ПОЛОЖЕНИЕ о проектно-исследовательской неделе «Моя малая Родина», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пибаньшурская средняя общеобразовательная школа»

 

РАССМОТРЕНО		УТВЕРЖДАЮ
Методическим советом школы		Директор школы
Протокол №______________		_____________
от «____»____________2014г.		Введено в действие приказом № ___
		от «___» __________2014 г.

ПРИНЯТО

На педагогическом совете

Протокол № ___

«___» __________________2014 г.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о проектно-исследовательской неделе

«Моя малая Родина»,

посвященной 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

 

I. Общие положения

1.1. Положение о проектно-исследовательской   неделе  «Моя малая Родина» разработано в соответствии с учебно-методическим планом ОУ на 2014 – 2015 учебный год.

 Настоящее Положение определяет цели и задачи проектно-исследовательской деятельности в рамках проектной недели «Моя малая Родина» в МБОУ «Пибаньшурская средняя школа»,  порядок ее организации и общие требования к содержанию и оценке проектно-исследовательских  работ учащихся.

1.2. Проектно-исследовательская деятельность учащихся является одним из методов развивающего обучения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход и  направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений.

1.3.  Проектно-исследовательская неделя носит открытый характер как по составу участников, так и по тематике   представленных работ, связанных с 70 – летием победы в ВОВ.

1.4. Проведение проектно-исследовательской недели способствует развитию интеллектуального потенциала обучающихся и формированию  базовых компетентностей.

1.5. Организатором проектно-исследовательской недели является методический совет МБОУ «Пибаньшурская средняя школа».

1.6. Проектно-исследовательская неделя «Моя малая Родина» проходит в рамках учебного процесса, не нарушая его.

1.7. Проектно-исследовательская неделя проходит в форме презентации  проектных и исследовательских работ обучающихся.

II. Цели и задачи проектно-исследовательской деятельности

2.1. Цель проектно-исследовательской деятельности: развитие ключевых компетентностей обучающихся как условие личностного роста.

2.2.  Задачи проектно-исследовательской деятельности:

1) Обучение планированию (обучающийся научится четко определять цель, описывать основные шаги по достижению поставленной цели, подбирать  методы и формы работы по теме исследования).

2) Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (обучающийся научится выбирать нужную информацию и правильно ее использовать).

3) Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление).

4) Формирование и развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии).

5) Формирование позитивного отношения к работе, активной жизненной позиции. 

6) Формирование системы межпредметной интеграции и целостной картины мира.

7) Формирование и развитие коммуникативной компетенции обучающихся как одного из факторов их успешной социализации в будущем.

8) Приобретение нового для школы педагогического опыта.

9) Формирование партнерских отношений и создание атмосферы открытого взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.     

IV. Организаторы проектно-исследовательской недели

Организатором проектной недели является методический совет МБОУ «Пибаньшурская средняя школа» в составе:

1. Директор школы
2. Заместитель директора по УВР
3. Заместитель директора по НМР
4. Заместитель директора по ВР
5. Руководители ШМО и методических объединений.

V. Содержание проектно-исследовательской деятельности

5.1. Проектно-исследовательская деятельность является составляющей учебной и внеучебной деятельности обучающихся. В проектную деятельность могут включаться обучающиеся 1-11 классов и представлять свои работы.

5.2. Для 1-4 классов на всех этапах осуществляется мониторинг сформированности УУД.

5.3. Процесс подготовки проектов и исследований является планомерным и регулируемым. Общее руководство проектно-исследовательской работой в школе, ее координация, контроль, а также методическая и организационная помощь на каждом этапе осуществляются заместителем директора по учебно-воспитательной. Проектно-исследовательскую деятельность обучающихся непосредственно организуют и руководят ею  классные руководители, учителя - предметники, педагоги дополнительного образования, психолог, родители обучающихся.

5.4. Направление и содержание проектно-исследовательской деятельности определяется обучающимися совместно с руководителем.  При выборе темы необходимо учитывать как приоритетные направления развития школы и общества в целом, социально-значимые события и даты,  так и  индивидуальные интересы учащихся и педагога.

