Подготовка к сочинению 9.3 по тексту М. Горького

Подготовка к сочинению 9.3 по тексту  М. Горького

«Что такое драгоценность книги?»

9 класс

Текст

(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал. (2)Это были хорошие вечера; в мастерской тихо, как ночью, над столами висят стеклянные шары – белые, холодные звёзды, их лучи освещают лохматые и лысые головы, приникшие к столам; я вижу спокойные, задумчивые лица, иногда раздаётся возглас похвалы автору книги или герою. (З)Люди внимательны и кротки, не похожи на себя; я очень люблю их в эти часы, и они тоже относятся ко мне хорошо, я чувствовал себя на месте.

– (4)С книгами у нас стало как весной, когда зимние рамы выставят и первый раз окна на волю откроют, – сказал однажды Ситанов.

(5) Трудно было доставать книги, но я всё-таки как-то ухитрялся и доставал их, выпрашивая всюду, как милостыню. (6)Однажды брандмейстер дал мне том Лермонтова, и вот я почувствовал силу поэзии, её могучее влияние на людей.

(7)Помню, уже с первых строк «Демона» Ситанов заглянул в книгу, потом – в лицо мне, положил кисть на стол и, сунув длинные руки в колени, закачался, улыбаясь. (8)Под ним заскрипел стул.

– (9)Тише, братцы, – сказал Ларионыч и, тоже бросив работу, подошёл к столу Ситанова, за которым я читал.

(10)Поэма волновала меня мучительно и сладко, у меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза.

(11)И ещё более волновало глухое, осторожное движение в мастерской, вся она тяжело ворочалась, и точно магнит тянул людей ко мне. (12)Когда я закончил первую часть, почти все стояли вокруг стола, тесно прислонившись друг к другу, обнявшись, хмурясь и улыбаясь.

(13)Читай, читай, сказал Жихарев, наклоняя мою голову над книгой.

(14)Я закончил читать, он взял книгу, посмотрел на титул и, сунув под мышку себе, объявил: – Это надо ещё раз прочитать! (15)3автра опять прочитаешь. (16)Книгу я спрячу.

(17)Отошёл, запер Лермонтова в ящик своего стола и принялся за работу.

(18)В мастерской было тихо, люди осторожно расходились к своим столам.

(19)Ситанов и Жихарев вышли на двор, и я пошёл с ними. (20)Там, глядя на звёзды, Ситанов сказал:

Кочующие караваны

В пространстве брошенных светил... – этого не выдумаешь! – (21)Я никаких слов не помню, – заметил Жихарев, вздрагивая на остром холоде. – (22)Ничего не помню, а его – вижу!

(23)Удивительно это – человек заставил чёрта пожалеть? (24)Ведь жалко его, а?

–     (25)Жалко, – согласился Ситанов.

–     (26)Вот что значит – человек! – памятно воскликнул Жихарев. 

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (1868-1936) – выдающийся русский советский писатель и драматург.

Задание

•    9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?

•    Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

•    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

•    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

•    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3. План сочинения

1.      Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.

2.      Яркий пример ( дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора). Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…

4.     Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…

5.     В заключение хочется сказать, что…

Шаг 1. Работа с понятием

•    Книга - важнейшая исторически сложившаяся форма закрепления информации, предназначенная для повторяющегося воспроизведения и передачи во времени и пространстве

•    Книга играет огромную роль в жизни человека, в сфере научного исследования и в развитии культуры. Является основным средством материального воплощения и распространения художественной литературы.

•    Книга — это художественное произведение, которое волнует человека и заставляет его задуматься о важных вещах.

Книга - произведение духовного и материального творчества, представленное в знаково-символьной или изобразительной форме, воспроизведенное, как правило, на бумажной или пергаменной основе в виде рукописного кодекса или печатного издания любой материальной конструкции (собственно книжного, газетного, журнального, листового, карточного, комплектного).

Шаг 2. Пишем вступление.

•    1 абзац. Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.

•Драгоценные книги — это произведения, которые волнуют человека и заставляют его задуматься о важных вещах. Я считаю, что самыми важными книгами являются те, которые значительно повлияли на мировоззрение личности.

