План-конспект занятия по теме: Работа корректора с числами

ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

МДК.01.01 «Технология комплексной работы с текстом»

Преподаватель: Бикеева Марина Владимировна

Специальность: 42.02.02 «Издательское дело».

Регламент занятия: 1 пара – 2 урока по 45 минут

Группа: 111 (1курс)

Тема занятия:  Работа корректора с числами.

Вид занятия: практическое занятие.

Форма организации образовательного процесса: фронтальная (устно); индивидуальная.

Технология обучения:  практикоориентированная с использованием  мультимедийных средств обучения

Цели занятия:

Обучающие:

Формирование   профессиональных   компетенций: ПК 1.1. Выполнять корректуру всех видов авторских и издательских оригиналов.

Развивающие:

Формирование общих компетенций согласно ФГОС СПО по специальности 42.02.02 «Издательское дело»:

–        ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

–        ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Воспитательные:

Формирование общих компетенций согласно ФГОС СПО по специальности 42.02.02 «Издательское дело»:

–        ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Материально-техническое  обеспечение занятия:

1.   Мультимедийный проектор,

2.   Электронная презентация ХОДА ЗАНЯТИЯ (Приложение 1).

3.   Экран, компьютер.

4.   Методические рекомендации по выполнению практической работы.

Ход занятия

Этапы занятия	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
1.                                   Организационный момент	3-5 мин.	1.   Приветствие.
		2.   Проверяет посещаемость в группе.	Докладывает староста группы.
		3.   Проверка готовности к работе.	Проверяют наличие принадлежностей: рабочая тетрадь, ручка с синей пастой.
2.                                        Мотивация деятельности	5-10 мин.	1.    Сообщение темы и целей занятия. 2.    Обоснование профессиональной значимости урока. 3.    Создание    эмоционального настроя на урок. 4.    Сообщение основных этапов урока	Слушают преподавателя. Фокусируют  внимание  на выделенных этапах занятия. Оформляют тетради, записывают: дату, тему урока.
3.                                        Проверка знаний, умений, навыков	10-15 мин.	1.    Выясняет степень усвоения материала, изученного на предыдущем уроке по теме: «Работа корректора с числами»: -        Какие виды числительных вы знаете?	Беседа со всей группой
		2.              Индивидуальный опрос.	Обсуждают полученные ответы
		3.              Обобщение по повторению, комментирование оценок.
4.                                        Выполнение практической работы	50-55 мин.	1.    Инструктирование по выполнению практической работы (Приложение 1). 2.    Осуществление контроля за работой.	1. Слушают преподавателя 2. Выполняют практическую работу.
5.    Подведение итогов Домашнее задание	3-5 мин.	1.     Подведение итогов  2.    Выдача домашнего задания 3.   Инструктаж к выполнению домашнего задания.	Записывают домашнее задание
6.                                        Итоги занятия	3 мин.	1.    Выставление оценок за урок. 2.    Прощается с учащимися.	Слушают преподавателя

Конспект практического занятия

Задание: проведите правку текста 4, используя корректурные знаки и методику выполнения правки.

Методика выполнения:

 1. Определить вид издания.

В литературно-художественных изданиях любые числительные рекомендуется употреблять в буквенной форме. В изданиях литературы научного и делового видов следует сделать следующий шаг.

2. Определить вид числа (количественное числительное, порядковое, сложное существительное и прилагательное с числительным, дата и др.)

Для каждого вида числа существуют свои рекомендации.

Количественное числительное предпочтительнее использовать в цифровой или буквенно-цифровой форме без наращения окончаний (5 автобусов, 30-местные автобусы). Для записи цифр используется арабское написание.

Цифровая форма обязательно используется при обозначении числового ряда (Выход к автобусам 2, 5, 7 через подземный переход).

Цифровая форма используется при обозначении физических и денежных единиц (Цена до 7 рублей. При массе от 1 до 5 кг).

Классы многозначных чисел в цифровой форме отделяются неразрывными пробелами (12 548 284).

Пределы величин следует обозначать цифровой формой и употреблять точное число (5–10 м; неверно: от 10–12 м до 60–70 м).

В буквенно-цифровой форме пишутся круглые числа – тысячи, миллионы, миллиарды – (20 млн. км).

Буквенная форма используется для обозначения:

- числительного в косвенном падеже (5 автобусов. Тремя из них он остался доволен);

- рядом стоящих числительных (пять 30-местных автобусов. Неверно: 5 30-местных автобусов);

- числительного, стоящего в начале абзаца.

Порядковое числительное предпочтительно использовать в буквенно-цифровой форме с наращением окончания к арабской цифре.

Правила наращения окончаний:

- однобуквенное наращение производится, если последней букве в слове, обозначающем число, предшествует гласный (пятый – 5-й, пятая – 5-я, к двадцатым годам – к 20-м годам);

- двухбуквенное наращение, если последней букве числа предшествует согласный (пятого – 5-го, тридцатыми – 30-ми);

- если несколько порядковых числительных идут подряд, то падежное окончание наращивается у последнего числительного в ряду (ученики 4, 5, 6-х классов);

- если два порядковых числительных разделены запятой или союзом «и», то окончание наращивается у каждого числительного (40-е и 50-е годы);

- если два порядковых числительных разделены тире, то окончание наращивается у последнего числительного при одинаковых формах, и у каждого числи- тельного – при разных формах (в 50–60-е годы, начало 70-х–80-е годы).

