Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
-«Специальная
(коррекционная) школа № 9»
Положение
о
Портфолио обучающихся МКОУ СКШ №9
Принято на педагогическом совете МКОУ СКШ №9
Протокол №__от «__»_____________202__г.
Утверждаю:
директор МКОУ СКШ №9:
_____А.К.Поставная
Приказ №__от
«___»_______202__г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о Портфолио обучающихся
1. Общие
положения
1.1. Настоящее Положение о портфолио
обучающихся муниципального казённого общеобразовательного учреждения-
«Специальная (коррекционная) школа№9» (далее - Школа), разработано в
соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации», приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации об утверждении и введении в действие федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования, основного общего,
среднего общего образования, Уставом Школы, основной образовательной программой
Школы.
1.2.
Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки работ,
результатов обучающегося, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и
достижениях в различных областях за определенный период обучения.
1.3.Портфолио
позволяет учитывать результаты обучающегося в разнообразных видах деятельности:
учебной, творческой, спортивной, социальной, коммуникативной.
1.4. Портфолио
обучающегося – это комплекс документов, представляющих совокупность
сертифицированных или несертифицированых индивидуальных учебных достижений,
выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая является
составляющей рейтинга обучающихся.
1.5.
Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной
деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы Школы, а также для представления личности
обучающегося при переходе на следующую ступень обучения.
2.
Цели и задачи составления портфолио
2.1.Цель
портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития
обучающегося, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, продемонстрировать
весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
2.2.
Основные задачи составления портфолио обучающего:
-
поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию обучающихся;
- поощрять
их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и
самообучения;
-
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной)
деятельности обучающихся;
-
формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать
собственную учебную деятельность;
-
учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий обучающегося
по ступеням обучения;
-
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной
социализации;
-
укреплять взаимодействие с семьей обучающегося, повышать заинтересованность
родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной
педагогической деятельности со Школой;
-
активно вовлекать обучающихся и их родителей (законных представителей) в
оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и
оптимистического прогнозирования.
2.3. Портфолио реализует следующие функции образовательного
процесса:
-
Диагностическую: фиксируются
изменения и рост показателей за определенный период времени.
-
Целеполагания: поддерживает
образовательные цели, сформулированные стандартом.
-
Мотивационную: поощряет детей,
педагогов и родителей к взаимодействию в
достижении положительных результатов.
-
Содержательную: максимально
раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.
-
Развивающую: обеспечивает
непрерывность процесса развития, обучения и воспитания
от класса к классу.
-
Рейтинговую: показывает
диапазон и уровень навыков и умений.
3.
Структура и содержание портфолио обучающегося
С
целью сохранения индивидуальности портфолио каждого обучающегося как средства
самовыражения рекомендуется не ставить ребенка в строгие рамки. Портфолио
индивидуальных достижений обучающегося может включать в себя следующие разделы:
- титульный лист, который содержит основную информацию (фамилия,
имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото обучающегося
(по желанию родителей (законных представителей) и обучающегося);
-
«Мой портрет» (личные сведения об обучающемся);
-
«Портфолио работ»;
-
«Портфолио достижений, документов»;
- «Портфолио
отзывов»;
-
«Разные разности» (заполняется ребенком при его желании и по его усмотрению).
Структура
портфолио обучающегося прилагается (Приложение 1).
3.1. Раздел «Мой портрет» может включать в себя:
- личные данные обучающегося;
- данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах
ребёнка, занесённые им в портфолио самостоятельно на добровольной основе;
- информация, помогающая обучающемуся проанализировать
свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования,
самопознания: результаты анкет, тестов, рекомендации по результатам
анкетирования и тестирования;
-описание целей, поставленных обучающимся на
определенный период, анализ их достижений;
-результаты проведенной работы по профессиональному и
личностному самоопределению;
-другие
сведения, раскрывающие способности обучающегося.
3.2. «Портфолио работ» -
включает в себя выборку детских работ — формальных и
творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым
предметам, а также в ходе посещаемых обучающимися факультативных учебных
занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного
учреждения.
3.2.1.
Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой
диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по
отдельным предметам.