Шаг 3. Пример-аргумент из прочитанного текста

•    Обратимся к тексту М. Горького. В нём описывается случай, когда рассказчик читал в мастерской поэму М.Ю. Лермонтова «Демон» и наблюдал за реакцией слушателей. Люди ловили каждое слово, затаив дыхание. После прочтения книги Ситанов и Жихарев были настолько впечатлены поэзией, что пожалели «черта» (предложения 23-24). Сам чтец тоже проникся содержанием поэмы: «У меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза», — вспоминал он. Так, книга М.Ю. Лермонтова вызвала трепет в сердцах читателей, сделав переворот в их мировоззрении.

В подтверждение своих слов приведу пример из текста М. Горького, в котором главный герой читает вслух поэму М.Ю. Лермонтова «Демон». Наиболее ярко влияние книги на человека можно увидеть в предложении № 10, в котором герой описывает свои переживания: «поэма волновала меня мучительно и сладко», «у меня срывался голос», «слезы наворачивались на глаза». Но не только самого чтеца затронули строки поэмы, всех слушателей словно магнитом притянуло к нему. Они слушали произведение затаив дыхание, а потом все стояли «обнявшись, хмурясь и улыбаясь».

Шаг 4. Второй пример-аргумент — из Вашего жизненного опыта (книги, СМИ, фильмы, случай из жизни и т.д.).

•    Другим примером, подтверждающим мою позицию, может служить фантастический рассказ Майкла Гелприна «Свеча горела», в котором мир практически утратил книгу, а вместе с ней – духовность. Самое страшное, что духовность утратили и дети. Это смог осознать робот-гувернёр Максим. Когда учитель Андрей Петрович познакомил Максима с миром драгоценных книг, тот сам стал «учителем» для воспитанников, передал им знания, и дети получили шанс на яркую жизнь, наполненную любовью к человеку и искусству. Когда робота утилизировали за это, дети пришли к Андрею Петровичу, чтобы продолжить обучение. Несколько строк «Мело, мело по всей земле во все пределы! Свеча горела на столе, свеча горела» не смогли оставить детей равнодушными. Представьте, какой эффект на душу человека может произвести прочитанная драгоценная книга.

ИЛИ

•Не менее интересный пример драгоценных книг описал Ф.М. Достоевский в произведении «Бедные люди». Варенька была более развита, чем её благодетель Макар, поэтому она посоветовала ему изменить привычное чтиво на нечто более изысканное и красивое. В частности, она высоко оценила поэзию А.С. Пушкина и прозу Н.В. Гоголя. Эффект от прочтения этих книг заметил даже читатель: Макар стал писать интереснее и лаконичнее, в его письмах в финале было больше глубины и смысла.

ИЛИ

• В рассказе А. П. Чехова «Студент» драгоценной книгой предстает Евангелие. Главный герой пересказывает отрывок двум несчастным и невежественным крестьянкам, и одна из них плачет, а другая осмысленно и печально смотрит на рассказчика. Текст из Библии пробудил в их сердцах духовные искания, оторвал их мысль от повседневной суеты. Даже сам Иван утешился и нашел в душе надежду на будущее. Это и есть величайшая ценность любого произведения, когда оно дарит читателю веру, любовь и светлые ожидания.

ИЛИ

• Детские книжки, написанные Астрид Линдгрен, могут называться «драгоценными». На историях про Карлсона, Пеппи Длинный чулок, Эмиля из Леннеберги выросло несколько поколений людей. Эти истории легли в основу мультфильмов, которые стали культовыми детскими произведениями. Они воспитывают в детях лучшие качества: умение дружить и сопереживать.

Пример из жизни

• Драгоценной книгой для моего отца стало произведение Вальтера Скотта «Ричард Львиное сердце». Именно с этого романа началось его увлечение историей и героическими временами Средневековья. Автор изучал эту эпоху очень тщательно, поэтому в его литературе отец нашел множество деталей и фактов, олицетворяющих исторический путь человечества, пройденный на том этапе. Он до сих пор высоко ценит этот роман и перечитывает уже в десятый раз.

Шаг 5. Заключение

•Таким образом, ценность книги заключается в её благотворном воздействии на читателя. Она помогает развить его природные способности и открыть новые возможности.

ИЛИ

•Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что драгоценными можно назвать  книги, которые вызывают у человека море чувств и эмоций, о них он вспоминает всю оставшуюся жизнь, запоминает сюжеты этих  книг, выраженные в них истины.