Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ОГЭ -15.3 (алгоритм "перевернутого" урока 3х30)

• 1 слайд

  Наш урок начнем с заочной презентации домашнего задания с четким обозначением темы, цели (см выше) и задач предстоящего урока, где каждый из вас сможет по нескольку раз просмотреть материал, выучить его и подготовить вопросы для рассмотрения на уроке.
  В данном случае ваши задачи таковы:
  1. Знать критерии сочинения-рассуждения 915.3.
  2. Научиться свободно анализировать исходный текст.
  3. Создавать свой текст на основе исходного.
  Для решения их вам представляется таблица с критериями, понять и выучить которые должен каждый. Естественно, сначала у вас возникнут вопросы, которые вы запишете для обсуждения в классе.
  Учитывая модульный режим работы школы, «укладываемся» четко в алгоритм: 3х30.
  
  Классную работу (1х30) начнем с озвучивания возникших у вас вопросов и с обозначения проблемы. Для этого образуем пары (группы), чья задача - предельно внятно объяснить свое понимание материала одноклассникам.
  На следующем этапе (2х30) каждая группа предлагает собственное решение своего вопроса, пытаясь убедить в верности своих выводов коллектив.
  Далее (3х30), когда объемная проблема оказывается рассмотренной с разных сторон, формируем памятку (с формулами клише), которая будет находиться перед глазами - до тех пор, пока каждый из вас окончательно не научится самостоятельно (без опоры) оперировать материалом.
  И начинаем интенсивную аналитическую работу с текстом, где учимся мыслить, облекать свои мысли в слова, в рассуждения, в текст.
  
  
  Тема Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в формате ОГЭ (15.3)
  Цель Научиться писать сочинение на морально-этическую тему в формате ОГЭ (15.3)
  Класс 9
  Форма работы - «перевернутый» урок в модульном режиме 3х30
  
  
  
  
  
  
  
  
  Савицкая Ирина Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 38 лет. МБОУ гимназия №44. г. Ульяновск
  

• 2 слайд

  Памятка
  Савицкая Ирина Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 38 лет
  Так проблема - Что такое совесть? - требует следующего вступления:
  Значение этого слова я понимаю так…
  Думаю, это чувство ответственности за свои поступки…
  Тема Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
  в формате ОГЭ (15.3)
  
  

• 3 слайд

  Хромой котенок Л. Инимина
  Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление "Продаются котята". Эта надпись, естественно, привлекла внимание местных детишек и через считанные минуты в магазин вошел мальчик._________________________________________________
  Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят. 
  - От 300 до 500 рублей, - ответил продавец. 
  Вздохнув, ребенок полез в карман, достал кошелек и стал пересчитывать мелочь. 
  ____________________________________________________________________
  - У меня только 200 рублей сейчас, - грустно сказал он. - Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них, - с надеждой попросил он продавца. 
  Тот улыбнулся и вынул котят из большого короба.  Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать. Только один из них, почему-то явно от всех отставал. И как-то странно подтягивал заднюю лапку. ________________________________________
  - Скажите, а что с этим котенком? - спросил мальчик. 
  Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки. 
  - Это на всю жизнь, так сказал ветеринар. Поэтому он хромает. 
  Тогда мальчик почему-то очень заволновался. 
  - Вот его-то я бы и хотел приобрести.  ___________________________________
  - Да ты что, мальчик, смеёшься? Это же неполноценное животное! Зачем оно тебе?
  Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так отдам, - сказал продавец. _______________________________________________
  Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось. 
  - Нет, я не хочу брать его даром, - напряженным голосом произнес ребенок. - Этот котенок стоит ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я принесу вам деньги, - твердо добавил он. 
  Изумленно глядя на ребенка, сердце продавца дрогнуло. 
  - Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята. - При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и поддержива- ется металлическими обручами. Ребенок взглянул на продавца: 
  - Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать. И этому котенку нужен кто-то, кто бы понимал его, как ему тяжело, и кто бы его поддержал, - дрожащим голосом произнес мальчик.
  Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза... 
  Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться. 
  - - Сынок, я буду молиться, чтобы у всех котят были такие
  прекрасные сердечные хозяева,
  как ты. 
   
  
  Работа с текстом
  в процессе обучения сочинению в формате ОГЭ
  
  «Пошагово» читая этот текст, вы успешно проанализируете его проблемное содержание.
  Прорабатывая материал детально, вы имеете возможность пофантазировать, оценить событие критически, высказать свою точку зрения.
  В итоге вы учитесь критически мыслить и творчески прогнозировать дальнейший исход событий.
  * * *
  На дом вам остается написать то самое сочинение-рассуждение, для которого вы и проводили столь интересную работу.
  
  Савицкая И.В.
  

Краткое описание документа:

Эта небольшая по объему, но емкая по содержанию презентация - практическое руководство для учителя-практика, демонстрирующее конструктивные возможности работы с темой "Обучение написанию сочинения-рассуждения. ОГЭ-15.3 " в режиме "перевернутого"урока в целом, в пространстве модульного алгоритма (3х30) в частности.

Здесь последовательно представлены этапы "введения учащихся в тему" до урока (д/з),

собственно урочной работы с теоретическим материалом и, наконец, непосредственно "пошагового" разбора текста (прекрасного рассказа Л.Иниминой "Котенок"), на основании анализа которого будет выполнено сочинение: в классе - по группам - фрагментарно, дома - индивидуально - весь текст. Апробация этого материала была успешно проведена на открытом уроке с учащимися и не оставляет сомнения в качественном результате.