- 19.01.2015
- 1110
- 0
Тема: Поэтика степного пространства. Символика.
Образ гор в поэзии и прозе.
Взаимоотношения человека и мира природы.
Цели: 1) способствовать формированию знаний учащихся о многообразии жизни степи в
художественной литературе /поэзии и фрагменте чеховского рассказа «Степь»/;
формированию знаний об изображении горного пейзажа в поэзии и прозе /раскрыть образ
гор в литературе/
2) способствовать развитию навыков выразительного чтения стихотворений, навыков их
анализа, умению работать с текстом, определять признаки степного и горного пространства
/находить изобразительно–выразительные средства языка/; умения описывать степь, горы /на
основании знаний о видах пейзажа, о ХП;
3) способствовать воспитанию умения видеть красоту природы; интереса к изобразительному
искусству, искусству слова, изображающему степное пространство, горный пейзаж.
Оформление: портреты И. Никитина, И. Сурикова, А. Фета, П. Васильева, В. Высоцкого и
других авторов слова, репродукции картин Левитана, Шишкина, Лермонтова и
других живописцев, изображающих разные виды пейзажа.
Тип урока: комбинированный.
План.
I. Оргмомент. Цели и задачи урока.
II. Повторение изученного.
? Что мы называем пейзажем? Какие виды пейзажа знаете?
/описание неба, солнца, луны, флоры и фауны, морской пейзаж и т. д./
? Какие роды литературы знаете?
? Что лежит в основе каждого из них?
? Какое произведение мы называем лирическим?
III. Опрос д/з. / учащиеся рисуют на доске модели «Художественная картина неба в
литературе», «Художественная картина солнца и луны в литературе» и др.
В это же время идёт опрос наизусть стихотворения, изображающего образ моря, грозы, леса.
IV. Поэтика степного пространства. Образ гор в поэзии и прозе.
Взаимоотношения человека и мира природы.
1)
составление модели. монотонность
ощущений
Бескрайняя
степь символ приволье
нерушимость
основ бытия
Степь относится к естественному, реальному, спокойному виду пейзажа. С морем её роднит бесконечность и безбрежность, равномерное колыхание волн растительности, неуловимая изменчивость степного образа.
? Какие виды ХП степного пейзажа можете выделить?
/горизонтальное, дальнее, внешнее, открытое, статическое, жизнеподобное макропространство/
2) чтение и анализ стихотворений.
* Дневная степь. И. Никитин, «Весна в степи» и И. Суриков, «Степь», Мет. рук., стр. 109.
|
Объекты сопоставления
|
И. Никитин, «Весна в степи» (весенняя степь) |
И. Суриков, «Степь» (степь летом) |
|
приметы суточного цикла |
небо ясное, золотой венец красного солнца, тёплый день |
нестерпимая жара |
|
зрительные образы |
яркая зелень, изумрудная роса, жемчуг росы |
цепь курганов, переливы ветра в траве |
|
звукообразы |
песни птиц |
шум травы |
|
осязательные образы |
бархат зелени, свежий ветерок |
воздух пышет жарою |
|
образы флоры |
цветы, дубрава |
густая трава, старые ивы |
|
образы фауны |
птицы |
кони |
* Вечерняя степь. А. Фет, «Степь вечером» и П. Васильев, «Затерян след в степи солончаковой»
|
Объекты сопоставления |
А. Фет, «Степь вечером» |
П. Васильев, «Затерян след в степи солончаковой» |
|
приметы суточного цикла |
сумрак, прохлада, луна, звёзды на небе, Млечный Путь |
курганная луна |
|
зрительные образы |
клубятся тучи, алый блеск, роса, луна, скрытая за облаком, золотистая сеть |
шевровая кладница, резьба стремян, пёстрая юрта, колодец, тяжёлые облака |
|
звукообразы |
ямщик прозвенел, жук взлетел и прожужжал, коростели скрипят, перепел откликнулся |
звон подковы, крик верблюда, кони пьют воду |
|
осязательные образы |
дуновение прохлады |
- |
|
образы флоры |
рожь |
- |
|
образы фауны |
жук, лунь, перепел, коростели |
скакун, иноходец, кони, верблюд |
|
различия |
атрибутами являются золотистая рожь, насекомые и птицы |
в первую очередь изображает скакуна, ведь для кочевника конь – первый друг и помощник; не встречается растительность - это национальный колорит |
|
русская степь |
азиатская степь |
3) многообразие жизни степи в рассказе Чехова «Степь»
? Укажите ключевые слова, которые помогают понять образ степи в чеховском рассказе.
