"Портфолио профессиональных достижений учителя русского языка и литературы"

ПОРТФОЛИО

для проведения анализа профессиональной деятельности

Ф.И.О.Бойцова Елена Сергеевна

Должность: учительрусскогоязыкаилитературы_____________

^{(указать должность, по которой желаете пройти аттестацию)}

первая     квалификационная категория

^{(указать категорию, по которой желаете пройти аттестацию)}

2019 год

Аналитическая справка

Использование возможностей дистанционного обучения. Вовлечение учащихся в систему дистанционного обучения

Бойцова Е.С. активно использует доступные направления дистанционного обучения в своей работе по различным направлениям:

     - организация он-лайн тестирований;

     - организация участия обучающихся школы в дистанционных конкурсах;

     - рекомендации по использованию образовательных Интернет-ресурсов для поиска дополнительных материалов при подготовке к урокам;

     - использование возможностей школьного сайта для размещения учебных материалов;

     - организация учёта и контроля знаний обучающихся посредством смс-дневника.

Елена Сергеевна расширяет образовательное пространство посредством  актуальных технических средств. Так, используя возможности электронной почты, учитель своевременно распространяет ответы на наиболее часто возникающие вопросы. Помимо этого электронная почта позволяет снять барьеры, мешающие обучаемому задать вопросы, связанные с проблемами, лежащими вне изучаемой дисциплины. Электронная почта помогает качественно изменить управление учебно-воспитательным процессом, давая возможность заблаговременно распространять результаты аттестации, распоряжения и другую информацию административного характера. Возможность встраивания доступа к электронной почте в процесс обучения позволяет обучающемуся задать своему педагогу вопрос в случае возникновения затруднений, а также отправить творческую или исследовательскую работу на проверку.

Бойцова Е.С. использует возможности Skype в дистанционном обучении,  возможность видео- и голосовой связи с учеником, что максимально приближено к очному общению и в основном носит индивидуальный порядок.

Ученики Бойцовой Е.С. постоянные участники интерне-олимпиад и конкурсов. Елена Сергеевна  активно вовлекает учащихся в систему дистанционного обучения, в том числе в освоение программ заочных школ, Интернет - школ и т.п., путем использования сети Интернет. Она дает возможность учащимся самостоятельно находить ответы на свои вопросы. Елена Сергеевна разработала список интернет- ресурсов в помощь учащимся:

http://school-collection.edu.ru -Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://edusource.ucoz.ru- "Образовательные ресурсы"
Справочные, научные материалы:
http://www.ruscorpora.ru – Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме
http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка
www.mapryal.org/ – МАПРЯЛ – международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://philology.ru/default.htm – Русский филологический портал
http://russkiyjazik.ru – Энциклопедия «Языкознание»
Электронные библиотеки, архивы, пособия:
www.feb-web.ru/ – Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ). Полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научные исследования и историко-биографические работы
http://philology.ruslibrary.ru – Электронная библиотека специальной филологической литературы
www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Index_Lit.php/ – Электронная библиотека Гумер. Литературоведение
http://magazines.russ.ru/ – Журнальный зал – литературно-художественные и гуманитарные русские журналы, выходящие в России и за рубежом
http://lib.prosv.ru – «Школьная библиотека» – проект издательства «Просвещение» – вся школьная программа по литературе на одном сайте
http://bibliotekar.ru/pisateli/index.htm/ – «Библиотекарь.Ру» – электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре. Великие писатели
Федеральный портал «Российское образование»:
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=279/ – Каталог образовательных ресурсов по русскому языку
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=269/ – Каталог образовательных ресурсов по литературе
http://litera.edu.ru/ – Коллекция: русская и зарубежная литература для школы
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.21/ – Ресурсы по русскому языку
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.10/ – Ресурсы по литературе
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15577/?/ – Русский язык 
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort/ – Литература
www.gramma.ru/ – Проект в помощь по изучению русского языка и литературы (авторы: преподаватель гимназии № 405 Санкт-Петербурга, преподаватель СПбГУ и др.)
Олимпиады, конкурсы:
www.rsr-olymp.ru/ – «Мир олимпиад» – всероссийский портал олимпиад (пилотная версия) Олимпиады по русскому языку, литературе и пр. (http://test.rsr-olymp.ru/olympiads)
Дистанционное образование:
www.ode.ru/ – Институт открытого и дистанционного образования ЮУрГУ 
http://de.msu.ru/course/list?category=2/ – Дистанционные подготовительные курсы МГУ
http://russ.olymp.mioo.ru/ – Русский язык для старшеклассников и абитуриентов: Дистанционная подготовка по русскому языку МИОО (теория и практические задания)
http://abiturcenter.ru/kursy/index_n.php?topic=kurs_zao/ – Заочные подготовительные курсы УНЦ ДО МГУ (литература, русский язык)
ЕГЭ:
http://ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ
www.ege.ru – Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме
www.rustest.ru – ФГУ «Федеральный центр тестирования»

