План-конспект урока во 2 классе

• 1 слайд

  «My Animals!»
  Презентация фрагмента урока по учебнику «Spotlight» («Английский в фокусе»), 2-й класс, под редакцией Н.И. Быкова, Дж. Дули и др.
  

• 2 слайд

  fish bird horse
  

• 3 слайд

  frog chimp
  

• 4 слайд

  Jump dance
  SWIM RUN SING
  

• 5 слайд

  I can…
  jump
  sing
  dance
  run
  swim
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  I can … like a … .
  jump
  sing
  dance
  run
  swim
  

• 7 слайд

  run like a horse sing like a bird swim like a fish
  jump like a frog dance like a chimp
  
  -I can … like a … .
  - I can … too.
  

• 8 слайд

  can
  jump
  sing
  dance
  run
  swim
  

• 9 слайд

  
  Thank you for your attention!
  

• 10 слайд

  Презентацию выполнили:
  
  
  Мельникова Е.А. ГБОУ СПО ВСТ, Тарасова О.Г. МОУ СОШ № 49, Шевченко Л.С. МБОУ Щелканская СОШ
  Шелеметьева И.С. МОУ СОШ № 61
  
  
  
  

• 11 слайд

  Источники изображений
  http://allgraf.net/uploads/posts/2009-05/1241827697_2-school-board.jpg
  
  
  
  
  
  
  
  http://files.vector-images.com/clipart/schoolsupplies_gk1.gif
  

Краткое описание документа:

План-конспект урока по учебнику «Spotlight» («Английский в фокусе»), 2-й класс, под редакцией Н.И. Быкова, Дж. Дули и др.

Тема урока: «Now I know» («Я знаю»)

Учитель: Анифиева С.А.

Форма урока: урок закрепления изученного материала

Вид урока: урок-игра

Задачи:

Предметные:

üосвоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

üговорить о том, что умеют делать животные, употребляя лексику урока («животные», «действия») и глагол ‘can’

üпроводить диалог – запрос

Метапредметные:

самостоятельно определять цели и составлять планы,

продуктивно общаться и взаимодействовать с товарищами по совместной деятельности,

учитывать позиции другого

формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре

Цели: Обучающие:

1. Формировать лексические навыки по теме «Мои животные»;
2. Формировать грамматические навыки: употребление глагола ‘can’в структуре ‘I can’, отрицательную форму ‘can’t’ в структуре ‘Ican’t’, употребление конструкции сравнения ‘Ican…like…’

Развивающие:

1. развивать умение запоминать новые слова;
2. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
3. развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку;

Воспитывающие:

1. воспитывать любовь к животным;

Планируемые достижения учащихся по УУД:

Личностные:

-ответственно относиться к учению

-ценностно относиться к окружающему миру

Регулятивные:

- участвовать в постановке проблемы урока,

- принимать и сохранять учебную задачу,

- уметь контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Познавательные:

- уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу,

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языка,

- уметь находить нужную информацию в учебнике,

- наблюдать и делать простые выводы (в том числе на основе иллюстративной наглядности)

Коммуникативные:

- усваивать правила произношения слов и предложений;

-вести диалог-запрос,

-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Ход урока:

1-й этап Организационно-мотивационный

Постановка цели и задачи урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация)

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием и повторением слов.

Учитель: Good morning, children! Sit down, please! Сегодня у нас не обычный урок. Сегодня мы повторим слова и выражения, которые учили раньше. Но повторять мы будем играя и соревнуясь друг с другом и друг против друга. За правильные ответы вы будете получать изображения животных. Сколько изображений соберете, такую оценку и получите. Но начать выполнять задания можно только по сигналу.

Look at the computer! Guess the theme of our lesson! Посмотрите на компьютер! Отгадайте тему нашего урока!

Ученики: My animals!

Учитель: Very well! Open your books on page 78. Учащиеся открывают учебники.

Let us remember! Давайте вспомним названия животных!

Listen and repeat! Слушаем и повторяем!

What they can do? Что они умеют делать?

Listen and repeat! Слушаем и повторяем!

2-й этап Повторение изученного материала в игровой форме.

• Учитель: перед вами лежит лист с кроссвордом. 5 первых учащихся правильно заполнивших кроссворд получат фишки. Ответы записывать в кроссворд. Кто выполнил, поднимает руку!
• Учитель: well done! Глагол ‘can’ нам помогает, что могут животные, объясняет. Ребята скажите и вы, что могут животные. Для ответа, поднимаем руку. За правильный ответ получите фишку.
• Учитель: Good! Let us ask together and answer! Давайте спросим друг у друга, что могут животные. (работа в парах) Exercise 1, page 78. Упражнение 1 на странице 78 в учебнике. Вам нужно задать вопрос по примеру, а второму ученику нужно на него ответить. За правильный вопрос и ответ получите изображение.
• Но пока я слушаю ваши вопросы и ответы, остальные должны заполнить табличку по вопросам из упражнения. Мы уже выполняли подобное задание, когда указывали, что могут делать дети.

Let us make it!

Учитель проверяет ответы и раздает изображения животных.

Учащиеся: I can jump. I can sing. I can dance. I can run. I can swim.

	climb	fly	jump	swim	run
Chimp	x
Frog			x
Fish				x
Bird		x
Horse					x

Учитель проверяет и за правильные ответы дает фишки.

• Физкультурная разминка. Учитель: Let us do! Давайте покажем, как мы соревнуемся с животными. Ученик называет предложение “I can…like…”, а остальные должны выполнить действие. Посмотрите на компьютер. Животные вам подсказывают.
• Учитель: Let us write! А сейчас мы проверим как вы выучили новые слова. Exercise 2, page 78. Open your copybooks! Write down the date! Упражнение 2 на странице 78 в учебнике. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Первые 5 учеников выполнившие задание правильно и быстро получат фишки.
• Учитель: Let us fill in! Перед вами изображения детей и неполные предложения о том, что они могут. Ваша задача вписать правильно имена в предложения. Выполняем на листочке и по сигналу. Первые 5 учеников выполнившие задание правильно и быстро получат фишки.
• Домашнее задание. Учитель: Подобное упражнение вы будете делать дома. Open your daybooks! Write down! Открываем дневники и записываем! Exercise 3, page 79 and exercise 4, page 79. Упражнение 3 на странице 79, вписать имена в предложение, а упражнение 4 на странице 79 прочитать и выбрать, что по рисунку ответят дети: Да или Нет.

А теперь скажите, что вы тоже можете так делать.

Учитель проверяет и раздает изображения животных.

Учитель проверяет и за правильные ответы дает фишки.

3-й этап. Рефлексия. Учитель: Do you like our lesson? Вам понравился наш урок? А теперь посчитайте ваши фишки. Выставление оценок по фишкам. Так что мы сегодня делали? Посмотрите на компьютер и скажите.

Учитель: Our lesson is over! Good-bye! Наш урок окончен! До свидания!