- «никак не разберёшь, где она начинается и где кончается»
- работа солнца – свет,
тепло, следовательно, «вся широкая степь сбросила с себя
утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой»
- свежесть утра сменяется на унылость в степи от зноя
- многообразие жизни сменяется однообразием, т. к. все спрятались (кроме грачей, которые носятся от нечего делать, и похожи друг на друга), от скуки задумался и коршун.
? Что изменило состояние степи? На какой срок?
? Сравните описание степи у Чехова и Гоголя /»Тарас Бульба»/
4) подведение итогов.
Поэты и писатели в своих произведениях запечатлевали степь, как правило, в весенне – летний период, и это не случайно, т. к. именно в это время проявляются основные характеристики степного пространства: буйное цветение растительности, многообразие живой жизни весной, выжженная, безжизненная плоскость, раскалённый сгусток летом.
V. Горный пейзаж
в поэзии и прозе.
1) составление модели. Полярная звезда - вход
Боги в
верхний мир
 |
Люди
 |
основание земли – спуск в нижнее царство
Духи
Литература символ
вечности, чистоты, совершенство и духовное просветление.
Горы, как и степь, относятся к естественному, реальному, спокойному виду пейзажа. Но в отличие от степи это вертикальное, внутреннее и закрытое пространство.
2) чтение и анализ произведений
* А. Пушкин, «Кавказ»
* М. Лермонтов, «Синие горы Кавказа»
* И. Тургенев, «Разговор»
* В. Высоцкий, «Здесь вам не равнина …»
3) подведение итогов. ХП горного пейзажа.
|
Пушкин |
Лермонтов |
Тургенев |
Высоцкий |
|
спокойное созерцание |
восхищение пейзажем |
страх перед силами природы |
упоение победой |
|
человек и горы равноправны по отношению друг к другу; восхищается красотой гор; человек смотрит сверху вниз, охватывающий сначала ближнее пространство, затем – всё более дальнее |
ЛГ восторгается горным ландшафтом, наслаждаясь его красотой и непорочностью; взгляд человека снизу вверх, охватывающий вначале дальнее пространство, затем более ближнее |
природа могущественна и вечна, по сравнению с человеческим родом; взгляд горных вершин, от имени которых ведётся повествование, сверху вниз, на землю и населяющих её людей |
нет ничего сильнее упорства и воли человека, покоряющего природу; взгляд человека, находящегося в горах, вокруг себя |
|
гора - естественный географический ландшафт, описываемый поэтом; не наблюдается символического значения образа горы |
горы для поэта олицетворяют детство, непорочность, устремлённость к высокому, возвышенному |
гора - олицетворение оледенелости, смерти всего живого на земле |
гора - победа человека над силами природы, радость преодоления трудного пути |
|
|
|
|
|
VI. Д/з. миниатюра «Почему люди покоряют вершины гор?»,
«Почему люди идут в горы?»,
«Чем мне нравится казахстанская степь?»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели: 1) способствовать формированию знаний учащихся о многообразии жизни степи в
художественной литературе /поэзии и фрагменте чеховского рассказа «Степь»/;
формированию знаний об изображении горного пейзажа в поэзии и прозе /раскрыть образ
гор в литературе/
2) способствовать развитию навыков выразительного чтения стихотворений, навыков их
анализа, умению работать с текстом, определять признаки степного и горного пространства
/находить изобразительно–выразительные средства языка/; умения описывать степь, горы /на
основании знаний о видах пейзажа, о ХП;
3) способствовать воспитанию умения видеть красоту природы; интереса к изобразительному
искусству, искусству слова, изображающему степное пространство, горный пейзаж.
Оформление: портреты И. Никитина, И. Сурикова, А. Фета, П. Васильева, В. Высоцкого и
других авторов слова, репродукции картин Левитана, Шишкина, Лермонтова и
других живописцев, изображающих разные виды пейзажа.
Тип урока: комбинированный.
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Банчужная Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.