Аналитическая справка

Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся (слабоуспевающие дети, дети группы «риска», пропустившие занятия по болезни)

Учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе предполагает работу с детьми разных категорий. Поскольку в классе обучаются и дети с признаками одарённости, и дети, испытывающие затруднения в учёбе в связи с особенностями физического и психического развития, и слабомотивированные обучающиеся, то преподавателю необходимо использовать в своей работе технологии дифференцированного обучения.

Среди учащихся Бойцовой Е.С. в процессе обучения русскому языку процент слабоуспевающих составляет около 20%. Это дети с низко сформированными навыками чтения, со слабой и недостаточно развитой памятью. Елена Сергеевна ставит своей задачей создание условий на уроке, при которых дети этой категории будут отрабатывать навыки чтения и письма, т.е. им предлагаются посильные задания. Но не исключается возможность выбора задания на более высоком уровне самими детьми (участие в работе группы по созданию проекта, работа на тренажёрах и др.).

Перед тем, как приступить к работе в классе, Бойцова Е.С. знакомится с медицинскими картами, выясняя особенности развития и наличие и характер заболеваний. Всегда интересуется состоянием здоровья детей у классных руководителей, работает с педагогом-психологом по выявлению основных каналов восприятия у детей.

Для предотвращения неуспеваемости Бойцова Е.С. своевременно выявляет образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организует своевременную ликвидацию этих пробелов. С целью повышения работоспособности учащихся использует следующие приемы:

-разнообразие видов деятельности;

-проветривание кабинета;

-проведение физ.минуток;

-соблюдение принципа необходимости и достаточности.

Учитель широко использует разнообразные виды работ со слабоуспевающими учениками: карточки для индивидуальной работы, задания с выбором ответа, деформированные задания, карточки – тренажеры, творческие задания, “карточки-информаторы”, “карточки-конспекты”. Для слабоуспевающих детей  созданы специальные тренажёры, работая на которых, ребёнок может повышать технику чтения, совершенствовать навыки письма.

Особое внимание Елена Сергеевна уделяет детям, относящимся к «группе риска» (дети из социально неблагополучных семей), так как они склонны к пропускам уроков, зачастую приходят в школу с неподготовленными уроками. В первую очередь учитель учитывает психологический аспект взаимоотношений с детьми данной категории. Домашнее задание отрабатывается этими учащимися в течение урока. Педагог стремится создать ситуацию успеха для каждого такого ребёнка: для детей, имеющих способности к изучению русского языка и литературы, предлагаются творческие, поисковые, проблемные задания. Например, на основе шаблона разработать тренажёр,  подобрать языковой материал и представить его в виде презентации, самостоятельно в рамках урока определить способ выполнения задания.

На своих уроках Елена Сергеевна старается организовать работу так, чтобы она способствовала повышению познавательного интереса учащихся. У детей возникает желание учиться, познавать новое. Такая дифференцированная работа имеет важное воспитательное значение: приучает детей к выполнению своих обязанностей, поручений, поддерживает на должном уровне активность, формирует самостоятельность и ответственность. Анкетирование учащихся, наблюдение за ними в процессе обучения, анализ их учебных достижений говорит о том, что количество низкомотивированных учащихся снижается, однако такие учащиеся имеются в каждом классе.

Для повышения мотивации Бойцова Е.С. часто использует разнообразные формы и типы занятий. Например: урок-игра, урок-викторина, урок-соревнование. Также учитель активно использует технологии, направленные на развитие учащихся и активизацию их познавательной деятельности. Одной из таких технологий является проектное обучение. Проектно-исследовательская деятельность позволяет школьникам на практике применить знания, полученные на уроках.

