По музыке на тему "Окружающий мир" 1 класс

Раздел 4 B: Окружающий мир
Дата:
Класс: 1				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема:			Плескание
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок			1.1.1.1петь и играть простой музыкальный материал по памяти, подключаясь  спонтанно 1.2.1.1свободно изучать,используя собственный голос и музыкально-шумовые инструменты,звуки,  мелодии и ритмы; 1.2.1.2начать изучать и творчески представлять  различные звуковые композиции, с помощью простых ударных инструментов
Цели  урока			Учащиеся: ü  Изучают разные звуки воды; ü  Используя воду будут создавать музыкальные звуки.
Критерии успеха			Творческий изучают звуки с помощью музыкальных инструментов
Языковые цели			Учащиеся: ·         с  точностью передать различное настроение музыки Лексика и  терминология: ·         Вода – су Серия полезных фраз для диалога/письма ·         Какие чувства вызывает у вас музыка? ·         Вы можете описать звуки, которые вы слышите? ·         Вы можете сказать, почему …? ·         … вы так думаете?
Привитие ценностей			Сотрудничество – работать с другими детьми, уважать мнение других участников.
Межпредметная связь			Познание мира учащиеся будут слушать звуки воды, показывать с помощью движения состояние воды.
Навыки использования ИКТ			Просмотр видеоролика
Предыдущие знания			Учащиеся озвучивали звука моря с помощью музыкальных и шумовых инструментов. Разучили песню про утят.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока Середина урока Конец урока	Музыкальное приветствие. Сәлем, привет, hello! (Учащиеся с помощью нот соль ми соль придумывают свои диалоги) Просмотр видеоролика. -          Что вы увидели на этом видео? -          Какие движения делали дети когда плескались в воде? -          Какие игры вы знаете связанные с водой? -          И так, о чем мы с вами будем сегодня говорить на нашем уроке? /с помощью наводящих вопросов учащиеся раскрывают тему  урока/ Ребята, специально для вас я подготовил посуду в которую залита вода. Сейчас вы разделитесь на 3 группы по нашим нотам. Ребята делятся на группы с помощью нот до-ми-соль. Задание 1. Создайте звуки плеская воду 2. Разделите роли в группе, с помощью хлопков и плескании придумайте ритм. 3. Попробуйте  исполнять тихо и громко. Презентация. Каждая группа показывает свой ритм. Каждой группе раздаются стеклянные стаканы и палочки. Стаканы должны быть одинаковыми в каждой группе. Исследовательская работа. Учащиеся изучают высоту звука при помощи добавление и уменьшения воды в стакане.  -          Что делает звук? -          Как он изменяется? Просмотр мультфильма «Фиксики- Ноты» -          Что вы узнали о нотах? -          Как можно создать звуки? -          Где будет высокий звук там где мало воды или много? Задание. Каждая группа должна сделать так, чтобы получились ноты ми и соль. Для настройки нот дети используют металлафоны. Тврческая работа Используя свои стеклянные стаканы придумайте короткую мелодию из нот соль и ми. Исполните ее разделившись в группе, двое играют мелодию на стаканах а остальные участники исполняют голосом. /ребята по очереди исполняют и играют свои звуки/ Прослушивание музыки П.И. Чайковский «Танец феи драже» Учащиеся в начале только слушают музыку. - Как  вы думаете на каком инструменте была сыграна данная музка? - Какой характер музыки? - Какие можно создать под эту музыку? -          Атеперь давайте посмотрим видеоматериал и определим какой инструмент играет. Рефлексия: -          Что было новым для меня сегодня? Ребята отвеают на вопросы стоя в кругу. Делятся своими впечетлениями об уроке.						Металлофон аспабы https://www.youtube.com/watch?v=nAPk9ycCbfc Вода и посуда Стеклянные стканы и деревянные палочки металлофон https://www.youtube.com/watch?v=mtdwJIpP8og https://www.youtube.com/watch?v=qYT6Q2FjbbI
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Направлять учащихся во время выполнения творческих задании Если необходима помощь, делать подсказки некоторым детям, задавать направляющие открытые вопросы.			По критериям успеха Наблюдение		Соблюдение техники безопасности
Рефлексия Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Чему учащиеся  научились сегодня?   На что была похожа атмосфера на уроке? Хорошо ли работал дифференцированный подход?  Уложился ли я вовремя? Какие изменения я бы хотел внести в свой план и почему?		Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?