3.2.2.
Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала
нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких
уровней формируемых учебных действий.
Этот
раздел включает в себя:
-
выборки
детских работ по всем учебным предметам, отражающие динамику формирования
универсальных учебных действий и динамику развития компетентностей
обучающегося.
-
исследовательские
работы и рефераты (указываются изученные материалы, название реферата,
количество страниц, иллюстраций и т.п.);
-
проектные работы (указывается тема проекта, дается описание
работы; возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или
электронном варианте);
-
техническое творчество: модели, макеты, приборы (указывается
конкретная работа, дается ее краткое описание, фотографии);
-
работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в
выставках);
-
другие формы творческой активности: участие в школьном кружке(указывается
продолжительность подобных занятий, участие в концертах);
-
занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных
учебных курсах (указывается название учреждения или организации,
продолжительность занятий и их результаты);
-
участие в олимпиадах и конкурсах (указывается вид мероприятия,
время его проведения, достигнутый результат);
-
участие в конференциях, учебных семинарах, лагерях (указывается
тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем
обучающегося);
-
участие в спортивных мероприятиях (указываются сведения об участии
в соревнованиях, наличии спортивного
разряда);
-
иная информация, раскрывающая творческие, проектные,
исследовательские способности обучающихся.
3.3.
Раздел «Мои достижения» или «Портфолио документов» - входят сертифицированные (документированные) индивидуальные
достижения обучающихся. Этот раздел может включать в себя отражение результатов
участия:
-
в
предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, как
нетелекоммуникационных, так и дистанционных, проектах различного уровня -
школьные, муниципальные, областные, всероссийские и др.;
-
мероприятиях
и конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования,
культурно-образовательными фондами и др;
-
образовательные
тестирования и курсы по предметам;
-
конкурсах
и мероприятиях, организованными муниципальными и региональными органами
управления;
-
спортивных
соревнованиях;
-
и
других.
3.3.1.
Совокупность этих материалов должна давать достаточно объективное, целостное и
сбалансированное представление - как в целом, так и по отдельным аспектам, - об
основных достижениях конкретного ученика, его продвижении во всех наиболее
значимых аспектах обучения в Школе.
3.3.2.
Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в
целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных
результатов начального, основного общего образования, закреплённых в
федеральных государственных образовательных стандартах.
3.3.3. Информация о
достигаемых обучающимся образовательных результатов должна быть представлена
только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности
и эмоциональному статусу обучающегося.
3.4. «Портфолио
отзывов» может включать в себя:
-
систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы,
материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными
учебными действиями, которые ведут учителя-предметники, классные руководители
и другие непосредственные участники образовательного процесса;
- характеристики отношения обучающегося к
различным видам деятельности, представленные учителями, родителями (законными
представителями), педагогами дополнительного образования, одноклассниками,
представителями общественности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и
пр.);
- анализ самим обучающимся своей
деятельности.
3.5. Раздел
«Разные разности» или «Всякая всячина» заполняется самим
обучающимся и по его усмотрению (фотоматериалы, презентации и
т.д.)
4.
Порядок формирования портфолио
4.1. Портфолио обучающегося является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы и играет важную роль при переходе ребенка на
следующую ступень обучения для определения вектора его дальнейшего развития и
обучения.
4.2. Период составления портфолио – с 1 по 9 классы
(1-4 классы начальная школа, 5-9 классы основная школа).
Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами на
бумажных носителях, также может сохраняться и в электронном виде.
4.3. В
формировании портфолио обучающегося участвуют обучающиеся, родители
обучающихся (законные представители), классный руководитель, педагог-психолог,
учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, администрация Школы.
4.4. Портфолио хранится у обучающегося, при наличии
определенных условий может храниться в классном помещении Школы в течение всего
времени пребывания ребенка в нем. При переводе ребенка в другое образовательное
учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям)
вместе с личным делом (медицинской картой) ребенка.
4.5. В формировании портфолио участвуют: обучающиеся,
классные руководители, учителя - предметники, педагог-психолог, педагоги
дополнительного образования, администрация школы, родители (законные
представители).