Елена Сергеевна осуществляет индивидуальный подход к часто болеющим детям. Для них проводятся дополнительные групповые или индивидуальные консультации. С целью ликвидации пробелов в знаниях  предлагаются маршрутные листы по   пропущенным темам, мини-тесты.

Перечисленные меры позволяют обеспечивать 100% успеваемость учащихся различных категорий.  

Директор МБОУ СОШ№22                                          Л.И. Ефременко

Зам.директора по УВР                                                  Е.В. Мельникова

Использование технологий индивидуального и группового обучения

 (кроме учащихся, обучающихся на дому по состоянию здоровья)

Бойцова Елена Сергеевна активно использует технологии группового обучения как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Являясь сертифицированным учителем Критического Мышления через Чтение и Письмо, учитель в своей работе использует так же принципы обучения в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, личностно – ориентированное обучение. Все указанные технологии органично взаимосвязаны и взаимообусловлены и составляют определенную дидактическую систему.

Елена Сергеевна использует сочетание индивидуальных и групповых форм работы таким образом, когда успех всей группы может быть достигнут только в результате самостоятельной работы каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой, проблемой, вопросом, подлежащими изучению.

На уроках Елены Сергеевны установлены правила работы в группе, а в качестве критериев оценки работы использует эйдос-конспект, авторский стул, выступление спикеров и другие виды активности. Во время групповой работы контролирует ход работы, отвечает на возникающие вопросы, регулирует порядок работы, в случае необходимости оказывает помощь отдельным ученикам или группе в целом.

При оценке работы группы Елена Сергеевна  считает, что оценивать можно лишь общую работу группы, ни в коем случае не давать детям, работавшим вместе, разных оценок. Применение современных мультимедиа-технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулирует познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность обучающихся.

Во время подготовки к учебному занятию обучающимся предлагается индивидуальная работа: сообщения, доклады, рефераты, составление ребусов и кроссвордов. Выступления готовятся как в индивидуальном, так и в групповом формате. Выступления учеников оцениваются одноклассниками, даются рекомендации по улучшенb. Качества подготовки. Во время проверки домашнего задания в системе используется парная работа: взаимопроверка, оценивание, резюме о выставленных оценках. При проведении фронтальной работы организуется добровольная взаимопомощь учащихся.

На этапе повторения и обобщения изученного материала организуется групповая работа. Ученики сами распределяют в группе роли, назначают выступающих. В рамках реализации исследовательской и проектной деятельности по изучаемому предмету ведётся подготовка краткосрочных и долгосрочных индивидуальных и групповых проектов.

Директор МБОУ СОШ №22                                                     Л.И.Ефременко

Аналитическая справка

Наличие и степень реализации индивидуальной образовательной

программы повышения квалификации

Бойцова Е.С. в системе повышает свой профессиональный уровень. С 2017 года Еленой Сергеевной была определена тема по самообразованию: «Совершенствование методов преподавания русского языка и литературы». Развитие профессиональной компетенции Бойцовой Е.С. осуществляется в рамках:

- прохождения курсов повышения квалификации;

- участия в форумах профессиональных сообществ;

- посещение семинаров , проводимых организациями дополнительного профессионального образования в очных и дистанционных формах;

- участие в конкурсах профессионального мастерства;

- получение дополнительного профессионального образования;

- участие во Всероссийских исследованиях качества образования;

- обобщение опыта в форме выступлений на заседаниях методических объединений, педагогических советов, семинаров различных уровней.

Елена Сергеевна является сертифицированным учителем проекта Критическое мышление через чтение и письмо, с 2012 года член Международной ассоциации по чтению и письму.

