Этапы
урока
|
Время
(мин)
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации совзаимодействия на уроке
|
Универсальные
учебные действия
(УУД)
|
Формы
контроля
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
I.
Организационный
|
1
|
Подготовка
учащихся к уроку
|
Проверяет
готовность учащихся к освоению знаний путем предложений:
- Я рад
снова видеть вас на учебном предмете, позволяющем познакомиться с героичной
профессией.
-
Деятельностная работа ученика как и созидательная работа гражданина
способствует прогрессу.
|
Анализируют
слова учителя
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение слов учителя.
Регулятивные:
принимают
умозаключения учителя.
|
|
|
II.
Мотивация к учебной деятельности
|
2
|
Проверяет
степень осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности
на уроке через:
-
актуализацию требований у учащемуся со стороны учебной деятельности
(надо);
-
создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную
деятельность («хочу»);
-
установление тематических рамок («могу»)
|
Обращается
к эпиграфу урока, зачитывая его:
Коль человек попал в беду,
Спасателей скорей зову. Они приедут и
помогут, Беду любую превозмогут.
С авариями быстро разберутся, К привычной жизни, чтоб вернуться.
С природой тоже борются они, Не терпят только беготни.
Работают и слаженно, умело, Ведь очень ценят своё дело.
А.
Кирилов
|
Самостоятельно
анализируют слова учителя, не произнося
их вслух
(на подсознательном уровне с учетом возможностей личностного восприятия).
|
Индивидуальная
|
Личностные:
понимают значение высказываний учителя, эпиграфа к уроку.
Регулятивные:
Принимают
учебную задачу.
|
Записи в
тетради по желанию
|
III.
Актуализация знаний
|
3
|
Проблемный
диалог в целях организации подготовки учащихся к надлежащему самостоятельному
выполнению пробного учебного действия, его осуществления и фиксации
индивидуального затруднения.
Беседа
по теме урока.
Показ
слада презентации
Показ
слада презентации
Выведение
на экран цели урока.
|
Вопросы:
-
Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
-
Действительно, сегодня подробно изучим МЧС России
-
Запишите тему урока в рабочие тетради.
-
Напоминаю, что по ходу урока вы можете делать тезисные записи.
-
Давайте сформулируем цель урока.
-
Спасибо за вдумчивые ответы.
|
Делают
первичный самостоятельный анализ предложенного
учителем
разговора - решают проблемную задачу.
Отвечают
на вопрос, высказывают свое мнение.
Определяют
цели урока
|
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Познавательные:
воспринимают
на слух информацию, проводят первичный анализ.
Познавательные:
Формулируют
цели, используя ранее полученные знания.
|
Записи в
тетради
|
IV. Изучение
нового материала
|
26
|
Показ
слада презентации
Беседа
по теме с использованием презентации
Беседа с
гостями урока: заместитель начальника ОНДиПР по Золотухинскому, Поныровскому
и Фатежскому районах Гулидов Дмитрий Сергеевич; инструктор пожарной части
Фатежского района Гудков Сергей Николаевич
Просмотр
фильма о ликвидации катастрофы на Чернобыльской АЭС.
|
Вопросы:
- Дайте
определение термину «Чрезвычайные ситуации»
Организует
самостоятельную работу, нацеливает учащихся на оперативное нахождение
ответов на вопросы.
Нацеливает
учащихся на принятия информации.
Нацеливает
учащихся на принятия информации.
|
Просматривают
презентацию, делают записи в тетради
Отвечают
на вопросы
Просматривают
презентацию
- отвечают
на вопросы
Слушают
выступающих
Смотрят
фильм
|
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Познавательные:
Самостоятельно
ориентируются в документе
Коммуникативные:
оформляют диалогические высказывания
Познавательные:
воспроизводят
по памяти ранее полученные знания
Коммуникативные:
Участвуют
в коллективном обсуждении вопроса, слушают друг друга.
Логические
–дополняют и расширяют имеющиеся знания.
Познавательные:
умеют
воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
|
Записи в
тетради
|
V.
Первичное осмысление и закрепление изученного
|
3
|
Беседа
по теме
|
Организует
самостоятельную работу, нацеливает учащихся на анализ новой информации:
- познакомиться
с новым материалом.
|
Формулируют
ответы на поставленную задачу
Решение
учебной задачи.
Обмен
мнениями
|
Индивидуальная
Фронтальная
|
Познавательные:
Общеучебные-умеют
структуировать знания, осуществляют поиск необходимой информации для
выполнения задания с использованием различных источников информации, среди
которых первостепенное значение придается учебнику.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают друг друга, вступают в коллективное сотрудничество.
|
Устные
ответы
|
VI.
Рефлексия
|
3
|
Обобщающая
беседа
Создание
ситуации успеха, оценки деятельности учащихся
|
Продолжите,
пожалуйста, фразу «Сегодня на уроке мне удалось…»
- Я бы
тоже хотел продолжить фразу «Сегодня на уроке мне удалось увидеть своих
учеников заинтересован-ными, думающими, пытливыми, работоспособными,
умеющими,
сохраняя свою индивидуальность, ценить коллективный труд.
|
Отвечают
на вопросы
Слушают
мнение учителя
|
Фронтальная
Фронтальная
|
Личностные:
оценивают собственную учебную деятельность.
Регулятивные:
умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное
от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.
|
Устные
ответы
|
VI.
Домашние задание
|
1
|
Подготовить
доклады о различных стихийных бедствиях
|
|
|
Фронтальная
|
|
|
VII.
Оценивание деятельности обучающихся
|
1
|
Комментированное
выставление отметок
|
|
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.