«Построение системы партнерских отношений педагогов с родителями, как способ повышения эффективности образовательного процесса»

Доклад:

«Построение системы партнерских отношений педагогов

с родителями, как способ повышения эффективности образовательного процесса»

Воспитывает всё: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего – люди.

из них на первом месте - родители и педагоги.

                                                                                                              А.С.МАКАРЕНКО

                Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и детского сада.

              Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Как бы глубоко  не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе.

           Основным структурным элементом в детском саду является группа. Организатором деятельности в группе, координатором воспитательных воздействий остается воспитатель, именно он непосредственно взаимодействует как с детьми, так и с родителями.

          Воспитатель, обучающий и воспитывающий дошкольников, наряду с родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от его умения взаимодействовать с семьями  воспитанников во многом зависит эффективность формирования личности ребенка. В настоящее время многие родители ищут пути грамотного и гармоничного воспитания ребенка и готовы к активному сотрудничеству с педагогами. Объединение усилий педагога и родителей в процессе воспитания детей – непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача.

          Взаимосвязь семьи и детского сада - один из важнейших факторов повышения качества  воспитания подрастающего поколения. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух составляющих – семьи и детского сада.

Педагогическая идея:

        Эффективность образовательного процесса повышается, если  взаимодействие педагога с родителями строится на основе партнерских отношений.

   Цель: поиск новых, современных приемов и методов взаимодействия педагога с родителями в дошкольной организации, направленных на  повышение активности родителей как участников образовательного процесса.

        Для координации работы детского сада и родителей мы поставили  перед собой следующие задачи:

- найти приемы и методы взаимодействия  педагога с родителями, которые помогут выстроить партнерские отношения,

- выявить, как активное привлечение родителей к совместной работе с детьми (в работе над образовательным проектом) влияет на усвоение детьми содержания данной темы.

              «Взаимодействие - философская категория, отражающая процессы воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого. Взаимодействие - универсальная форма движения, развития, определяет существование и структурную организацию любой материальной системы».

                Взаимодействие представляет собой способ организации совме­стной деятельности, которая осуществляется на основании соци­альной перцепции и с помощью общения. Результатом взаимодей­ствия являются определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отно­шений людей, от положения взаимодействующих.

                 Главный момент в контексте «семья  – дошкольная организация» – личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивиду­альных проблем, в оптимизации его развития. Родители и педагоги должны строить свои отношения на психологии доверия. Успех сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада. Наиболее оптимально они складываются, если обе сторо­ны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ре­бенка и доверяют друг другу. Родители должны быть уверены в хо­рошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необхо­димо вырабатывать у себя «добрый взгляд» на ребенка: видеть в его развитии, личности, прежде всего положительные черты, созда­вать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним вни­мание родителей. В повседневном общении воспитатель и родители часто упускают из вида положительные особенности ребёнка и сосредоточиваются в основном на его отрицательных проявлениях, что не приводит к успеху.

                 УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА

·        Проявляйте взаимное уважение друг к другу.

·        Поощряйте инициативу, творчество и фантазию родителей, помогайте им.

·        Привлекайте родителей, к занимательным мероприятиям детского сада и группы.

·        Используйте разнообразные виды участия родителей, проявляйте чуткость и понимание.

·        Помните!!! У всех людей - разные ресурсы и образ жизни. Что свойственно одному человеку, не подходит другому.

·        Позвольте родителям самим выбирать, какую помощь они могут оказать детскому саду.

·        Доводите до сведения родителей, что их участие в жизни ДО и группы ценится, а любая помощь с их стороны приветствуется.

·        Говорите семьям о надеждах, возлагаемых воспитателями на родителей.

·        Будьте терпеливыми к ним.

·        Делайте ударения на сильные стороны семьи и давайте положительные оценки.

·        Поддерживайте тесные контакты.

·        Высказывайте свою признательность им.

·        Напоминайте родителям, что вы рады любому их участию.

·        Постарайтесь заинтересовать и привлечь всю семью.

·        Поощряйте посещаемость родительских собраний.

·        Сохраняйте конфиденциальность любой информации.

·        Обучайтесь навыкам сотрудничества.

·        Создавайте совместные развивающие занятия с родителями и детьми для укрепления их взаимопонимания.

               Понятие «взаимодействие с семьей» нельзя путать с понятием «работа с родителями». Хотя второе является составной частью первого. Взаимодействие обязательно подразумевает не только распределение задач между участниками процесса, но и обратную связь. Сегодня необходимо уйти от заорганизованности и скучных шаблонов, чтобы помочь родителям воспитанников стать своему ребенку настоящим другом и наставником. Сегодня необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка как в детском саду, так и в семье. Главное в педагогической деятельности, чтобы подход к работе не носил формальный характер. Изобрести что-то новое в педагогике невозможно, а вот наполнить новым содержанием, применив современные интерактивные приемы и методы можно. И как результат эффективности такой работы – повышение качества образования наших детей за счет активного включения родителей в образовательный процесс.

         Руководитель ГККП «Ясли-сада №112

города Павлодара:

Бейбитова Дамегуль Жумагуловна