5.5. Процесс работы над проектом осуществляется через ряд последовательных этапов (подготовительный, технологический, презентативный, заключительный этапы).

 5.6. Методический совет школы осуществляет консультативную помощь.

 5.7.  Технические средства, необходимые для демонстрации работы, предоставляются участникам по их заявке. Участники проектно-исследовательской недели обязуются не позднее, чем за два дня до начала проведения проектной недели апробировать свои материалы на технических средствах, соблюдая при этом все правила эксплуатации.   

5.8. Сроки проведения проектно-исследовательской недели:

1) Проектно-исследовательская неделя «Моя малая Родина» для всех классов будет проходить с 19 января 2015 года по 23 января 2015 года с 13.00. до 14.00.

2) Уроки в эти дни сокращаются до 35 минут.

5.9. Презентация  работ   проводится  в фойе второго этажа с 13.00 по  следующим  основным секциям:

Ø  секция начальной ступени обучения  (1-4 классы) – 22 января;

Ø   секция средней и старшей ступени обучения    (5-11 классы) – 23 января;

  В  соответствии    с   поступающими    на   конкурс    работами    могут   быть    организованы     дополнительные    тематические   секции. 

5.10. События проектно-исследовательской недели «Моя малая Родина»  отражаются на страницах школьной газеты  пресс-центром под руководством Кудриной В.В.  Материалы выкладываются на сайт школы.

5.11. Подведение итогов проектно-исследовательской недели  «Моя малая Родина» и награждение:

• Все участники проектной недели награждаются грамотами ОУ

• Победители и призеры в номинациях награждаются Дипломами ОУ    («Лучшая презентация», «За  ораторское мастерство» «За наличие авторской позиции», «За оригинальность проблемы (ее решения), "За актуальность",  "За умение вести публичную дискуссию", "За наличие авторской позиции", "За оригинальность раскрытия темы", "За раскрытие межпредметных связей", "За глубину исследования", "За практическую значимость работы".)
•  Лучшие работы рекомендуются для участия в конкурсах различного уровня

• Проекту, выполненному нестандартно, с особо высоким качеством и имеющему практическую значимость, присваивается номинация «Гран-при»
• По усмотрению жюри,  работы, представляемые на проектной неделе обучающимися, могут быть рекомендованы  для участия в межрайонной НПК.

VI. Процедура защиты проекта

6.2. Для проведения защиты проектов  создаётся жюри, в состав которой могут входить учителя, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения. Состав жюри  определяется  Методическим советом школы. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х  человек.

6.3. Жюри  оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного обучающегося, группы или класса, пишет рецензию на работу, определяет победителей фестиваля проектных и исследовательских  работ. По решению специальной комиссии лучшие работы обучающихся учащихся могут быть рекомендованы к представлению на конференции, семинары и конкурсы муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

6.4. Процедура защиты состоит в 10- минутном выступлении, которое раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют ответы на вопросы жюри.

6.5. Формами наглядной отчетности о результатах проектно-исследовательской  деятельности могут быть презентации, выставки, инсценировки, видеофильмы, фоторепортажи, стендовые отчеты.

6.6. В  школьной библиотеке  организуется фонд проектно-исследовательских работ в электронном варианте, которым могут пользоваться как педагоги, так и обучающиеся, занимающиеся проектно-исследовательской деятельностью. Материалы работ в текстовом документе должны быть в двух экземплярах, один из которых предоставляется жюри перед началом защиты и будет храниться у заместителя директора по УВР.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Требования к оформлению проектно-исследовательской работы

1. Тема работы должна быть сформулирована грамотно, с литературной точки зрения, и отражать содержание проекта.

2. Структура проекта содержит в себе: титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы.