	Тема	Дата прохождения	Форма	Количество часов
OOO Учебный центр «Профессионал»	«Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»	28.06.2017-06.12.2017	курсы	600
18-й Всероссийский интернет-педсовет	«Функции приложений Microsoft Office, о которых вы не знали и которые стоит попробовать»	25.11.2017	вебинар	1
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки	«Подготовка организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018 года»	Май 2018	Дистанционные курсы
Корпорация «Российский учебник»	«ВПР по русскому языку 2019»	12.09.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Итоговое собеседование 2019. Русский язык»	16.11.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Рождение нового жанра. «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева». Материалы к итоговому сочинению в 11 классе	27.11.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Урок литературы с МЭШ: интерактивные тесты и мультимедийные сценарии уроков»	20.11.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Возможности ЭФУ на уроках русского языка»	21.11.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Работа в облаке: не мечта, а реальность»	22.11.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Создание персонального сайта учителя»	05.12.2018	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Краудсорсинг, краудфандинг, распределённая проектная деятельность»	24.01.2019	вебинар	1
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки	«Подготовка организаторов в аудитории»	Май 2018	Дистанционные курсы
Корпорация «Российский учебник»	«Состояние современного образования и перспективы его развития»	Май 2018	Всероссийское исследование
Корпорация «Российский учебник»	«Оценка удовлетворённости учителей качеством используемой учебной продукции»	Май 2018	Всероссийское исследование
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Развитие и оценка познавательных функций школьников: опыт PISA и TIMSS»	03.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Школа без отстающих: благие наерения или реальные возможности?»	03.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Как заинтересовать ребёнка учёбой?»	04.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Учиться учиться как цель обучения: как оценивать умение учиться»	04.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Как заинтересовать ребёнка учёбой?»	04.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа. Проекты, меняющие школу: Agile-трансформация»	05.06.2018	Онлайн-трансляция	1,5
Институт образования НИУ ВШЭ Корпорация «Российский учебник»	«Международная летняя школа для учителей. Новые возможности работы в цифровой образовательной среде «LECTA»	06.06.2018	Онлайн-трансляция	2
Проект «Инфоурок»	«Воспитательная деятельность классного руководителя»	25.09.2018	Видеолекция	2
Корпорация «Российский учебник»	«Наставничество в школе.Что? Зачем?Как?»	07.05.2019	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Интерактивная сторона делового общения»	07.05.2019	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«ЕГЭ-2019 по русскому языку. Типичные ошибки в сочинении и как их избежать»	13.05.2019	вебинар	1
Корпорация «Российский учебник»	«Национальная система учительского роста: возможности, проблемы, риски»	13.05.2019	вебинар	1

Бойцова Е.С. регулярно проводит открытые уроки для администрации школы, членов школьного методического объединения, родителей, участвует в мероприятиях различного уровня.

Уровень проведения	Мероприятие	Дата проведения	Форма участия
Школьный	Заседание методического совета	03.11.2017	Доклад «Участие школьников среднего звена в проектно-исследовательской работе»
Школьный	Предметная неделя МО «Филология»	29.11.2017	Литературная игра по произведению Юрия Ермолаева «Дом отважных трусишек»
Школьный	Заседание методического совета	02.11.2018	Доклад «Организация работы учащихся во внеурочное время по формированию творческой активности»
Школьный	Заседание методического совета	27.03.2018	Доклад «Особенности современного урока русского языка в рамках ФГОС»
Школьный	Предметная неделя МО «Филология»	28.11.2018	Открытый урок «Причастие. Обобщение и систематизация»
Школьный	Педагогический совет МБОУ СОШ№7 г.Ставрополя	28.03.2017	Мастер-класс «Рефлексивная деятельность учащихся на уроках русского языка и литературы»
Городской	Фестиваль педагогического мастерства «Методический калейдоскоп»	01.11.2018	Мастер-класс «Активизация мыслительной деятельности в процессе обучения»
Районный	Методический семинар для заместителей директоров общеобразовательных организаций Будённовского муниципального района по теме: «Конкурс педагогического мастерства как средство повышения профессионализма учителя»	19.12.2018	Мастер-класс «Вопрос как форма мыслительной деятельности»
Краевой	Научно-методический семинар «Методическое сопровождение профессиональных конкурсов педагогов»	16.11.2018	Мастер-класс «Механизмы мотивации»
Краевой	Фестиваль педагогического мастерства «Учитель перед вызовами времени»	07.02.2019	Мастер-класс, родительское собрание, пресс-конференция
Межрегиональный	Семинар «Мотивация – путь к успеху»	20.03.2019	Мастер-класс «Метод провокации на уроках», мастер-класс «Отражение метакода Вселенной»

В целях распространения педагогического опыта и повышения статуса профессиональных компетенций Елена Сергеевна представляет свои работы в печатные издания

№	Название издания	Выходные данные	Название публикации
1	«Вечерний Ставрополь»	№7(6129) от 17 января 2017 года	«Главное на уроке литературы – удивить»
2	«Мой профсоюз»	№19 (981) от 9 мая 2019 года	«Кто он – учитель, идущий в ногу со временем?»

