Вариант 116 Задания 6-10.
Задание 6
Замените разговорное слово «дубасить» в
предложении 16 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним
(1)Я ждал своего верного дружка Ваньку Жукова,
которого наш учитель задержал в классе. (2)Уйти без Ваньки я, разумеется, не
мог.
(3)Во-первых, это было бы похоже на
предательство. (4)Да и всё без Ваньки не имело бы смысла: без него речка – не
речка, лес – не лес, сады – не сады, да и для чего мне всё это, когда рядом не
будет Ваньки Жукова! (5)Не будет его милой шепелявости, не будет и его
разбойничьего свиста в четыре пальца. (6)Как ни старался, я так и не научился
этому искусству, составлявшему предмет моей зависти: Ванька свистел столь
пронзительно, что по всему лесу сороки срывались со своих мест и поднимали
переполошный, панический крик. (7)Ванька успокаивал: «Ничего, Миш, научишься и
ты». (8)Мне многое хотелось у него перенять, и я перенимал от Ваньки,
радовался, если что-то получалось. (9)Даже, как он, чистил зубы тем, что жевал
смолу, или вар, как звали эту вязкую, упругую массу в нашем селе.
…(10)И вот, наконец, его лицо показалось в
дверях школы. (11)Я с кличем «ура» рванулся ему навстречу. (12)И был ошеломлён,
когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих
посыпались искры.
– (13)Ты… ты за что меня, Ванька?! – возопил я,
задыхаясь и от страшной боли, и от жгучей обиды. (14)– За что-о-о?!
– (15)А ты… ты за что?! – в свою очередь
закричал Ванька и вдруг размахнулся и ударил меня в лицо.
(16)Помутившись разумом, слепые в ярости, мы
начали дубасить друг дружку с превеликим усердием. (17)Откуда нам было знать,
что наш одноклассник незаметно, очень умело подтолкнул Жукова так, что тот
угодил головой в мой подбородок в момент, когда я кинулся к товарищу. (18)Подтолкнул
и тут же скрылся, точно рассчитав свой ход: теперь и я, и Ванька были в полной
уверенности, что один из нас и затеял эту драку – вот только непонятно почему.
(19)Но могли ли мы, ребятишки, распалённые боем, доискиваться истины, когда
война между нами началась?.. (20)Не было теперь у меня врага более лютого, чем
Ванька.
(21)…Всё очевиднее становились последствия
нашей размолвки. (22)Что-то тесновато стало на душе. (23)Утраты и потери
становились всё ощутимее. (24)Не приносили радости ни катание на коньках, на
санках, ни снежки, ни поездка с отцом за дровами, ни даже пойманный заяц.
(25)Всё утратило свою привлекательность без друга.
(26)От многого приходилось отказываться. (27)От
многого такого, что было бесконечно дорого сердцу, что откладывается в памяти
на всю жизнь тёплыми и светлыми зернами и прорастает, расцветая время от
времени на лице такою же тёплой и светлой улыбкой даже в минуты совсем не
светлые. (28)И хотя жажда примирения жила в нас, но она жила параллельно с
чувством незаслуженной обиды, и, к сожалению, мы стеснялись отворить дверь и
дать ей выход на волю…
(По М. Алексееву)
Задание 7
Замените словосочетание «в дверях школы»
(предложение 10), построенное на основе управления, синонимичным
словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Задание 8
Выпишите грамматическую основу предложения 2.
Задание 9
Среди предложений 13–20 найдите предложение с
обособленным нераспространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
Задание 10 В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводной конструкции.
И хотя жажда примирения жила в нас,(1) но она
жила параллельно с чувством незаслуженной обиды,(2) и ,(3) к сожалению,(4) мы
стеснялись отворить дверь и дать ей выход на волю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.