Подготовка к описанию картины И. Э. Грабаря " Февральская лазурь" ( урок развития речи в 5 классе)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

pril (1).doc vremena02.mp3 Грабарь.docx РР. Грабарь подготовка.ppt

Выбранный для просмотра документ pril (1).doc

Приложение 1

Без березы не мыслю России,

Так светла по-славянски она,

Что, быть может, в столетья иные

От берёзы – вся Русь рождена. (О. Шестинский)

И стоит берёза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром. (С. Есенин)

Белая берёза –

Русская земля!

И печаль, и радость,

И любовь моя. (П. Кудрявцев)

Новый, новый у берёз наряд,

Искры, искры, серебром горят.

Ветер, ветер заметает след,

Лучше, лучше этой сказки нет. (М. Пляцковский)

В ней столько нежности и силы.

Смотрю, восторга не тая.

В берёзке – вся моя Россия

И песня русская моя. (Г. Шилов)

Приложение 2

Творческая работа

И.Э. Грабарь больше всего любил изображать на своих полотнах природу.

«Февральская лазурь» – одна из его ______________________ картин.

____________________________________________________ день.

Воздух _____________________________________________ .

___________________________________________________________ небо над головой.

На картин__________ не изображено со_____ нце, но мы чувствуем

________________________________________________________________ свет на

_________________________________ бере___ ках.

Все засыпано снегом. Он осл…пительно блестит на земл…, отражая _____________

со__ нце.

Здесь, на картин…, снег как бы впитал в себя все краски неба и

отсвечивает перламутровыми оттенками, как морская раковина.

Серебром светятся в с…неве неба ств…лы бере_, и ярко сверкают

кристаллики снега на ветвях дерев…ев. Синеватые от со__нца их тени ярки, как на экране.

Но более всего на передн…м плане картины нас привлекает

_________________________________________________________ красавица-береза.

(Жемчужный ствол, прошлогодняя листва...)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Розовым жемчугом переливается иней, застывший на ветках.

Вдали в…днеется ___________________________________лес. Там царство зимы.

Всем нравит…ся эта ________________________________картина.

Она создает _______________________________________настроение.

Невозможно оторвать гла… от фантастической красоты_____________________________________дня.

Таблица № 1.

Береза
Снег
Небо
Задний план
Настроение

Скачать материал

Скачать материал "Подготовка к описанию картины И. Э. Грабаря " Февральская лазурь" ( урок развития речи в 5 классе)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Грабарь.docx

Тема урока: Р/р. Подготовка к написанию контрольного сочинения №2 по картине (И.Э. Грабарь «Февральская лазурь).

Цели

Учебные: подготовка обучающихся к написанию сочинения по картине И. Э. Грабаря "Февральская лазурь": научить обучающихся пользоваться определёнными группами слов (прилагательными), формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать собранный материал, определять основную мысль высказывания; развитие внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи

Развивающие: развитие способности сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях; развитие чувства прекрасного, воспитание самостоятельности, творческой активности, эстетического восприятия произведений искусства, любви к природе

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, уважение к воинской службе.

Материальное обеспечение урока: компьютер, учебник, рабочие тетради, раздаточный материал.

Методы работы: словесный, практический, иллюстратывный.

Формы работы: общеклассная, индивидуальная.

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль преподавателя.

Ход урока:

№

Этапы урока

Время

Работа обучающихся

Проверка подготовленности обучаемых к занятию:

Настроение урока.
Речевая разминка.

2 мин

Формирование эмоционального настроя на урок, речевая разминка.

Объявление темы и целей урока.

1 мин

Запись в тетради, формулирование целей.

Изложение нового материала по вопросам:

Подготовка к работе над картиной.

– Уже несколько раз вы пользовались таким типом речи как описание. Что характерно для описания? (В описании говорится об одновременных признаках.)

– Чтобы ваше описание было красочным, выразительным и точным, какие художественные средства надо использовать? (Сравнения, метафоры, слова в переносном значении.)

