ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА "СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"

План-конспект  урока по русскому языку в 9б классе

 Тема урока:   Повторение по теме «Сложносочиненные предложения. Способы  сжатия  текста. Подготовка к  ОГЭ.

 Цели:

1.Повторять теоретические сведения по теме “Сложносочиненные предложения”;

2. Различать сложносочиненные предложения по структуре и средствам связи;

3. Уметь  расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

4. Продолжить подготовку учащихся к части С1 ОГЭ по русскому языку – сжатому изложению; .

5.Развивать правильную монологическую и диалогическую устную и письменную  речь учащихся.

Тип урока :  повторительно-обобщающий

 Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока

1. Оргмомент.

Добрый день. Сегодня  мы должны повторить  и обобщить  сведения по теме    "Сложносочиненные  предложения".

 2 .Повторение теоретического материала о сложносочинённом предложении.

Ответить на вопросы:

 1.Какие предложения называются сложносочиненными? (слайд 2)

2. На какие группы делятся сочинительные союзы?  (слайды  3-6)

- Наступило прекрасное время года – осень. Многие поэты и писатели посвящали ей замечательные строки. Вот и Иван Алексеевич Бунин написал небольшой рассказ «Осенние воспоминания». 

3. Самостоятельная работа

          Задание:   на экране записан этот текст, сейчас мы его прочитаем, а затем вы самостоятельно выпишите 

1 вариант: сложносочинённые предложения, 

 2 вариант: простые предложения. Расставьте знаки препинания.(слайд 7).

Осенние воспоминания.

     1.Вспоминается мне ранняя погожая осень.

     2.Воздух так чист, точно его совсем нет.

     3.В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой.

     4.Около шалаша вечером греется самовар, и по саду расстилается длинной полосой голубоватый дым.

     5.Темнеет.

     6. В саду горит костёр и крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев.

    7.Пылает багровое пламя, окружённое мраком, и чьи-то чёрные силуэты двигаются вокруг костра.

    8.  На  поляне  немного  светлее, и  над  головой  белеет  Млечный  Путь.  

    9. Долго  глядишь  в  темно – синюю  глубину  неба, переполненную  созвездиями.

    10. Потом  встрепенёшься  и, пряча  руки  в  рукава, быстро  побежишь ,               по  аллее  к  дому.  (По  И. Бунину)

Проверяем.

4.  Синтаксический  разбор  предложений. (слайд 8)

--Определите  вид сложносочинённого предложения, составьте  схемы.

(работа  на  интерактивной доске )

1.  Он любит ее   и это простое открытие вызвало в нем целую  га(м,мм)у  чу..ств и переживаний.   

 -- Определите грамматические основы, расставьте знаки препинания.

-- С помощью какого союза соединены простые предложения?

--Аналогично разбираем следующие предложения:

 2.  Владимир и писал бы оды  да Ольга не читала их.   (А. С. Пушкин)

  3.  То  я  впадал  вн...запно  в  без..сходную хандру   то она вдруг начинала     п..чалит(?)ся.  (И. Поливанов)

5. Подготовка к ОГЭ

-А сейчас мы поработаем с текстом.  Используя различные приёмы сжатия, передайте основную информацию так, чтобы объём вашего высказывания уменьшился вдвое.

Текст для сжатия (слайд 9)

            Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик "Животные- герои". Я считаю её своим "будильником". От других людей знаю, что для них "будильником" чувства природы был месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который "на все открыл глаза", первое путешествие с рюкзаком, с ночевкой в лесу...

            Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Это школа должна обязательно быть.

            И всё-таки  в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью                                         (По В.М.Пескову)

6. Работа с текстом. ( слайд 10)

1. Чтение текста учителем.

2. Выполнение заданий к тексту:

 - определите  стиль и тип речи;

--определите темы, идеи, структуру данного текста.

7. Работа над "сжатием" текста. (слайд 11)

-Сколько микротем содержится в данном тексте?

-.Что такое микротема?

 (Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью – абзац.)

В каждом абзаце найдите главную информацию, которая направлена на раскрытие микротемы.

- Каковы основные приемы сжатия текста?

Основных приемов сжатия информации -3:

 обобщение частной информации, исключение второстепенной части,

 упрощение . 

- Как правило, количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста.

8. Сжатый текст.  (слайд 12)

                 Когда мне было лет десять, я прочитал книгу «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». Знаю, что для некоторых людей «будильником» чувства природы стал месяц в деревне, первое путешествие с рюкзаком…

                 Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в детстве интерес и особое отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигает, как всё в живом мире взаимосвязано, как он прочен и вместе с тем уязвим, как всё зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

               И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Она делает познание мира интересным. С нею человек обретает важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь к природе и есть любовь, приближающая человека к счастью. 

          -Учащиеся читают свои "сжатые" тексты, сравнивают с вариантом, представленным на доске, делают выводы.

9. Итог урока.   Рефлексия. (слайд 13)

  --Закончите предложения:

1. Сложносочиненные предложения – это предложения, в     которых ….

2. Простые предложения соединяются в сложносочинённое с помощью…

3. Если в ССП есть общий второстепенный  член, то запятая в предложении …

4. Если отношение чередования явлений или возможности одного из двух или нескольких, то это предложение….

 Д\З

-  Ребята, вот мы и обобщили с вами знания по теме «ССП». Оценки,

д\з. Упр. 70. Написать сжатое изложение от 3-го лица.

0

Приложения.

Слайд 1

                                                                                                                 .

Слайд 2

Сложносочиненные предложения

Сложносочиненные предложения – это такие предложения,

 в которых простые предложения связываются сочинительными  союзами

или интонацией.

Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело.

Солнце скрылось за облаками, и на пашню  легла тень.

              Слайд  3

                 Слайд 4

         Слайд 5

      Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

  Слайды  9

Текст для сжатия

            Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик "Животные- герои". Я считаю её своим "будильником". От других людей знаю, что для них "будильником" чувства природы был месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который "на все открыл глаза", первое путешествие с рюкзаком, с ночевкой в лесу...

            Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Это школа должна обязательно быть.

            И всё-таки  в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью

                                                                                                             (По В.М.Пескову)

                Слайд 10

Слайд 11

                     (Слайд 12)

Сжатый текст

                 Когда мне было лет десять, я прочитал книгу «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». Знаю, что для некоторых людей «будильником» чувства природы стал месяц в деревне, первое путешествие с рюкзаком…

                 Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в детстве интерес и особое отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигает, как всё в живом мире взаимосвязано, как он прочен и вместе с тем уязвим, как всё зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

               И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Она делает познание мира интересным. С нею человек обретает важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь к природе и есть любовь, приближающая человека к счастью.

Слайд 13

Рефлексия

 Д\З

-  Ребята, вот мы и обобщили с вами знания по теме «ССП». (Оценки,

 д\з. Упр. 70. Написать сжатое изложение от 3-го лица.

       Слайд 14

Литература

1. Г.А.Богданова .Уроки русского языка в 9 классе.
Москва «Просвещение» 2015г.
2. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку 9 класс. Москва  2015г.
3. Русский язык 5-11 классы. Тесты для текущего и обобщающего контроля. Издательство «Учитель»
4. ОГЭ-2017. ФИПИ.  Русский язык. 9 класс. Под ред.
 И.П. Цыбулько. Типовые экзаменационные  варианты .