Наращения окончаний набираются через дефис.

Не наращиваются окончания у порядковых числительных в следующих случаях:

- при порядковой нумерации томов, глав, страниц, таблиц, иллюстраций, приложений, если родовое слово стоит до числа (в томе 6, но в 6-м томе);

- в датах (5 мая). Наращение необходимо, если слово год, название месяца стоит до числа или опускается (Это было в мае числа 20-го. Грянул 1941-й);

- при римских цифрах (I Всероссийская конференция).

Римскими цифрами принято обозначать:

- номер съезда, конференции, конгресса,

- век, период веков,

- номер международного объединения,

- номер годовщины,

- номер выборного органа,

- номер спортивного состязания,

- номер императора, короля.

Сложное существительное и прилагательное с числительным употребляют в разных формах: буквенной, буквенно-цифровой, цифровой.

Буквенная форма используется в изданиях художественной литературы (сорокапятидесятилетие).

Буквенно-цифровая форма – в изданиях массовой литературы (150-летие, 1000-километровый); в научно-технической и узкоспециальной литературе только при малых числах (1-, 2-, 3-секционный, 25 %-го клея, 10 %-й раствор).

Цифровая форма – в научно-технической и узкоспециальной литературе при больших цифрах.

Даты и периоды чаще всего употребляют в цифровой форме, придерживаясь  следующих правил:

- годовые периоды, не совпадающие с календарным годом, пишутся через знак «/». Между числом и знаком ставят неразрывный пробел (в учебном 2013 / 2014 гг.);

- в остальных случаях годовые периоды пишутся через неразрывное длинное тире (2013–2014 гг. Неверно: 2013–14 гг., 13–14 гг.);

- при обозначении дат цифровой формой слова «год», «годы», «век», «века» единообразно по всему оригиналу либо сокращают, либо пишут словом (за исключением заголовков);

- слово «год» опускают в библиографической записи, в записи выходных сведений на обложке, титуле, контртитуле;

- слово «год» опускают при написании дат в круглых скобках (Великая Отечественная война (1941–1945) принесла много несчастий простому народу).

 3. Привести числа одного вида к единообразию и выбрать удобочитаемую форму.

ТЕКСТ 4

Обретение Россией политической самостоятельности и утверждение, как сейчас говорят, вертикали власти не могло не сказаться на развитии отечественной системы связи. Иван III Васильевич (годы правления 1462 -1505) объявил дороги, связывающие Москву с некоторыми крупными городами, государственной собственностью, назвал их ямскими и учредил государственную почту.

Но, отсутствовал главный критерий почтовой связи - регулярность: ямщики скакали по мере надобности, от случая к случаю. Не было или почти не было в их подорожных сумах частных писем. Уже Иван IV Грозный (годы правления 1533 - 1584) выражал недовольство сложившейся системой связи, предпринимал попытки к её реформированию.

С 1630-х гг. начал практиковаться эстафетный способ передачи военных сообщений -  жизненно необходимых и потому наиболее срочных. Это не только избавило вестовых и их коней от изнуряюще - долгой скачки, но в результате и сократило время доставки писем. Ещё одним шагом в упорядочении системы связи стал царский указ от 18 октября 1649 г., запрещающий отправление гонцов с маловажными сообщениями. При Михаиле Фёдоровиче Романове (годы правления 1613 - 1645) был образован Ямской приказ, который до 1711 г. был одним из главных органов исполнительной власти в государстве. Он ведал организацией перевозок, службой ямщиков, устройством и поддержанием ямов и ямских слобод, даже вершил суд над слободчанами и собирал некоторые налоги, то есть объединял функции современных Министерства связи, Министерства путей сообщения, Министерства внутренних дел и Министерства по налогам и сборам. Первым главой приказа (в 1618 - 1619 и 1625 - 1628 гг.) был всем известный князь Дмитрий Михайлович Пожарский - тот самый, который с Козьмой Мининым организовал изгнание поляков из Москвы и обеспечил восшествие на российский престол династии Романовых. По статусу и функциям допетровские приказы были близки нынешним министерствам, поэтому можно сказать, что первый российский «министр связи» оказался человек исторического масштаба.

И, наконец, именно XVII в. стал точкой отсчёта регулярной почты в России - третьего этапа развития отечественной системы связи. Да и само слово «почта» появилось тогда же. Сначала, в 1620-х тт. звание «почътарь» или «почтар» носили лица, привозившие в Посольский приказ заграничные новости в издаваемую для царского двора первую отечественную рукописную газету «Куранты».А в 1665 г. из Германии через Польшу пришло и само слово «почта».

Очевидно, что «перестройка» Петра Великого (годы правления - 1689 -1725) не могла обойти стороной российскую почту. Открытие новых фабрик и заводов, строительство городов, «окно в Европу» и освоение Сибири, дальние военные походы и закладка верфей - всё это требовало быстрой и надёжной связи. При таких темпах социально-экономического развития, что были приданы России в кон. XVI - нач. XVII вв., слова из письма первого её императора «промедление времени смерти подобно» особо подчёркивают роль почты.

Реформы и оживление страны при Екатерине II Великой (годы правления 1762-1796) сразу же благотворно сказались на состоянии отечественной почты.

Приложение 1

ПРЕЗЕНТАЦИИ ХОДА ЗАНЯТИЯ