Бойцова Е.С. принимает активное участие в конкурсах профессионального мастерства

Наименование конкурса	Уровень	Дата участия	Результат
«Учитель года – 2017»	Городской	Февраль 2017	II место
«Преподаватель русского языка-2017»	Всероссийский	Октябрь 2017	Сертификат участника
Блиц-олимпиада «Педагогический кубок»	Всероссийский	26.05.2018	I место
Фестиваль педагогического мастерства «Учитель перед вызовами времени»	Краевой	07.02.2019	III место в рейтинге лучших участников

Наличие учётных записей в сетевых профессиональных сообществах; размещение педагогических разработок для обсуждения с коллегами

https://boytsovaelena.ucoz.net/

https://infourok.ru/user/boycova-elena-serrgeevna

https://proshkolu.ru/user/ElenaO777/

https://multiurok.ru/boitsovaie-s/

Раздел III.  Внеурочная деятельность педагога. Организация деятельности обучающихсяв социально-значимых проектах

Программа кружка  «Подготовка одаренных детей к олимпиадам по русскому языку»

Цель настоящего курса: подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку.

Задачи:

· подготовить ребят к различным видам заданий, дать рекомендации по работе над ними;

· сориентировать учащихся в темах предлагаемых заданий;

· научить пользоваться справочной литературой и словарями;

· потренировать в решении наиболее часто встречающихся лингвистических задач.

В настоящем курсе, кроме традиционных разделов, изучаемых в основном курсе русского языка, которые даются более углублённо, предлагаются занятия по социолингвистике, истории языка, сравнительному языкознанию. Орфография не выделена в отдельную тему, работа над ней осуществляется попутно.

  Формы работы: индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.

  Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.

  Контрольно-измерительные материалы: олимпиадные задания, тесты, тексты для различных видов разбора, творческие задания, презентации.

  В результате прохождения данного курса учащиеся должны:

·             знать различные виды олимпиадных заданий (тестовые, творческие, вопросы, требующие письменного ответа, и др.);

·             знать различные виды анализа языковых единиц;

·             уметь нестандартно подходить к решению лингвистических задач;

·             уметь пользоваться словарями различных видов и справочной литературой по русскому языку.

Курс рассчитан на 34 часа, предназначен для учащихся 9-11 классов (с учетом, что занятия проводятся по 60 минут) .

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Введение. Разные виды олимпиадных заданий	1	1
2	История языка	3	1	2
3	Графика. Фонетика. Фонетические явления	2	1	1
4	Орфоэпия	2	1	1
5	Лексикология	2	1	1
6	Фразеология	2	1	1
7	Этимология	2	1	1
8	Морфемика и словообразование	3	1	2
9	Морфология. Части речи, их основные грамматические категории	4	1	3
10	Синтаксис и пунктуация	3	1	2
11	Стилистика и культура речи	2	1	1
12	Социолингвистика	2	1	1
13	Сравнительное языкознание	2	1	1
14	Различные виды анализа текста	4	1	3
	Всего	34	14	20