Требования к оформлению титульного листа:

 Титульный лист является первой страницей рукописи и заполняется по определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование образовательного учреждения. В среднем поле указывается название темы работы без слова «тема». Это название пишется без кавычек. Название реферата, проекта и т.п. должно отражать проблему, заявленную в нем, и соответствовать основному содержанию работы. При формулировке темы следует придерживаться правила: чем уже тема, тем больше слов содержится в заголовке. Одно - два слова свидетельствует о расплывчатости, отсутствии конкретности в содержании. Ниже, по центру заголовка, указывается вид работы и учебный предмет (например интерактивный проект и т.п.). Еще ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается фамилия, имя, отчество и должность руководителя -  консультанта. В нижнем поле указывается  год выполнения работы (без слова «год»). Выбор размера и вида шрифта титульного листа не имеет принципиального значения. После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

3. Введение включает в себя ряд следующих положений:

- проект начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Здесь показывается, что уже известно в науке и практике и что осталось нераскрытым и предстоит сделать в данных условиях. На этой основе формулируется противоречие, на раскрытие которого направлен данный проект. На основании выявленного противоречия может быть сформулирована проблема;

- устанавливается цель работы; цель - это то, что необходимо достигнуть в результате работы над проектом;

- формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели;

- далее указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта;

- завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая значимость».

4. Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй - экспериментальный (практический).

5. В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи.

6. Общие требования к оформлению проектно-исследовательских работ:

Работа выполняется на листах стандарта  А 4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 12 пунктов с интервалом между строк – 1. Размер полей: верхнее – 2см., нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется.

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят.

Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц.

Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

7. Объем текста исследовательской работы, включая список литературы, не должен превышать 15 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений – римскими цифрами.

8. Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа: в алфавитном порядке: фамилии авторов, наименование источника, место и год издания, наименование издательства, количество страниц. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Требование к оформлению компьютерной презентации

1. В презентации должен соблюдаться единый стиль оформления.

2. Шрифт для заголовков   нужно использовать  не менее 24,  для  информации - не  менее 18.  Нельзя  смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

 3. Любая картинка должна сопровождаться надписью.

4. На одном слайде не должно использоваться более 3-х цветов.

5. Слайд      не         должен       содержать       слишком     большое    количество    информации     ( не более 3-5  предложений).

            6.Несколько советов:

Ø  для фона выбирайте более холодные тона;

Ø  не злоупотребляйте спецэффектами: они не должны отвлекать внимание от информации;

Ø  используйте короткие слова и предложения;

Ø  заголовки должны привлекать внимание;

Ø  не злоупотребляйте прописными буквами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Критерии оценки проектно-исследовательских работ

Оценивание презентации и защиты проекта происходит по разработанным критериям, и суммарная оценка может быть выставлена по нескольким предметам, если проект межпредметный. Проектно-исследовательскаяая деятельность оценивается по 2 группам критериев: критерии оценки содержания проекта и критерии оценки защиты проекта.

 Критерии оценки содержания проекта:

№	Критерий	Оценка (в баллах)
1.	Тип работы	1 - реферативная работа, 2 - работа носит исследовательский характер
2.	Использование     науч­ных фактов и данных	1  - используются широко известные научные данные, 2  - используются уникальные научные дан­ные
3.	Использование  знаний вне     школьной про­граммы	1  - использованы знания школьной программы, 2 - использованы знания за рамками школьной программы
4.	Качество исследования	1  - результаты могут быть доложены на школьной конференции, 2 - результаты могут быть доложены на районной конференции, 3  - результаты могут быть доложены на региональной конференции
5.	Структура       проекта: введение,    постановка проблемы,      решение, выводы	0 - в работе плохо просматривается структу­ра, 1  -   в   работе   присутствует   большинство структурных элементов, 2 - работа четко структурирована
6.	Оригинальность и новизна темы	1 - тема традиционна, 2 - работа строится вокруг новой темы и но­вых идей
7.	Владение автором тер­минологическим аппа­ратом	1 - автор владеет базовым аппаратом, 2 - автор свободно оперирует базовым аппа­ратом в беседе
8.	Качество   оформления работы	1 - работа оформлена аккуратно, но без «изысков», описание непонятно, есть ошибки, 2  - работа оформлена аккуратно, описание четко, понятно, грамотно, 3  - работа оформлена изобретательно, при­менены  приемы  и  средства,  повышающие презентабельность работы, описание четко, понятно, грамотно

 

 Критерии оценки защиты проекта:

