Поисково-исследовательский урок по окружающему миру в 3 классе. Тема «Традиции народов нашей страны».

Поисково-исследовательский урок по окружающему миру в 3 классе.

Тема «Традиции народов нашей страны».

Горшкова Ольга Сергеевна, учитель географии,

ГБОУ СОШ № 312

 с углубленным изучением французского языка

 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Цели:

1)​ Установление межпредметных связей;

2)​ Продолжение формирования УУД;

3)​ Развитие познавательного интереса.

Планируемые результаты:

Предметные: продолжение формирования умения работы с географической картой и географическим атласом, умение работать с информацией, продолжение формирования целостной картины мира.

Метапредметные:

Регулятивные (самоконтроль, самооценка, планирование)

Коммуникативные (постановка вопросов, умение выражать свои мысли, управление поведением, планирование учебного сотрудничества)

Познавательные (поиск информации, строит высказывание, рефлексия деятельности)

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание.

Ход урока

I.Организационный момент.

Звучит песня «Так давайте все вместе устроим большой хоровод».

Давайте приступим скорее к работе.

Пусть интересным будет урок!

II.Постановка цели и темы урока. Мотивация учебной деятельности.

Девиз урока.

«Мы все разные – и в этом наша прелесть, мы все вместе – и в этом наша сила!»

Как вы понимаете значение этих слов?

Да, в дружбе, умении слышать и слушать другого, уважать мнение другого-и есть наша сила.

III.Актуализация знаний.

- Мы с вами живём в России.

. Здесь проживает около 180 больших и малых народов.

- У каждого народа свой родной язык, свое искусство, национальный костюм, своя культура, национальная кухня. Все это является национальными традициями народов России.

Какая же тема нашего урока?

Какие цели мы поставим перед собой?

- Скажите, а если язык у народов разный, как же они понимают друг друга?

Почти все в России знают русский язык. Но если русский человек долго

живёт, например, среди татар, он конечно же, должен выучить их язык.

Изучая язык другого народа, ты проявляешь к нему уважение.

Можно ли считать, что один народ лучше, чем другой? (Ответы детей.)

- Правильно, надо уважать обычаи, культуру каждого народа.

Учитель географии: Для того, чтобы больше узнать о народах, живущих в нашей стране  я приглашаю вас в путешествие.

А путешествуя, вы должны заполнить отчет (лист самоконтроля). Делайте записи, пометки.

Итак, у вас на столах лежат географические атласы. Географический атлас – это сборник карт. Географическая карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости.

Посмотрите, пожалуйста, на карту на с.18-19 (физическая карта России).

Россия занимает огромную территорию.

На этой карте мы можем найти город, в котором мы живем, а так же столицу нашей Родины.

С помощью карт можно узнать многое, всю информацию о нашей стране на одной карте не обозначишь, поэтому есть карты с разной информацией и называются они по разному. Откройте стр. 38-39.

 Как называется карта на этих страницах (Народы).

Как вы думаете, что мы можем увидеть на этой карте? (размещение народов).

А как мы определим, где какой народ проживает? (легенда).

Посмотрите – какой народ, проживающий на территории России – самый многочисленный, он показан светлым коричнево-красным цветом (русские).

Русские - весёлый, жизнерадостный, дружный народ.  У русских есть родственные народы – это те которые разговаривают на похожем языке, поэтому объединяются в одну группу – какую? (славяне).

А какие народы относятся к славянам? (русские, белоруссы, украинцы, поляки).

А давайте посмотрим, какие еще народы населяют Россию (каждая называет по 1 народу из легенды карты).

А давайте поработаем с данными статистики и найдем народ, самый многочисленный после русских на территории России (Татары)

Почему так много народов проживает на территории России?

Образ жизни, занятия людей были очень тесно связаны с природой. Люди по разному приспосабливались к природным условиям. Одни народы спали в гамаках, другие на деревянных лавках. Одни ели ржаной хлеб, другие - лепешки из кукурузы. У каждого народа из века в век передавались навыки, трудовой опыт, форма поведения – то, что составляет основу культуры любого народа, его традиции. Ярче всего народные обычаи и традиции проявлялись в песнях, танцах, в костюмах, в играх.

IV.Творческий отчет учащихся по исследовательской работе. Самоконтроль.

Вам было предложено провести исследовательскую работу о традициях народа, живущих в нашей стране.

Какой народ самый многочисленный в нашей стране? (русские)

Слово 1 группе.

Какой народ занимает по численности 2 место? (татары)

2 группа

Далее 3,4,5 группы.

Самооценка каждой группы после отчета о своей работе.

 Можно ли считать, что один народ лучше, чем другой? (Ответы детей.)

- Правильно, надо уважать обычаи, культуру каждого народа.

V.Информация о домашнем задании.

VI. Рефлексия.

Блиц опрос. (проводят 2 ученицы).

1.      Понравился ли урок?

2.      Узнали вы что-то новое?

3.      К какой группе относятся русские, украинцы, белорусы, поляки?

4.      Какой второй по численности народ в России?

5.      Что бы вы могли пожелать своим сверстникам?

1)     Нарисовать свою самооценку

На уроке было комфортно, все понятно

На уроке немного затруднялся, не все понятно

На уроке было трудно, ничего не понял

2)​ Как я могу применить полученные знания в своей жизни?