5. Функциональные обязанности участников
образовательного процесса при ведении портфолио обучающегося
При формировании
портфолио функциональные обязанности межу участниками образовательного процесса
распределяются следующим образом:
5.1. Классный руководитель
-
несет ответственность за организацию формирования портфолио,
систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей),
администрации Школы с его содержанием;
-
оказывает
помощь обучающимся в процессе формирования портфолио;
-
проводит
информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию
портфолио с обучающимися и их родителями (законными представителями);
-
осуществляет
посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами
дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения
портфолио;
-
осуществляет
контроль за пополнением обучающимися портфолио;
-
обеспечивает
обучающихся и родителей(законных представителей) необходимыми формами,
бланками, рекомендациями; оформляет итоговые документы, табель успеваемости.
5.2. Все педагогические работники (в
том числе и педагоги дополнительного образования), участвующие в
образовательном процессе ребёнка обязаны принимать участие в пополнении
портфолио обучающегося.
5.3. Учителя-предметники, педагоги
дополнительного образования
-
проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по
формированию портфолио; предоставляют обучающимся места деятельности для
накопления материалов портфолио;
-
организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету
или образовательной области.
5.4. Родители обучающегося участвуют
в оформлении и пополнении портфолио ребёнка;
5.5.
Заместители директора
-
осуществляют общее руководство деятельностью
педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы
Школы.
-
осуществляют контроль за деятельностью
педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном
учреждении.
6. Презентация портфолио
обучающихся школы
6.1. Обучающийся может
представлять содержание своего портфолио на классном собрании, на родительском
собрании, выставке, конкурсах.
6.2. Презентация портфолио
обучающихся может проходить в форме выставок портфолио.
6.3. На презентацию обучающийся
выходит с кратким устным комментарием по содержанию портфолио.
7. Подведение итогов
работы
7.1. Анализ,
интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в
целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы Школы, для
подготовки карты представления обучающегося при переходе на следующую
ступень обучения.
7.2. Оценка как
отдельных составляющих портфолио, так и портфолио в целом ведется на
критериальной основе с применением уровневого подхода к построению измерителей
и представлению результатов.
7.3. Портфолио
сопровождается документами:
- состав портфолио;
- критерии, на основе
которых оцениваются отдельные работы, и вклад каждой работы в
накопленную оценку выпускника.
7.4. Анализ портфолио и
исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем.
Критерии оценки
отдельных составляющих портфолио могут полностью соответствовать рекомендуемым
или могут быть адаптированы классным руководителем применительно к
особенностям образовательной программы и контингента обучающихся.
7.5. В текущей оценочной
деятельности и при оценке отдельных составляющих портфолио целесообразно
соотносить результаты, продемонстрированные обучающимся, с оценками типа:
-
зачет/незачет, т.е. с оценкой, свидетельствующей об
освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в
рамках задач, построенных на опорном учебном материале;
-
«высокий», «средний», «низкий» - при оценке уровня
сформированности универсальных учебных действий обучающихся (метапредметные).
-
«хорошо», «отлично» - с оценками, свидетельствующим
об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного
овладения учебными действиями, а также о кругозоре,
широте (или избирательности) интересов.
7.6. По результатам
накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио,
делаются выводы о:
- сформированности у обучающегося
универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний,
обеспечивающих ему возможность продолжения обучения на следующей ступени
образования;
- сформированности основ
умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью
постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
- индивидуальном
прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой,
познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.
7.7. По результатам
оценки портфолио обучающихся может проводиться годовой образовательный
рейтинг, выявляться обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в
классе и в Школе. Победители поощряются.
7.8. Система оценивания
достижений обучающихся по материалам портфолио прилагается. (Приложение 2).
Оценка проводится классным руководителем 1 раз в полугодие, суммируется по
каждому виду деятельности и вносится в итоговый документ «Сводную ведомость» на
каждого обучающегося (Приложение 3). В конце учебного года классный
руководитель вносит результаты оценки портфолио обучающихся в «Сводную
итоговую ведомость класса» (Приложение 4). Сводные ведомости
утверждаются директором, заверяется печатью Школы и сдаются заместителям
директора с целью осуществления внутреннего мониторинга качества образования.