Подготовка  учащихся к олимпиаде по русскому языку

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы	К-во часов	Основные вопросы, рассматриваемые на занятии	Формы и приёмы работы
1	Введение. Разные виды олимпиадных заданий	1	Творческие работы. Тестовые задания. Вопросы, требующие письменного ответа. Лингвистические задачи. Рекомендации по их выполнению	Лекция с элементами беседы, выполнение заданий
2	История языка	3	Изменения, происходящие в языке. Алфавит. Падение редуцированных. Полногласие и неполногласие. Изменения в лексике и грамматике.	Лекция с элементами беседы Тренировочные упражнения Самостоятельная работа
3	Графика. Фонетика.	2	Соотнесение буквы и звука, йотированные буквы. Фонема. Сильная и слабая позиции гласных и согласных. Фонетические явления: оглушение, озвончение, ассимиляция и др. Фонетический анализ слова, транскрипция.	Лекция с элементами беседы Самостоятельная работа
4	Орфоэпия	2	Орфоэпические нормы. Ударение.	Работа с орфоэпическими словарями. Выполнение упражнений
5	Лексикология	2	Лексическое значение. Полисемия. Омонимия. Паронимы. Различные лексические группы	Лекция с элементами беседы Самостоятельная работа Работа со словарями
6	Фразеология	2	Фразеологизмы, их строение, значение и происхождение.	Работа с толковым и фразеологическим словарями. . Выполнение упражнений
7	Этимология	2	Происхождение слова. Ложная этимология.	Работа с этимологическим словарём. Тренировочные упражнения
8	Морфемика и словообразование	3	Структура слова. Аффиксы. Различные способы образования.	Тренировочные упражнения Самостоятельная работа
9	Морфология. Части речи, их основные грамматические категории	4	Морфологический анализ слова. Омонимия частей речи. Имя существительное: категории одушевлённости, рода, числа, падежа. Имя прилагательное: разряды. Глагол: вид, спряжение, наклонение, лицо, время. Имя числительное, отличие от других частей речи со значением количества. Склонение числительных. Служебные части речи.	Лекция с элементами беседы Самостоятельная работа Работа в группах
10	Синтаксис и пунктуация	3	Словосочетание и предложение. Виды предложений. Синтаксические синонимы. Синтаксический и пунктуационный анализы предложения.	Тренировочные упражнения. Конструирование предложений и словосочетаний
11	Стилистика и культура речи	2	Функциональные стили языка, их основные признаки. Литературные нормы языка.	Самостоятельная работа Тренировочные упражнения
12	Социолингвистика	2	Сленг, жаргон, арго. Табу и эвфемизмы	Тренировочные упражнения Работа в группах
13	Сравнительное языкознание	2	Языковые семьи и группы. Славянские языки и признаки их родства. Интернациональная лексика. Имена и фамилии. Лингвистическое конструирование	Тренировочные упражнения Самостоятельная работа
14	Различные виды анализа текста	4	Лингвистический анализ текста. Комплексный анализ текста. Историко-лингвистический анализ текста.	Практикум Работа с текстом Самостоятельная работа
	Всего	34

Критерии оценивания олимпиадных заданий по русскому языку.

Критерии и количество баллов за задание по русскому языку определяется сложность и структурой вопроса. В зависимости от вопроса меняется его цена. Мною даны примерные варианты оценивания заданий по русскому языку.

Задание 1.

Итоговое количество баллов - 5.

Определение способа образования – 1 б.

Одна пара  слов с чередованием  - 1 б.

Один пример существительного -  1 б.

Восстановление пути образования существительного – от 0,5 до 2 баллов в зависимости от полноты и точности.

Задание 2.

Итоговое количество баллов –  9.

Определение одного значения – 1балл. В сумме 2 балла.

Грамматическая характеристика – 1 балл. В сумме 2 балла.

Интерпретация  каждого контекста и привлечение фоновых знаний – до 2 баллов. В сумме до 4 баллов.

Ответ на вопрос – до 1 балла в зависимости от полноты ответа.

Задание 3.

Итоговое количество баллов – 16.

Определение типа речи – 1 балл.

Одна стилистическая помета –  0,5 балла. В сумме – 3 балла.

Толкование одного слова -1 балл. В сумме – 6 баллов.

Одно однокоренное слово – 1 балл.

Развернутый ответ на вопрос – до 5 баллов.

Задание 4.

Итоговое количество баллов – 2.

1. Одна поговорка – 1 б.

2. Толкование одной пословицы  - 1 б.

Задание 5.

Итоговое количество баллов – 2.

До 2 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.

Задание 6.

Количество баллов – 2.

Обособление  приложения  скота – 2 б.

Задание 7.

Итоговое количество баллов – 6.

1. Выбор верного варианта написания одного слова – 1 б.  В сумме  3б.

2. Обоснование каждого  варианта написания – 1 б. В сумме – 3 б.

