"Подготовка к ОГЭ по русскому языку - 2020". Презентация

• 1 слайд

  Подготовка к ОГЭ
  по русскому языку
  Родионова Татьяна Валерьевна
  Учитель русского языка и литературы
  МБОУ «СОШ № 5» г.о. Ступино
  

• 2 слайд

  
  
  Типовые экзаменационные варианты
  под редакцией И.П. Цыбулько
  2020
  
  Вариант 5
  

• 3 слайд

  Основная цель написания
  сочинения-рассуждения
  анализ художественной или публицистической статьи, фрагмента или отрывка по определенному плану.
  

• 4 слайд

  Этапы работы:
  1 этап – введение в задачу: деление на рабочие группы, чтение текста,
  2 этап – дать объяснение содержания фрагмента или определение слову,
  3 этап – принятие решений: выбор примеров-аргументов,
  4 этап – рассмотрение альтернатив,
  5 этап – проверка по « Общим критериям оценивания ответа на задания 9.2, 9.3»
  

• 5 слайд

  1 этап –
  
  деление на группы, чтение текста
  (1 вариант – 9.2
  2 вариант – 9.3)
  

• 6 слайд

  Текст для работы
  (1)После уроков я забежал в первый класс. (2)Я бы не стал к ним забегать, но соседка поручила присмотреть за её сыном. (3)Всё-таки первое сентября, первый школьный день. (4)Забежал, а в классе уже пусто. (5)Все ушли. (6)И вдруг вижу: за последней партой сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно.
  (7) – Девочка, - говорю, - почему не идёшь домой?
  (8)Никакого внимания.
  (9) – Может быть, потеряла что-нибудь?
  (10)Молчит и сидит, как каменная статуя, не шелохнётся.
  (11) – Не пора ли тебе домой?
  (12) – Нет, - отвечает. - (13)Я домой не пойду.
  (14) – Что же, ночевать здесь будешь?
  (15) – Не знаю.
  (16) – Можешь ты сказать, - закричал я, - что у тебя случилось?
  (17) – Меня брат ждёт. (18) Вон во дворе сидит.
  (19)Я выглянул во двор. (20)Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.
  (21) – Ну и что же?
  (22) – А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.
  (23) – В один день всю азбуку?! (24) Может быть, ты тогда школу закончишь в один год?
  (25) Сильна врать!
  (26) – Я не врала, я просто не знала.
  (27) Вижу, сейчас она заплачет.
  (28) – Буквы целый год учат. (29) Это не простое дело.
  (30) – У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает.
  

• 7 слайд

  (31) А я ему сказала: «Вот пойду в школу, выучу все буквы – и напишем маме и папе письмо». (32) А он всем мальчишкам во дворе рассказал. (33) А мы сегодня весь день палочки писали.
  (34) – Палочки, - говорю, - это хорошо, это просто замечательно! (35) Из палочек ведь можно сложить буквы. (36) А теперь пойдём к твоему брату, я ему всё объясню.
  (37) Мы вышли во двор и направились к её брату.
  (38) – Слушай, - говорю, - старина. (39) Как бы тебе это объяснить… (40) Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год. (41) Это не такое лёгкое дело.
  (42) – Значит, не выучила? – (43) Он вызывающе посмотрел на сестру. – (44) Нечего было обещать.
  (45) – Мы писали палочки весь день, - с отчаяньем сказала девочка. – (46) А из них складываются буквы.
  (47) Но он не стал её слушать. (48) Сполз со скамейки, сунул руки в карманы, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.
  (49) Тогда я догнал его.
  (50) – Слушай, - говорю, - ну чем она виновата? (51) Наука – сложное дело.
  (52) Пойдёшь в школу – сам узнаешь.
  (53) – Я весь день письмо маме сочинял, - сказал он, и у него было такое печальное лицо.
  (54) Подумаешь, беда, - говорю. – (55) Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.
  (56) – Вот хорошо! – сказала девочка. – (57) Мы живём в этом доме за железной изгородью.
  

• 8 слайд

  (58) – Ладно, - ответил Серёжа. – (59) Я буду ждать.
  (60) Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железных прутьев забора и кустов зелени.
  (61) И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос:
  Серёжкка, ну что, выучила твоя сестра все буквы?
  (62) Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.
  (63) – Чтобы выучить азбуку, надо учиться целый год, - сказал Серёжа.
  (64) – Значит, плакали ваши письма, - сказал мальчишка.
  (65) – Ничего не плакали, - ответил Серёжа. – (66) У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе, он сегодня придёт к нам и напишет письмо.
  (67) – Ты всё врёшь, - сказал мальчишка. (68) Ну, как зовут твоего друга, как? (69) Наступило молчание.
  (70) Ещё минута – и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться.
  (71) Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьев.
  (72) – Между прочим, его зовут Юркой, - сказал я.
  (73) У этого мальчишки от неожиданности открылся рот.
  (74) А Серёжа ничего не сказал. (75) Он был не из тех, кто бьёт лежачих.
  (76) А я спрыгнул на землю и пошёл домой. (77) Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. (78) Весело было на душе – и всё. (79) Отличное было настроение. (80) Даже петь хотелось.
  
  (По В.К. Железникову)
  

• 9 слайд

  Задание
  

• 10 слайд

  1
  2
  3
  Тема (вопрос) – ключевые слова, формулировка тезиса
  Аргумент 1
  Аргумент 2
  Вывод на основании аргументов
  

• 11 слайд

  2 этап – Тезис
  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 12 слайд

  Основные способы толкования значения слов
  Синонимический способ определения.
  Значение слова раскрывается
  близким по значению словом-
  синонимом:
  Дружба – это…
  
  Отрицательные определения.
  Указание таких свойств, понятий,
  предметов и т.д., которые у них
  отсутствуют.
  Дружба – это …
  
  Если синонимический ряд не даёт достаточного
  знания, он может объединяться с описанием в
  описательно- синонимическое определение.
  Описательная часть такого определения
  позволяет более точно указать содержание
  поясняемого слова, синоним же содержит в себе
  дополнительные сведения о значении:
  Комбинированный способ – совокупность способов, позволяющая полнее раскрыть оттенки значения слова.
  
  

• 13 слайд

  3 этап – Аргументы
  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 14 слайд

  Как оформить аргументы в сочинении
  

• 15 слайд

  Вывод
  Пишем
  вывод
  

• 16 слайд

  Из написанных учащимися тезисов, аргументов и выводов выбираем наиболее удачные, корректируем свои варианты, составляем из них сочинение.
  4 этап– Рассмотрение альтернатив
  

• 17 слайд

  5 этап – проверка по
  «Общим критериям оценивания ответа на задания 9.2, 9.3»
  

• 18 слайд

  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 20 слайд

  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 21 слайд

  Критерии оценивания
  сочинения-рассуждения
  

• 22 слайд