№	Критерий	Оценка (в баллах)
1.	Качество доклада	1 - доклад зачитывает, 2  - доклад рассказывает, но не объяснена суть работы, 3  - доклад рассказывает, суть работы объяс­нена, 4 - кроме хорошего доклада владеет иллюст­ративным материалом, 5 - доклад производит очень хорошее впечат­ление
2.	Качество   ответов   на вопросы	1  - не может четко ответить на большинство вопросов, 2 - отвечает на большинство вопросов, 3 - отвечает на все вопросы убедительно, аргументировано
3.	Использование демон­страционного материала	1 - представленный демонстрационный материал не используется в докладе, 2 - представленный демонстрационный мате­риал используется в докладе, 3 - представленный демонстрационный мате­риал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется
4.	Оформление   демонст­рационного материала	1  - представлен плохо оформленный демонстрационный материал, 2  - демонстрационный    материал    хорошо оформлен, но есть отдельные претензии, 3  -  к демонстрационному материалу нет пре­тензий

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Типология проектов

1.По доминирующей в проекте деятельности:

Ø  исследовательский

Ø  поисковый

Ø  творческий

Ø  практико-ориентированный

Ø  ознакомительно-ориентированный

Ø  информационный

Ø  социальный

Ø  комплексный

2.По предметно-содержательной области:

Ø  монопроекты (в рамках одной предметной области)

Ø  межпредметные ( в рамках нескольких предметных областей)

Ø  надпредметные ( за пределами  школьной программы)

3.По количеству участников:

Ø  индивидуальные

Ø  парные

Ø  групповые

Ø  коллективные

4.По продолжительности выполнения проекта:

Ø  краткосрочные

Ø  долгосрочные

Ø  среднесрочные

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

ЛИСТ экспертной оценки работ обучающихся

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6        

Общие правила для педагогов – руководителей проектов

• Старайтесь подходить ко всему творчески, боритесь с банальными решениями.

• Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска, а не только на результат.

• Стремитесь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности.

• Старайтесь меньше заниматься наставлениями, помогайте детям действовать независимо,

• Оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать.

• Помните о главном педагогическом результате – не делайте за ученика то, что он может сделать самостоятельно.

• Не сдерживайте инициативы детей. Учите детей действовать независимо, приучайте их к навыкам оригинального решения проблем, самостоятельным поискам и анализу ситуаций.

• Учите способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.

• Старайтесь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию.

• Роль учителя в проектной деятельности. Главное правило, о котором должен помнить учитель: я выступаю не как толкователь готовых знаний и их транслятор, а как равноправный соучастник их добывания. Я некий вдохновитель для исследовательской деятельности учащихся.

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7.

Рекомендуемые темы проектно – исследовательских работ «Моя малая Родина»

 

1.            Война глазами детей.

2.            У войны неженское лицо.

3.            ВОв и женщины Удмуртии.

4.            В тылу врага.

5.            Песни военных лет.

6.            Песня – оружие в борьбе.

7.            Фольклор о Вов.

8.            Агитбригады на войне.

9.            Герои Вов Удмуртии.

10.          И грянул бой.

11.          Ветераны Вов Удмуртии.

12.          Люди, прославившие Удмуртию в годы войны.

13.          Они сражались за Родину.

14.          Воспоминания стариков.

15.          Служили два товарища.

16.          Автомат Калашникова.

17.          Боевой листок.

18.          Листовка.

19.          Плакат.

20.          Письма военных лет.

21.          Посылка на фронт.

22.          Полевая почта.

23.          Подарок на фронт.

24.          Письмо в прошлое.

25.          Письмо в будущее.

26.          Художники Удмуртии о войне.

27.          Поэты Удмуртии о войне.

28.          Писатели Удмуртии о войне.

29.          Пословицы и поговорки о войне.

30.          Природа и Вов.

31.          Медицина Удмуртии в годы Вов.

32.          Военная форма 41-45г.г.

33.          Районы Удмуртии в годы войны.

34.          Дороги войны.

35.          История одной фотографии.

36.          История с фронта.

37.          Радиопередача о ВОв.

38.          «Да!» - скажем миру, «Нет!» - войне.

39.          Заводы Удмуртии в годы войны.

40.          Осколки войны.

41.          Эхо войны.