Задание 8.

Итоговое количество баллов – 7.

Указание на происхождение от глаголов -  до 5 баллов в зависимости от полноты ответа.

Указание на словообразовательный суффикс  - 2 б.

Всероссийский Конкурс буктрейлеров - 2018

https://lit.rosuchebnik.ru/proizvedenie-golova-professora-doujelya/

 Организация работы в рамках проведения предметных недель

У

Дополнительные материалы

1.     Работа в методическом объединении

2.     Демонстрация своих достижений через систему открытых уроков, мастер-классов

http://staviropk.ru/index.php/8-novosti/1551-kraevoj-festival-pedagogicheskogo-masterstva.html

Новости

Краевой Фестиваль педагогического мастерства

13 февраля 2019 г.

С 7 февраля по 8 февраля 2019 года в городе Ставрополе на базе МБОУ лицея № 8 г. Ставрополя имени генерал-майора авиации Н. Г. Голодникова проходил краевой Фестиваль педагогического мастерства.

Фестиваль проводился с целью выявления выявление инновационного опыта, эффективных педагогических систем, технологий, форм, методов обучения, воспитания и развития личности; демонстрации инновационных решений на основе информационных и коммуникационных технологий, использования в образовательной деятельности возможностей электронного образовательного пространства; обеспечения условий для самореализации и развития творческого потенциала педагогов через знакомство с опытом коллег; повышения профессиональных компетенций педагогов по вопросам воспитания и социализации обучающихся и воспитанников; формирования позитивного имиджа педагога; создания и обновления информационного банка инновационного педагогического опыта; популяризации результатов творческой деятельности педагогов; обобщения и распространения инновационного опыта педагогических работников Ставропольского края. Девиз Фестиваля: «Учитель перед вызовами времени».

В конкурсе приняли участие 76 педагогов Ставропольского края.

Фестиваль проводился в очной форме. В рамках Фестиваля участниками были представлены три мероприятия: «Мастер - класс», «Родительское собрание», «Пресс - конференция».

На Фестивале инноватика учителя проявлялась в умении использовать цифровые образовательные и информационные ресурсы. Инновационные методы, приемы организации учебного сотрудничества, использование электронных образовательных ресурсов демонстрировали как молодые педагоги, так и учителя, имеющие многолетний стаж педагогической деятельности.

По результатам работы экспертной комиссии с учетом мнения сопровождающих был сформирован рейтинг 15 лучших участников Фестиваля:

1. Ермакова Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1, Шпаковского муниципального района.
2. Позднякова Оксана Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 5 города-курорта Железноводска Ставропольского края.
3. Бойцова Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №22 города Ставрополя.
4. Иващенко Елена Витальевна, учитель русского языка и литературы МБОУ лицея №14 города Ставрополя.
5. Карташова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Гимназия №1», Красногвардейского муниципального района.
6. Алиева Заира Рамазановна, учитель начальных классов МКОУ СОШ №10 х. Перевальный Минераловодского района.
7. Артеменко Александр Анатольевич, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Зеленокумска Советского района»
8. Московкина Екатерина Валериевна, учитель английского языка, русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 г. Лермонтова.
9. Баласанян Инна Львовна, учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 им. А. З. Потапова ст. Лысогорской, Георгиевский городской округ.
10. Прядкина Римма Абулкеримовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» Предгорного муниципального района Ставропольского края.
11. Жиленко Татьяна Яковлевна, учитель начальных классов МБОУ «Новопавловская средняя общеобразовательная школа №33», Кировского городского округа.
12. Воронкина Наталья Васильевна, учитель английского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Новоалександровского городского округа.
13. Гончарова Ирина Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», Новоалександровского городского округа.
14. Галушко Диана Валерьевна, учитель математики МБОУ СОШ № 8 Курского муниципального района Ставропольского края.
15. Бугинова Елена Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Г.С. Фатеева», Красногвардейский муниципальный район.

   

3.            НАЛИЧИЕ ПУБЛИКАЦИЙ

4.     ЛИЧНОЕ УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ

Краткое описание документа:

Вторая часть портфолио профессиональных достижений учителя. Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на первую квалификационную категорию по должности «учитель»

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Бойцовой Елены Сергеевы, учителя русского языка и литературы.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.