Полезные ископаемые Пермского края

Урок окружающего мира 4 класс «Наши подземные богатства»

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить с полезными богатствами, их разнообразием, свойствами, значением для людей, обобщить и активизировать уже имеющиеся знания.

2. Развивающие: научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности подземных богатств на основе наблюдения; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи.

3. Воспитательные: создать условия для формирования умения работать в группах, воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономно использовать богатства нашей Родины.

Задача:

формирование умения правильно называть, анализировать и охранять природные богатства своего края.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Проявление творческого отношения к процессу обучения;
• Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Познавательные:

• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;
• Развитие интереса к исследовательской работе;

Регулятивные:

• Умение прогнозировать предстоящую работу, составлять план;
• Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

• Умение слушать и понимать других;
• Умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

Оборудование:

1. Образцы полезных ископаемых.

Ход урока:

1.     Мотивация учебной деятельности

Учитель: Поприветствуйте улыбкой друг друга. Я рада всех вас видеть.

Учитель: Желаю сохранить позитивное настроение на протяжении всего урока. Предлагаю время не терять, урок во время начать. Слушать друг друга внимательно и помогать обязательно. (Ок)

2. Актуализация знаний для изучения нового материала => постановка проблемы.

Как вы думаете, кому может принадлежать этот рюкзак? Его мне дала моя очень хорошая знакомая. Как Вы думаете, кем она работает?

Тогда, как вы думаете,  что может оказаться в этом рюкзаке? (Полезные ископаемые). Что такое полезные ископаемые? Полезные ископаемые — это природные тела, которые человек добывает из недр земли или с её поверхности и использует в хозяйственной деятельности.

Тогда постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

Поверьте, в нём есть очень много всего интересного. Но самое важное- это письмо и оно адресовано Вам.

Письмо.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Ирина Владимировна.  Я – геолог, специалист по геологии. А геология – наука о том, как ищут полезные ископаемые.

В недрах Земли есть нефть, уголь, руды металлов, строительные материалы и драгоценные камни, вода. Настоящему разведчику земных недр нужны немалая физическая сила и выносливость, смелость и настойчивость. Раньше поиск земных богатств вели с помощью кирки, лопаты, бура. Теперь заглянуть вглубь Земли помогают сложные приборы. К услугам геологов самолёт, вездеход, многие расчёты выполняет компьютер и другие сложные приборы.

Наука геология очень сложна. Геологу нужно знать физику и химию, географию и биологию, математику и историю. Нужно уметь работать с микроскопом, уметь составлять схемы, таблицы, карты. В результате долгой, кропотливой работы многих людей рождается вывод: где лежит нужный минерал, много ли его, как к нему удобнее подступиться.

Ещё изучены не все недра нашей необъятной страны. Я собрала несколько экземпляров полезных ископаемых на территории Пермского края. Прошу вас изучить их. Определить название, свойства, места и способы добычи, но и конечно применение в деятельности человека. О своих исследованиях обязательно сообщите  одноклассникам. Думаю, что вместе вы точно справитесь. Главный закон жизни геологов – дружба, взаимовыручка, думаю, что этот закон работает в каждом коллективе.

- О какой профессии сообщила нам Ирина Владимировна?

- Как вы поняли, кто такой геолог?

Обсудите, пожалуйста, с соседом по плечу, а нам сформулируйте общее мнение. Геолог -это специалист, занимающийся выявлением и оценкой месторождений полезных ископаемых, а также изучением других особенностей земных недр.

-Какими качествами должен обладать геолог?

-Сформулируйте, пожалуйста, закон жизни геологов.

-Какую проблему она ставит перед нами? (Каким образом изучить полезное ископаемое?)

-Тогда чего мы хотим? Цель: Изучить полезные ископаемые Пермского края.

-Как мы можем этого достичь? ( Будем работать слаженно, помогать друг другу, составим план).

Задачи:

1) Узнать название;
2)Условное обозначение на карте;
3)Основные свойства;
4) Способы добычи в нашем крае;

 5)  Применение;

- Что у нас должно получиться в результате? Таблица, знания.

Практическая работа.

Как если и мы с Вами на некоторое время примерим на себя профессию геолога. Будем работать в группах, каждая группа будет исследовать образец полезного ископаемого, устанавливать его свойства, используя учебную статью.  

1.Название.

2.Условное обозначение на карте;

3.Основные свойства.

4. Где добывают в нашем крае.

5. Что может быть из него сделано.

Каждая группа заполняет плакат.

Название	Условное обозначение	Основные свойства	Использование	Предметы
Медные руды		Пластичный элемент золотисто-розового оттенка.	Электро-техническая сфера	Силовые провода
Известняк		Твердый, белого или серого цвета	Строительство зданий, дорог (известь, мел, мрамор – видоизмененный известняк)	Мел
Глина		Пластичность, бурая, желтая, белая, голубая	Кирпичи, черепица, облицовочная плитка	Кирпич, посуда
Каменный уголь		Твердый, но хрупкий. Черного цвета, горюч.	Топливо, краски, лекарство, пластмасса, духи.	Лекарства
Нефть		Жидкая, густая, темного цвета, с резким запахом	Топливо, бензин, керосин, машинное масло, вазелин	Мыло
Железная  руда		Твердая, плавкая, тяжелая, притягивает металлические предметы	Металлы, основное сырье для машин	Ножницы
Природный  газ		Не имеет цвета и запаха.	Топливо для обогрева помещений	Пластмасс, резина

Группы представляют результат своего труда.  Прикрепляют на карту месторождения полезного ископаемого. Учитель дополняет ответы.

Каменный уголь образовали растения, которые жили на Земле много миллионов лет назад. Земля выглядела тогда совсем не так. На ней не было ни птиц, ни зверей, ни людей. Да и растения были другими. Это были гигантские папоротники-деревья с толстыми стволами – колоннами. Вот эти деревья и превратились в каменный уголь.

Известняк образовался из остатков морских организмов, он сложен из кальция. Известняк использует в строительстве. Мрамор и мел – его разновидности.

Железная руда. Слово произошло от слова «джальза». На поверхности земли люди находили железные метеориты и делали из них орудия для труда и охоты, украшения. Первым орудием труда был камень. Но как-то камень упал в костер и расплавился. Так было положено начало металлургии – производству металлов.

Нефть – жидкое полезное ископаемое. Ученые разных стран спорят о том, как она появилась. Одно очевидно она образовалась из остатков каких-то живых организмов.

         Выделить другим цветом фломастера  сходные характеристики и выделить группу: горючие, рудные, нерудные (строительные).

Сложить кластер

Физминутка. На стенах иллюстрации полезных ископаемых. Я называю группу, а вы подходите к изображению полезного ископаемого.

Если я называю твердое полезное ископаемое, вы встаете, если жидкое или газообразное, то садитесь.

Песок, глина, нефть, уголь, железная руда, газ, гранит, известняк, соль.

Тест черезпликерс

Рефлексия.

-В чём заключалась ценность нашего урока? Мы рассмотрели только несколько экземпляров полезных ископаемых на территории нашего Пермского края, а ведь это только небольшая часть нашего большого государства. Каждый из нас должен помнить, что запасы иссякают, надо бережно относиться к ним, чтобы оставить будущим поколениям.

Глины не мять-горшков не видать.

Золото добывают из земли, а знания из книги.

Дороже алмаза, свои два глаза.

Домашнее задание.

 Ответить на вопросы: Почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства?

Как мы (школьники) можем помогать взрослым в охране полезных ископаемых?

1. Что такое полезное ископаемое?

1) Все, что люди добывают из под земли.

2) Все полезные для человека минералы и горные породы.

3) Минералы и горные породы, которые люди добывают из-под земли и используют их

2. О чем идет речь в тексте?

Это полезные ископаемые. Узнать нетрудно: в нем хорошо заметны остатки растений, из которых он образовался. Основное растение его образующее – мох – сфагнум.

Кроме него в залежах этого полезного ископаемого попадают и другие растения. Это горючее полезное ископаемое.

3. Укажите рудное полезное ископаемое:

1) природный газ

2) торф

3) железная руда

4) нефть

4. Какое полезное ископаемое используют при производстве кирпичей?

1) глина

2) известняк

3) торф

4) мрамор

5. Какое полезное ископаемое используется при производстве стекла?

1) глина

2) песок

3) известняк

4) торф

Учитель: Вы хорошо справились с заданием. Работали активно и быстро.

6. Рефлексия

Ребята, подведем итог урока. Нашли ли мы ответы на вопросы, которые ставили в начале урока? Достигли ли мы цели урока? Что помогло нам в работе?

Оцените свою работу на уроке.