– А какая часть речи помогает вам точно и ярко описать признаки предметов? (Имя прилагательное.)

Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж. (Г. Гладков)

– А кто знает, что такое пейзаж? (Пейзаж – 1. Общий вид какой-нибудь местности. 2. Рисунок, картина, изображающая виды природы, а также описание природы в литературном произведении.)

– Человек начал изображать природу ещё в далёкие времена. Но почти всегда эти изображения служили лишь фоном для портрета или какой-нибудь сцены.
И только в 17 веке появились пейзажи-картины, в которых природа стала их главным содержанием.

Недаром утверждает народная мудрость: " Февральский снег весною пахнет".

Свежеют с каждым днём и молодеют сосны.
Чернеет лес, синеет даль, –
Сдаётся, наконец, сырым ветрам февраль,
И потемнел в лощине снег наносный.

(И. Бунин)

– Красота февральского пейзажа, пронизанного светом, тончайшие переходы тени, переливы красок поражали не только писателей и поэтов, но и художников.

Слово о художнике

– Сегодня, ребята, мы познакомимся с творчеством известного художника-пейзажиста, тонкого знатока русской природы Игоря Эммануиловича Грабаря. Игорь Эммануилович Грабарь после окончания юридического факультета Петербургского университета поступил в высшую художественную школу при Академии художеств. Его учителем был Илья Репин. Грабарь был певцом родной природы. Интересовало художника состояние природы в разные времена года, в разное время дня. Об этом свидетельствуют названия картин живописца. "Сентябрьский снег." "Белая зима. Грачиные гнёзда." "Мартовский снег." "Лучезарное утро." "Ясный осенний вечер." "Зимний пейзаж." "Берёзы летом." И многие другие проникнуты радостным светлым чувством. "Февральская лазурь"– одно из лучших его полотен.

– Богатством красок и звуков зима привлекла и замечательного художника И. Э. Грабаря, и великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который в 1876году написал «Времена года» – альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, одну из которых вы сейчас услышите. Это «Февраль Масленица».
– Понравилась ли вам эта музыка?
– Что представляете вы, когда слышите эту музыку?
– Что общего между картинами Грабаря и музыкальной пьесой Чайковского? (Чайковский передал в звуках то же, что Грабарь красками – радостное, праздничное настроение, весёлое оживление).

Беседа по картине.

Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце. (Н. Рыленков).

– Казалось бы, что необычного в хорошо знакомой нам берёзе?

Чтение стихотворений о березе, просмотр иллюстраций.

Грабарь сумел уловить её своеобразие, и открылось оно ему неожиданно: "Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. "Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно", – подумал я. Февраль стоял изумительный. Ночью подмораживало, и снег не сдавал. Солнце светило ежедневно, и мне посчастливилось писать подряд без перерыва и перемены погоды около двух с лишним недель, пока я не кончил картину... Писал я с зонтиком, окрашенным в голубой цвет, и холст поставил не только без обычного наклона вперёд, лицом к земле, но повернув его лицевой стороной к синеве неба...", «В то необычайное утро природа праздновала какой-то небывалый праздник — праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток, сапфировых теней на сиреневом снегу. Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на нее, я уронил палку и нагнулся, чтобы ее поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные голубой эмалью неба...»

Каково общее впечатление от пейзажа, грустное или радостное? (Радостное, праздничное)
– Какие чувства, желания рождает пейзаж?

Работа по картине, заполнение таблицы:

Береза	ветвистая, тонкая, стройная, молодая, изящная, танцующая, игривая, легкая
Снег	алмазный, блестящий, голубеющий, розовато-голубой, сверкающий, лёгкий, рассыпчатый, жемчужный, тихий, лазурный
Небо	бездонное, глубокое, грустное, бесконечное, свободное, перламутровое, безоблачное
Задний план
Настроение

– Каков, по-вашему, замысел художника? О чём эта картина? (Передать красоту февральского дня. День – необыкновенный, морозный, необычный, чудесный, солнечный, прекрасный, зимний, ясный.)

– Почему названа "Февральская лазурь"? (Своё название картина получила потому, что на ней изображён прекрасный солнечный февральский день.)

– Что, по-вашему мнению, больше всего нравится художнику на переднем плане? (Берёза).

– Опишите, какие оттенки цвета использовал художник, когда писал её ствол и ветви, прошлогоднюю листву? (Белоствольная красавица – береза.)

– Что можно сказать о других берёзках? (Стройные, тонкие, белоствольные, статные, ждут весны.)

Б) Прочитайте отрывок из стихотворения Николая Брауна.

Разве снег, с высот летящий
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мёртвый мел,
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно-розов,
Он вдали, в тени, в низине
Голубой и даже синий!

– А как выглядит снег на картине Грабаря? Много ли его? Какого он цвета на солнце и в тени? (Снег на солнце блестит, сверкает, сияет, светится. Перламутровый — сиреневый, нежно-розовый, голубой, бирюзовый, лазурный.)

В) Рассмотрите небо:

– Есть ли на нём облака? (Нет.)

– Есть ли на нем солнце? (Нет, но мы чувствуем его присутствие, золотистый солнечный свет.)

– Какого цвета оно вверху и на горизонте? (Ослепляет голубизной, огромное, синее, лазурное, бирюзовое, голубое.)

Г) Какую роль в воплощении замысла художника играет задний план картины?
– Какие краски преобладают на заднем плане? (Тёмные, холодные тона)
– Почему автор дал задний план в тёмных, холодных тонах? (На заднем плане царство зимы. Солнце не проникает в чащу.)

Д) Вывод. На картине «Февральская лазурь» изображен прекрасный солнечный день. Ослепляющее своей голубизной небо, белоствольная красавица-берёза и сиреневатый снег представляют собой единое целое, создают радостное и праздничное настроение. И несмотря на то, что в центре картины – берёза, художник назвал своё полотно не «Берёза», а «Февральская лазурь».

5. Словарная работа. Подберите синонимы к словам:

Художник – живописец, мастер кисти, пейзажист, автор картины, певец русской природы.
Картина – полотно, репродукция, холст, пейзаж.
Картина чудесная – замечательная, прекрасная.
Художник создаёт – пишет, изобразил, создал, сумел передать.

Постарайтесь использовать разные средства, чтобы сделать своё описание образным, выразительным. Укажите, в каких случаях будет уместно использовать переносный смысл, ввести олицетворение.(Снег играет, солнце льёт лучи, задумчивые берёзки.)

ПЛАН

Когда происходит действие.
Какой февральский день изобразил художник.
Что изображено на картине:
а) небо; б) снег; в) берёзы; г) горизонт.
Удалось ли И. Э. Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? Почему?
Моё отношение к картине.

6.Творческая работа – Послушайте внимательно текст. Обратите внимание на то, что данный текст очень обедняет картину.
– Понравился вам текст?
– А чего в нем не хватает? (В нём почти нет прилагательных, которые указывают на признаки изображённых предметов)
– Но данное описание картины можно сделать более полным и ярким, если обогатить текст прилагательными.
– Ваша задача – распространить текст за счет прилагательных, но так, чтобы употребленные слова соответствовали изображенному на картине, чтобы определения были яркими, образными, выразительными. Начало работы выполним вместе. Не забудьте вставить пропущенные буквы.

Физкультминутка.

30 мин

Записи в тетради, работа с учебником, с презентацией, ответы на вопросы, описание картины.

Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение творческой работы.

3 мин

Выполнение творческой работы

Проверка самостоятельной работы. Проверка творческой работы

1. Объяснить, какие буквы вставили и почему?
2. Прочитайте получившийся текст.
3. Как и почему изменился текст?
4. Какой вывод вы теперь можете сделать? (Имена прилагательные придают нашей речи образность, выразительность.)

