Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Подготовка к учебной деятельности старших дошкольников. Исследовательская деятельность. Эксперимент как один из методов работы.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Подготовка к учебной деятельности старших дошкольников. Исследовательская деятельность. Эксперимент как один из методов работы.

библиотека
материалов





УДК

Фролова А.А.

Студентка ЛПИфСФУ

г. Лесосибирск, Российская Федерация

Подготовка к учебной деятельности старших дошкольников. Исследовательская деятельность. Эксперимент как один из методов работы.

Подготовка к учебной деятельности у старших дошкольников проходит в детских садах, либо в средней школе в подготовительных классах. В связи с введенным с 01 января 2014г. ФГОС ДО в подготовке к учебной деятельности дошкольников произошли некоторые изменения. Во – первых, опираясь на условия ФГОС у старших дошкольников должны быть сформированы универсальные учебные действия (УУД) и в образовательном процессе необходимо учитывать все разделы основной образовательной программы (целевой, содержательный, организационный). Во – вторых, в ФГОС от 01.01.2014г. сформулированы те цели, которые педагог должен достичь в процессе учебной деятельности: овладение культурными способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности, взаимодействие со сверстниками, развитое воображение, хорошее владение устной речью, способность к волевым усилиям, любознательность.

В исследованиях ученых – педагогов можно увидеть, что формирование у старщих дошкольников интереса к учебной деятельности происходит либо в виде игры, либо в процессе специально организованного обучения ( Л.А.Венгер, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина).

На наш взгляд, очень важное место в подготовке к учебной деятельности, занимает исследовательская деятельность. И сразу хочется вспомнить известное высказывание Л.С. Выгодского: «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность». Согласно Л.С. Выготскому, основное в образовании дошкольника – это организация его собственного опыта. Подобный опыт дошкольник получает в результате исследовательской деятельности, а источником движущих сил в процессе познания окружающего мира становится противоречие между потребностями ребенка и его возможностями.

Таким образом, исследовательская деятельность в процессе подготовки старших дошкольников к учебному процессу способствует как развитию умственных способностей воспитанников, так и их творческого потенциала.

Самый интересный, но в тоже время и эффективный метод исследовательской деятельности – эксперимент.

В настоящее время отдельные аспекты детского экспериментирования получили отражение в работах Н.Н. Поддьякова, А.Н. Поддьякова, О.В. Дыбиной, И.Э. Куликовской, Н.Н. Совгир, А.И. Савенкова, О.В. Афанасьевой. Однако на сегодняшний день методика организации детского экспериментирования разработана неполно - экспериментирование в практику работы дошкольных учреждений внедряется медленно .
В 1990-е годы профессор, академик Академии творческой педагогики РАО Н.Н. Поддъяков, проанализировав и обобщив свой богатейший опыт исследовательской работы в системе дошкольного образования, пришёл к выводу, что в детском возрасте ведущим видом деятельности является экспериментирование.

Метод детского экспериментирования имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. 

Входя в науку не через освоение готовых знаний, а через собственные наблюдения, впечатления и размышления, ребенок сохранит свое видение мира, а значит и способность к самостоятельным открытиям. Развивая познавательную сферу ребенка – дошкольника, коллектив дошкольной ступени стремится создать такие условия для его жизни, развития и обучения, чтобы богатейшее эмоционально – чувствительное восприятие мира позволило малышу стать Человеком.

Также, немаловажный фактор выбора метода эксперимента в подготовке детей к учебной деятельности – это вовлечение взрослых в учебный процесс. Часть экспериментов ребенок выполняет в домашних условиях, вовлекая в этот процесс свою семью. Большой популярность пользуются как опыты с окружающим пространством (свойства воды, песка, наблюдение за погодой, посадка и выращивание в домашних условиях растений и т.п.), так и просто рисунки различной тематики «Я и моя семья на природе», «Мои любимые домашние животные» и т.п., поделки, лепка, создание оригами по предложенной схеме и многое другое.

В основе подобной инновационной системе обучения лежат четыре принципа:

  1. Принцип открытости (педагог должен принимать и уважать желания ребенка, быть способным воспринимать ребенка как личность).

  2. Принцип деятельностного подхода (ребенок наравне с педагогом, членами своей семьи, сверстниками активно участвует в добывании и передачи знаний).

  3. Принцип свободы выбора (ребенок вправе выбирать содержание деятельности , определять задачи и способы их решения, а также партнера совместной деятельности)

  4. Принцип природосообразности (ориентация на внутренний мир ребенка).

С принятием нового ФГОС и развитием инновационных методов и приемов работы с дошкольниками, у дошкольников есть возможность принять участие во всероссийских конкурсах, таких как «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» и «Классики скоро в школу» и др. Что также способствует развитию у дошкольника таких качеств, как устная речь, умение вести диалог, выступление перед широкой аудиторией, знакомство с большим количеством новой информации.

Мы пришли к выводу, что внедрение в процесс обучения дошкольников и их подготовки к учебной деятельности инновационных методов работы способствуют развитию исследовательских способностей детей, что, в свою очередь, является одним из основных путей познания, отвечающий современным задачам обучения.

Эксперимент как один из эффективных и интересных методов обучения активно вошел в деятельность многих ДОУ и занял почетное место среди других средств обучения.

Список использованных источников:

  1. Л.А.Венгер Развитие учебной самостоятельности М..ОИРО, 2010.- 432 с.

  2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.



  1. Д.Б.Эльконин Психологические вопросы дошкольной игры // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., 1948.



  1. Выготский Л. С. Психология искусства (idem, doc) (idem, pdf) / Общ. ред. В. В. Иванова, коммент. Л. С. Выготского и В. В. Иванова, вступит. ст. А. Н. Леонтьева. 3-е изд. М.: Искусство, 1986. 573 с.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Подготовка к учебной деятельности у старших дошкольников проходит в детских садах, либо в средней школе в подготовительных классах. В связи с введенным с 01 января 2014г. ФГОС ДО в подготовке к учебной деятельности дошкольников произошли некоторые изменения. Во – первых, опираясь на условия ФГОС у старших дошкольников должны быть сформированы универсальные учебные действия (УУД) и в образовательном процессе необходимо учитывать все разделы основной образовательной программы (целевой, содержательный, организационный). Во – вторых, в ФГОС от 01.01.2014г. сформулированы те цели, которые педагог должен достичь в процессе учебной деятельности: овладение культурными способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности, взаимодействие со сверстниками, развитое воображение, хорошее владение устной речью, способность к волевым усилиям, любознательность.

         В исследованиях ученых – педагогов можно увидеть, что формирование у старщих дошкольников интереса к учебной деятельности происходит либо в виде игры, либо в процессе специально организованного обучения ( Л.А.Венгер, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина).

         На наш взгляд, очень важное место в подготовке к учебной деятельности, занимает исследовательская деятельность. И сразу хочется вспомнить известное высказывание Л.С. Выгодского:  «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность». Согласно Л.С. Выготскому, основное в образовании дошкольника – это организация его собственного опыта. 

Общая информация

Номер материала: 487033

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"