Открытый
урок в 10 школе
Учитель
русского языка и литературы Прохоренко Г.В.
Урок
русского языка в 10 классе по теме:
«Подготовка к ЕГЭ. Правописание падежных
окончаний имён существительных».
Методическая
цель урока: показ приемов работы по совершенствованию навыков
правописания падежных окончаний имен существительных с использованием
информационно-коммуникационных технологий.
Учебные
цели:
·
систематизировать
и обобщить правила правописания падежных окончаний имен существительных;
·
совершенствовать
орфографические умения и навыки правописания безударных окончаний
существительных с целью подготовки к ЕГЭ.
Развивающие
цели:
·
развивать
умения логически мыслить, анализировать, выделять главное, делать выводы;
•
развивать речевые
навыки.
·
развивать
различные виды внимания;
·
совершенствовать
умения аккуратно и грамотно писать в тетради;
·
формировать
навыки самостоятельной деятельности обучающихся.
Воспитательные
цели:
·
воспитывать
учебно-познавательную активность обучающихся;
·
способствовать
формированию ответственного, заинтересованного отношения к процессу обучения;
·
способствовать
патриотическому воспитанию;
·
воспитывать
чувство доброжелательности, взаимной помощи, внимания друг к другу.
Форма: урок-практикум.
Круг
рассматриваемых вопросов: орфоэпические нормы; род и число имён
существительных; склонение; правописание падежных окончаний.
- Оборудование: 1)
учебник Н.Г.Гольцовой и И.В.Шамшина «Русский язык 10-11 классы»; толковый
словарь; 2) проектор, компьютер, экран, оценочные листы, раздаточные
материалы.
Ход урока
1. Оргмомент. Мотивация деятельности. 1м.
Здравствуйте,
уважаемые коллеги! Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Галина
Васильевна, и сегодня мы с вами будем вместе работать.
Свой урок я
начну с высказывания римского философа Сенека.
«Когда человек не
знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет
попутным», а «вы знаете куда держите путь?» (0тветы уч-ся)
Я пришла к вам на
урок с искренним желанием помочь вам обрести уверенность в своих способностях.
Пусть этот урок будет еще одним важным шагом на пути усвоения технологии при
выполнении тестовых заданий ЕГЭ. Чтобы оценить свою работу на уроке, я вам
предлагаю оценочные листы, подпишите их, пожалуйста. Запишите тему урока. (слайд
2)
Оценивать
свою работу вы будете самостоятельно на каждом этапе урока.
2.
Работа с эпиграфом. (слайд3) 2м
Перед нами
библиотека мудрых мыслей. Зачитайте, пожалуйста. Как вы понимаете слова
М.Горького? Действительно, культура речи человека, манера выражать свои мысли и
чувства являются его визитной карточкой. Каждый из нас хочет, чтобы его речь
была правильной, содержательной и культурной, желает правильно и красиво
выражать свои мысли. Для этого нужно владеть нормами русского языка.
Эта цитата будет
эпиграфом к нашему уроку, запишите.
Тема нашего
урока тесно связана с выполнением 6 -го задания ЕГЭ, которое проверяет
владения нормами в области формообразования, и в нём широко представлены
трудные случаи образования форм именительного и родительного падежей
множественного числа имён существительных. В самом деле, каждый из нас не раз
задумывался над тем, какую форму выбрать - триста грамм или граммов, килограмм
помидор или помидоров, пара джинс или джинсов, торта или торты. Нам
сегодня предстоит это выяснить.
3.Формулирование
цели урока. 1м
Тема урока
обозначена и мне хотелось бы, чтобы вы сами определили его цель. (Цель
урока – совершенствовать орфографические умения и навыки правописания
безударных окончаний существительных с целью подготовки к ЕГЭ). (Слайд4)
4. Актуализация
знаний учащихся 3м.
Что изучает
орфоэпия? (слайд5) Ударение
влияет на окончания имён существительных.
1) Проведём диктант
– эстафету.
Работаем по
вариантам. Расставьте ударения (слайд5).
Проверка. (слайд6). Оцените свою работу. Молодцы!
2) Работа со
словарём Искони- издавна 2 м. - индивидуальная
работа.
Один учащийся
работает с толковым словарём, остальные отвечают на вопросы.
Какая основная
часть речи в данном диктанте – эстафете? (Имя существительное)
- Что вы знаете об
имени существительном?( часть речи с предметным значением, морфологические
признаки:нар./собств., одуш./неодуш.,
конкретные/отвлечённые/собирательные/вещественные, род, склонение, падеж,
число.
5. Проблемная постановка темы. На доске.
1)Поставьте слова:
Дарья, любовь, Любовь, Юлия, – в дательный падеж, Бородино, дочери, двери,
Царицын – в творительный падеж. 2 учащихся работают у доски (карточки), остальные
работают на месте.
(слайд7).
Проверяем, ребята,
оцениваем свою работу и работу ребят у доски.
- Какие
затруднения вы испытываете? (В выборе окончания при изменении по падежам)
2) Поработаем с
теоритическим материалом учебника. П. 33, стр. 111. Перед вами таблица,
найдите материал в учебнике, который соответствует таблице.
По теории учащиеся
приводят примеры падежных окончаний. (слайд
8-9).
Закрепим материал,
выполняя тест.
(слайд 10).Работа
с тестом.Оценить. Молодцы!
3). Работа в
группах ( 4 гр. -5 человек). (слайд 11). Упр.174. (графический
диктант). Один учащийся от группы делает выводы общей работы. (слайд
12). Оцениваем работу. Молодцы!
4).Работа по
памяткам . Устно.
Ребята, на столе у
вас памятки. Это ещё 2 правила на падежные формы существительного. (слайд
13).Пользуясь ими, попробуем исправить ошибки. Молодцы!
9. (слайд 14).Это
задание тоже включено в ЕГЭ, при правильном решении выпускник получает 4
балла, 24 задание - языковые особенности текста «Найди соответствие». Работа в паре. Взаимопроверка.
Оценка (слайд 15).
10. Дифференцированное домашнее задание.
Упражнение -
173,180,181 (выбор за вами).
11. Итог
урока.
Учитель: Вернёмся к цели нашего урока (Слайд)
Как вы думаете, ребята, урок достиг своей
цели?
Итак, мы смогли рассмотреть ряд случаев,
наиболее часто встречающихся в материалах ЕГЭ. И теперь мы выяснили, что нужно
говорить торты, триста граммов, килограмм помидоров и пара джинсов. (объяснение).
Подсчитайте свои баллы, найдите среднее
арифметическое и поставьте оценку за урок.
Не огорчайтесь, если сегодня вам в баллах
не повезло, у вас есть хороший запас времени, вы сможете приготовиться и
получить заветный балл на экзамене, помните, что каждый урок вас приближает
к хорошему результату.
Удачи! Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.