3 мин

Проверка работы

Рефлексия. Я сегодня узнал…
Я сегодня научился…

1 мин

Итоги урока

Задание на самоподготовку: Упр. 358.

1 мин

Запись задания

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РР. Грабарь подготовка.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

До Нового года осталось

14 дней
2 слайд

Семнадцатое декабря.
Классная работа.
Подготовка к сочинению
по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Повторить
Узнать
Научиться
3 слайд

Настроение урока
Радость
Негодование
Удивление
Равнодушие
4 слайд

Речевая разминка

Встретил в чаще еж ежа:
- Как погода, еж?
- Свежа.
И пошли домой дрожа,
Сгорбясь, съежась,
Два ежа.
5 слайд

Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется ………….

ПЕЙЗАЖ
6 слайд

Февральский снег весною пахнет.

Свежеют с каждым днём и молодеют сосны.
Чернеет лес, синеет даль, –
Сдаётся, наконец, сырым ветрам февраль,
И потемнел в лощине снег наносный.
(И. Бунин)
7 слайд

Игорь Эммануилович Грабарь
( 1871-1960)
8 слайд

И. Э. Грабарь
« Февральская лазурь»
И стоит берёза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.
(С. Есенин)
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
(Н. Рыленков).
Без березы не мыслю России,
Так светла по-славянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От берёзы – вся Русь рождена.
(О. Шестинский)
Белая берёза –
Русская земля!
И печаль, и радость,
И любовь моя.
(П. Кудрявцев)

Новый, новый у берёз наряд,
Искры, искры, серебром горят.
Ветер, ветер заметает след,
Лучше, лучше этой сказки нет.
(М. Пляцковский)
9 слайд

Разве снег, с высот летящий
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мёртвый мел,
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно-розов,
Он вдали, в тени, в низине
Голубой и даже синий!
Н. Браун
10 слайд

Словарная работа

Художник –
Картина –
Картина чудесная -Художник создаёт –
11 слайд

ПЛАН
Когда происходит действие.
Какой февральский день изобразил художник.
Что изображено на картине:
а) небо; б) снег; в) берёзы; г) горизонт.
4) Удалось ли И. Э. Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? Почему?
5) Моё отношение к картине.
12 слайд

Физкульминутка
13 слайд

Задание на самоподготовку:

§68, упр.358 ( черновик)

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой презентацию и конспект урока развития речи в 5 классе. Теме урока: Подготовка к написанию сочинения по картине И. Э. Грабаря " Февральская лазурь". На уроке учащиеся знакомятся с картинами художника, анализируют картину
" Февральская лазурь". Учащиеся выразительно читают стихотворения русских поэтов о березах, анализируя, что общего в изображении берез поэтами и художниками. В ходе урока составляется таблица, в которую ученики записывают свои наблюдения. В конце урока анализируется неудачный вариант сочинения- описания, затем выполняется творческая работа, результатом которой является исправленный и дополненный вариант возможного сочинения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 638 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Статья «Формирование традиционных ценностей посредством художественной литературы»

14.12.2014
1082
1

pptx

Презентация к внеклассному мероприятию по русскому языку

14.12.2014
2595
18

docx

Статья "Методика разновозрастного обучения"

14.12.2014
1383
5

docx

Структурная карта урока «Обособление обстоятельств»

13.12.2014
3806
2

docx

Конспект урока литературы "Характеристика персонажа на материале повести А.С.Пушкина "Выстрел".

Рейтинг: 5 из 5

13.12.2014
6711
14

docx

ОП.04«Электротехника и электронная техника»

13.12.2014
2217
2

docx

Структурная карта урока «Понятие об обособлении. Обособленные члены предложения»

13.12.2014
1220
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.12.2014 8607
- RAR 4.3 мбайт
- 26 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Залунина Людмила Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Залунина Людмила Юрьевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 39733
- Всего материалов: 13