)






















Учащиеся высказывают предположения.


Один ученик говорит, что нужно угадать.

Большая часть решила, что нужно задать вопросы одноклассникам.


Учащиеся подходят друг к другу и задают вопросы.



Учащиеся рассказывают о некоторых членах семей.




Учитель-

класс




Ученик-ученик





Учитель-класс




Ученик-ученик






Учитель-класс









Учитель-класс














Ученик-ученик

















Учитель-класс





Ученик-ученик













Групповая работа







Алфавит











Разрезная азбука









Карточки с буквами Tt, Hh











Алфавит.








.











Карточки с заданием(различного цвета)






Повторение букв алфавита
















.



Развитие догадки



Совершенствование артикуляции межзубных звуков






Правильное произношение звуков и слов, в которых есть межзубные звуки














.


Повторение лексики по теме: Семья.

Усвоение грамматического материала(глагол have/has got)


Повторение грамматического материала (to be)
















Развитие сотрудничества.

Составление небольших монологических высказываний




Аудирование текста























1.Работа до слушания (pre-listening work)




















2.Работа во время прослушивания текста (while- listening)























3.Работа после прослушивания(

post-listening work)
























Представление результатов про-

ектной работы по теме: Семья

9 мин.
























1 мин.






















2 мин.


























2 мин.














4 мин.













4 мин.











Развивать навы-ки аудирования























Убрать языковые трудности














































Контроль понимания













Развитие навыков монологической речи










Выработка и разработка умений и навыков проектированияи исследования.




Look at the photos of famous people. What are their names?










You will listen to the text about one of these famous persons.

Guess his or her name.





Well, you will listen to the text and get to know the name of the person.


Before listening the text do the task:

Look at the board and read the words:


1.was born-родился

2.played-играл

3.fan-болельщик






Listen to the text and give the title to it.


………..was born in London on May 2nd 1975. He played football for Manchester United. Fans love ……..

……..is married to Victoria Adams – one of the Spice Girls. They have 3 children – 3 sons, Brooklyn, Romeo and Kruz. Brooklyn is 11. Romeo is 8. Kruz is 5.

……….has got 2 sisters Linnen and Joan.

The family lives in England.


Read the sentences and say if they are true or false.

1.David Beckham is a great basketball player.

2.He has got a wife.

3.Her name is Victoria Adams.

4.Victoria s David have got 3 daughters.


Imagine,that you are a Radio repоrter.You’re preparing a radio program about great sportsmen.

Tell us about D.Beckham.






Well, 4 students of your class have prepared material about a famous American actor Arnold Shwarzenegger .


Boys, the task is to watch the slides and tell us about something new in Shwarzenegger’s life.














Невербальная: Учащиеся рассматривают фотографии известных людей и называют их имена.

Вербальная:

This is M. Boyarskey(D. Beckham, D. Bilan, A. Pugacheva, E. Kanaeva)





Учащиеся угадывают имя известного человека.

His name is….

Her name is ……














Учащиеся читают слова, обращают внимание на перевод слов.







Учащиеся слушают текст и пытаются определить имя человека.





















Учащиеся называю т имя Дейвида Бэкхема.



Учащиеся читают предложения о футболисте и определяют верны они или ложны











.


Учащиеся рассказывают о Д.

Бэкхеме.







Группа учащихся(4 чел.) подготовили мультимедийную презентацию о семье А.Шварцнеггера.








После просмотра презентации учащиеся говорят о том, что они узнали нового о жизни А. Шварцнеггера.

1.Arnold has got a wife. Her name is Maria.

2.He has a daughter,

her name is Christina.

3.Arnold has got a brother. His name is Meinhard.

Учитель-класс
















Учитель-ученик


















Учитель-класс















Учитель-ученик














Учитель-класс







Индивидуально
















Работа в группах











Группа-класс













Учитель-класс

Фотографии некоторых известных людей














Текст для аудирования




































Текст для аудирования































Карточки для выполнения post-listening work

























Мультимедийная презентация




























Развитие догадки.

Развитие навыков

аудирования

















Развитие догадки.














Учащиеся готовятся к восприятию текста











Развитие навыков аудирования





































Развитие навыков чтения



Развитие навыков монологической речи












Развитие навыков монологической речи


Развитие воображения.


Составление короткого рассказа.


Умение планировать

свою деятельность.

Развитие навыков говорения.

Творческий подход отдельных учащихся к подготовке презентации.




Подведение итогов урока.

5 мин.

Развивать навыки самооценивания

и оценивания работы своих одноклассников.


What have we done at our lesson?

Возьмите,пожалуйста, листы оценивания и сделайте отметки – «усвоил материал»,

«усвоил недостаточно»,

«не усвоил»



Учитель-класс


Учитель-ученик







Индивидуальная работа

Листы оценивания своих достижений(усвоение лексики и грамматики)

Рефлексия.




Умение оценивать работу свою и своих одноклассников

Подготовка учащихся к изучению материала на следуюшем уроке

1 мин.

Настроить на дальнейшую работу

Teacher:

На следующем уроке мы продолжим изучать тему: «Семья». Вы создадите с помощью различных фотографий (членов семьи) портрет идеальной на ваш взгляд семьи и расскажите о ней.


Учитель-класс -



Заключительная часть.

Благодарность.

1 мин.

.


Now, I’d like to say a few words in conclusion.

We’ve done today a lot of activities: we have revised all the material.

Thank you for your work.

Your marks are….

The lesson is over.











Good bye.







































Библиографический список источников и Интернет-ресурсов, которые использовались при разработке урока:



1. Millie. Программа курса английского языка для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2010

2. Millie-2. Teachers Book. Издательство «Титул», 2005

3. Millie-2. Pupils Book. Издательство «Титул», 2005

4. Enjoy English-4. Издательство «Титул», 2008

5. The Giant Walt Disney word book. Москва «Бук-мастер»1992

6. «How to teach young learners effectively» Moscow autumn, 2001 The British Council

7. Аудиокассета №2 к учебнику Millie-2. Unit 8 Lesson 2 “Sounds of the ghost’s house.”

8. Word perfect.№ 2 Houses. Upstream, elementary A2, Student’s Book (рекламный буклет) Express Publishing

9. www.eslkidsworld.com

10. http://www.findaflat.com/

11. http://www.homefromhome.co.uk/?gclid=COCBxOvzhpkCFRC7Zwod4

12. http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/house.html

13. http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/teacher/community_lang/house/english/map.htm

14. http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/houses.html














Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДВ-313085
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх