ПОЛОЖЕНИЕ о мониторинге состояния здоровья школьников

ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге состояния здоровья школьников

1. Общие положения:

• Настоящее положение определяет порядок организации и проведения мониторинга состояния здоровья обучающихся.
• Для проведения мониторинга состояния здоровья создается комиссия при совете здоровья, в который входят администрация школы, руководитель физ. воспитания, фельдшер школы, родители, представители комиссии «Юность».
• Мониторинг состояния здоровья проводится  в рамках реализации программы «Здоровый образ жизни школьника».
• Мониторинг состояния здоровья проводится  по этапам, определенным данным положением.

2. Цель мониторинга:

• Создание системы наблюдения за состоянием здоровья ребенка на основе педагогических наблюдений, медицинских обследований, изучения медицинской документации.

3. Задачи проведения мониторинга:

• Оценка состояния здоровья обучающихся по развитию функциональных отклонений и заболеваний.
• Овладение обучающимися умениями и навыками самоконтроля показателей здоровья.
• Первичная диагностика физического развития, определение уровней физической и функциональной подготовленности и их рейтинговых значений.
• Принятие обоснованных управленческих решений по корректировке учебного процесса в школе.
• Способствование формированию потребности в здоровом образе жизни.
• Анализ реальной ситуации в области состояния здоровья обучающихся и факторов, которые позитивно и негативно влияют на здоровье.

4. Порядок проведения мониторинга:

4.1.Мониторинг состояния здоровья проводится в соответствии с реализуемой школьной программой «Здоровый образ жизни школьников». Определены следующие этапы проведения мониторинга:

• 1 этап – изучение рейтингового распределения хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у школьников.
• 2 этап  - анализ распределения обучающихся  по физкультурным  группам
• 3 этап  - учет патологии у обучающихся, отнесенных к специальной медицинской группе.
• 4 этап- определение показателей физической подготовленности обучающихся
• 5 этап – анализ занятости обучающихся физкультурно-оздоровительной работой
• 6 этап -  динамика оздоровления детей в летний период.
• 7 этап - динамика пропусков уроков обучающимися по болезни.
• 8 этап -  результативность участия  обучающихся в физкультурно –  оздоровительных и военно – спортивных соревнований.

4.2. 1 этап - рейтинговое распределение хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у обучающихся.

• Рейтинговое распределение хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у обучающихся проводится в целях оценивания состояния здоровья обучающихся, предупреждения распространения болезней.

·        Динамика состояния здоровья отслеживается  по общим патологиям и по отдельным заболеваниям.

·         Данные о состоянии здоровья детей заносятся в рейтинг – лист и доводятся до сведения классных руководителей, обучающихся и родителей.

·         У педагогического коллектива появляется возможность целенаправленно работать с детьми, проводить беседы о тех нарушениях, каких более всего в классе, рекомендовать детям чтение литературы, занятия спортом, оздоровительные процедуры и т.д.

4.3. 2 этап - анализ распределения обучающихся  по  физкультурным группам

·        По результатам медицинского осмотра обучающиеся распределяются по физкультурным группам. Уроки физической культуры строятся в соответствии с требованиями к физкультурным группам (основная, подготовительная, специальная).

·        Данное распределение проводится с целью недопустимости дальнейших отклонений в здоровье.

·        Для обучающихся, отнесенных к подготовительной и специальной медицинской группам, подбор заданий на уроках физической культуры проводится,  исходя из их заболеваний.

·        Распределение обучающихся по физкультурным группам позволяет использовать методы коррекции и реабилитации для детей с различными видами  нарушений в физическом развитии.

4.4. 3 этап – определение патологии у обучающихся, отнесенных к специальной медицинской группе.

·        На данном этапе проводится работа с целью предупреждения и своевременного выявления отклонений в развитии и состоянии здоровья школьников, а при наличии каких-либо недугов – профилактики обострений.

·        Школьникам, отнесенным к специальной медицинской группе, предлагаются упражнения, которые рекомендованы врачом-педиатром, врачом-ортопедом.

4.5. 4 этап – учет  показателей  физической подготовленности обучающихся.

·        Тестирование физической подготовленности обучающихся проводится в целях формирования здорового образа жизни, повышения социальной активности и укрепления здоровья школьников, приобщения их к физической культуре и спорту.

·         Тесты физической подготовленности включают в себя шесть испытаний, отражающих силу, выносливость, быстроту и ловкость. Виды испытаний и нормативы тестов физической подготовленности для обучающихся 1- 11 классов и таблица оценки уровня физической подготовленности разработаны городским методическим объединением учителей физической культуры.

• К сдаче тестов физической подготовленности допускаются обучающихся 1-11 классов, имеющие медицинское разрешение.
• Соревнования по видам испытаний проводит судейская коллегия в соответствии с условиями выполнения упражнений и правилами соревнований по видам спорта.
• Проверка физической подготовленности обучающихся по указанным тестам организуется в учебном году дважды: сентябрь (предварительный контроль) и май (итоговый).
• Ответственность за практическую работу по тестам возлагается  на учителей физической культуры, фельдшера школы.

4.6.  5 этап – анализ занятости обучающихся физкультурно-оздоровительной работой

·        Анализ занятости обучающихся физкультурно-оздоровительной работой проводится с целью:

а) оказания помощи обучающимся в формировании позиции личной ответственности за свое здоровье и здоровье своих будущих детей.

·        Поставленная цель реализуется через следующие задачи:

а) развитие жизненно важных двигательных умений и навыков

б) обеспечение способности адаптироваться к сложным ситуациям и противостоять стрессовым нагрузкам

4.7. 6 этап – динамика оздоровления детей в летний период.

• Динамика оздоровления детей в летний период проводится с целью:

а) сохранения и укрепления здоровья обучающихся,

б) профилактики различных заболеваний через оздоровление организма детей,

в) организации детей в каникулярное время во избежание безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

·        Поставленная цель реализуется через следующие задачи:

а) улучшение физического состояния ребенка, расширение круга общения со сверстниками.

б) приобретение новых навыков и знаний, полезных привычек и навыков, в том числе в области здорового образа жизни.

4.8. 7 этап - динамика пропусков уроков обучающимися по болезни.

• Динамика пропусков уроков обучающимися по болезни проводится с целью  а)воспитания у детей бережного отношения к своему здоровью, пробуждения желания следовать здоровому образу жизни,

б)выявления самых «болезненных» классов для проведения специфической профилактической работы.

4.9. 8 этап -  результативность участия  в физкультурно – оздоровительных и военно –спортивных соревнований обучающихся.

• Динамика результативности участия  обучающихся в физкультурно – оздоровительных и военно – спортивных соревнованиях проводится с целью увеличения двигательной активности обучающихся, повышения устойчивости ребенка к простудным и инфекционным заболеваниям, повышения интереса к спорту и здоровому образу жизни, коррекции здоровья.
• В рамках реализации этого этапа проявляется интерес к истории олимпийского движения, видам спорта.

Учитель физической культуры   Кузнецова Е.И.