Приложение 1
Разделы портфолио
обучающегося
1.
Страницы раздела «Мой портрет»
1.1.Мой портрет
(знакомьтесь: это - я)
Напиши о себе (как
умеешь):
Меня зовут___________________
Я родился
____________________ (число/месяц/год)
Я живу в
______________________
Мой
адрес________________________
1.2.Моя семья
Нарисуй портрет своей
семьи
Родословное дерево
1.3. Чем я люблю
заниматься
1.4. Я ученик
Выкладывается лист
диагностики, проведенной учителем на первых уроках в школе
Я могу делать…
Я хочу научиться в этом
году…
Я научусь в этом году…
Составляется
вместе с учителем на уроке
Предмет
|
Чему научусь
|
Рисунок или пример
|
Русский язык
|
|
|
Чтение
|
|
|
Математика
|
|
|
Ручной труд
|
|
|
|
Я читаю…
Мой распорядок дня
|
Время
|
Дела
|
Рисунок
|
Утро
|
|
|
|
День
|
|
|
|
Вечер
|
|
|
|
2. Раздел «Портфолио
работ»
Материалы стартовой
диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным
предметам.
На каждый предмет имеется
свой «файл», в него вкладываются диагностические работы.
3. Раздел «Портфолио
отзывов»
Раздел включает:
- оценочные
листы, материалы и листы наблюдений и т.п. за процессом овладения
универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов и
другие непосредственные участники образовательного процесса;
-
характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные
учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками,
представителями общественности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и
пр.);
-
анализ самим школьником своей деятельности.
Школьник
может представить следующие материалы:
·
Задание, которое мне больше всего
понравилось
·
Моя лучшая работа
·
Я прочитал ……. книг.
·
Что я теперь знаю, чего не знал раньше?
·
Что я теперь умею, чего не умел раньше?
·
Мои цели и планы на следующий учебный год:
·
Чему я еще хочу научиться?
·
Какие книги хочу прочитать?
·
Мое участие в школьных и классных
праздниках и мероприятиях
4. Раздел « Портфолио
достижений, документов»
В «Портфолио достижений,
документов» входят сертифицированные (документированные) индивидуальные
достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах,
спортивных соревнованиях и других мероприятиях (копии грамот, свидетельств,
сертификатов и т.п.).
5. В раздел «Всякая
всячина» могут входить материалы по усмотрению обучающегося.
Приложение
2
Критерии
оценки портфолио обучающихся
1.
Достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и
научно-исследовательской деятельности
Показатель
|
Индикатор
|
Балл
|
1.Итоговые
отметки по предметам
учебного
плана
|
Средний
балл отметок на период оценивания (за учебный год или по
четвертям), умноженный на 10
|
|
2.Контрольные,
диагностические, мониторинговые работы
|
Средний
балл итоговых отметок за контрольные, диагностические, мониторинговые работы,
умноженный на 10
|
|
3.Участие
в интеллектуально-познавательных конкурсах, проектной
деятельности.
|
Школа
|
Город
|
Область
|
Всероссийск.
|
Международ
|
|
5
баллов
|
6
баллов
|
7
баллов
|
8
баллов
|
9
баллов
|
|
Победитель
призер
участник
|
15
10
5
|
20
15
10
|
25
20
10
|
30
25
20
|
40
|
|
4.Сетификаты
участника и другие дистанционные конкурсы
|
Участие
5 баллов + соответствующее кол-во баллов за призовое место по уровням
|
|
Школьный
|
Региональный
|
Всероссийский
|
Международный
|
|
1 м +5
баллов
2 м +3
балла
3м
+1 балл
|
1 м +10
баллов
2 м +7
баллов
3м
+ 4балла
|
1 м +15
баллов
2 м +11
баллов
3м
+7 баллов
|
1 м +20
баллов
2 м +15
баллов
3м
+10 баллов
|
2.
Достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности
|
Показатель
|
Индикатор
|
Балл
|
|
1.Общественная
деятельность
|
|
|
|
|
1.1.Сведения
об участии в самоуправлении класса
|
Уровень
активности и качество выполнения поручений
|
|
Высокая
активность обучающегося с учетом качества выполнения
поручений (согласно отзыву педагога)
|
Средняя
активность с учетом качества выполнения поручений (согласно
отзыву педагога)
|
Низкая
активность с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву
педагога)
|
|
1.2.Сведения об
участии в делах класса и школы (конкурсы, КТД, акции, праздники,
социальные акции и т.д.)
|
5
баллов
|
3
балла
|
1
балл
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Спортивные достижения
|
|
2.1.Участие в спортивных соревнованиях
победитель
призер
участник
|
Уровень школы
15
10
5
|
Уровень города
20
15
10
|
Уровень области
25
20
10
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Занятия в спортивных секциях, клубах
|
По 5 баллов
|
|
|
3. Творческие достижения
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Сведения об участии в творческих конкурсах
победитель
призер
участник
|
Уровень школы
15
10
5
|
Уровень города
20
15
10
|
Уровень области
25
20
10
|
|
2.2. Занятия в кружках и пр.
|
По 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Отзывы об учебной и внеурочной деятельности.
Показатели
|
Индикаторы
|
|
Высокий
уровень оценки
|
Хороший
уровень оценки
|
Средний
уровень оценки
|
Низкий
уровень оценки
|
Отзывы о
деятельности ребенка по разным направлениям
|
8
|
6
|
4
|
2
|
Рецензии на
работы обучающихся
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Вырезки из СМИ о деятельности обучающегося
или его творчестве
|
5
|
4
|
|
|
|
|
|
Похвальный лист по
окончании года
|
5 баллов
|
Грамота или
благодарственное письмо по окончании года (за активное
участие в жизни класса )
|
5 баллов
|
Благодарственное
письмо администрации Школы за особые успехи в
какой-либо деятельности
|
5 баллов
|
Благодарственное
письмо социальных
партнеров за особые успехи в какой-либо
деятельности
|
5 баллов
|
4.
«Творческая мастерская»
Показатели
|
Индикаторы
|
Разнообразие
представленных работ, отражающих различные направления деятельности учащегося
(оценивается в целом)
|
Уровень
мастерства, качества выполненных работ (Оценивается в целом)
|
Представленные
работы (или фото c изображением
работ)
|
0-10 баллов
|
5-10 баллов
|
Фото, отражающие
участие ребенка в различных видах спортивной, творческой, социальной
деятельности
|
0-6 баллов
|
|
|
|
|
Приложение 3
Сводная
итоговая
ведомость
по
результатам оценки портфолио обучающегося
___________________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
____________________________________________________________________________________________
(полное название
образовательного учреждения)
Класс_______________________________________________________________________________________
№
|
Показатели
|
Кол-во
баллов по полугодиям
|
Итоговый
балл
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
|
Учебная
деятельность
|
|
|
|
2
|
Достижения
в олимпиадах, конкурсах
|
|
|
|
3
|
Спортивные
достижения
|
|
|
|
4
|
Творческие
достижения
|
|
|
|
5
|
Дополнительное
образование
|
|
|
|
6.
|
Участие
в мероприятиях и практиках
|
|
|
|
7
|
Участие
в общественной жизни
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
|
|
|
Настоящий
итоговый документ составлен на основании оригиналов и копий официальных
документов, представленных в портфолио.
Дата ____________
М.п.
Классный руководитель __________________
Директор школы __________________
Приложение
4
Сводная
итоговая ведомость
по
результатам оценки портфолио обучающихся _______класса
МКОУ
СКШ №9 за ______________
учебный
год
№
п/п
|
Фамилия
и имя
обучающихся
|
Количество
баллов по критериям
|
ИТОГО
|
Учебная деятельность
|
Достижения в олимпиадах, конкурсах
|
Спортивные достижения
|
Творческие достижения
|
Дополнительное образование
|
Участие в мероприятиях и практиках
|
Участие в общественной жизни
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Настоящий итоговый документ
составлен на основании оригиналов и копий официальных документов,
представленных в портфолио.
Дата ____________
М.п.
Классный руководитель __________________
Директор школы __________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.