Поурочное план "Кішкентай денелердің өлшемін анықтау !(7 класс)

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Кішкентай денелердің өлшемін анықтау		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:Кожабекова Г.К.
Сынып: 7Ә, 7Ә1		Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Кішкентай денелердің өлшемін анықтау
Сабақтың түрі	Зертханалық жұмыс
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	Аспаптардың қателіктерін есепке ала отырып, диаметрін өлшеу;
Сабақтың мақсаты	Өлшемдерді қосалқы өлшеу әдісімен таныстыру, қатарлау тәсілімен өлшеп үйрету.
Тілдік  мақсаттар	Пәндік лексика: санның стандарт түрі, құралдың бөлік құны Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері: Аспаптың бөлік құнын табу үшін … білу  керек. Өлшеу қателігі өлшеу дәлдігінің  сипаттамасы болып табылады. Өлшеу қателігі – деп өлшем нәтижесінің өлшенетін шаманың шын мәнінен ауытқуын айтады. Абсолюттік қателік  x– физикалық  шаманың шын мәні мен өлшенген мәнінің айырмасын айтады.
Құндылықтарды дарыту	Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, академиялық ашықтықты сақтайды.
Пәнаралық байланыстар	Математика 7 сынып (сандарды стандарт түрде жазу)
АКТ қолдану дағдылары	Интерактивті тақтада презентация.
Бастапқы білім	Үлкен және кіші сандарды жазу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет			Ресурстар
мин 2-9 мин	Оқушылармен сәлемдесу ЖҰМЫСҚА ДАЙЫНДЫҚТЫ ТЕКСЕРУ СҰРАҚТАРЫ  Аспан, ағаш, ит, көлік, үстел, үй.  Табиғат заттары: Басқа заттар: ________________ ____________ 2. Табиғат денесі болуы мүмкін: А) сұлу, пайдалы, өлі. В) Қатты, сұйық, газтәріздес С) Тірі, өлі металл, ағаш. 3. Дене неден тұрады? А) судан. В) бөлшектерден С) заттардан 4. Табиғатта болып жатқан өзгерістер былай аталады: А)құбылыстар В)жауын-шашындар С) жел қақатыру 5. Тізімнен ең алдымен денелерді, кейін заттарды таңда:  кірпіш, таға, стакан, темір, қант, қарбыз, тұз, крахмал, тас Денелер:____________________________________ Заттар:______________________________________  Табиғатты зерттеуде қолданылатын өлшегіш аспаптар:  (сығыш, бинокль, микроскоп, секундомер, термометр, құмсағат, магнитафон, қарындаштар, литрлік банкалар, таразы.)  Қатты денелер Сұйы денелер Газтәріздес денелер  ____________ _____________ __________________  Табиғат денелері мен құбылыстарын тану және зерттеу тәсілі:  А) бақылау В)зерттеу С)тәжірибе  9. Кішкентай денелердің өлшемін анықтаудың қандай тәсілін білесіңдер?  Эрик Роджерс «Физика – ол табиғатты түсіну ғылымы»			Презентация
10-35 мин	Қарапайым өмірде бізді әртүрлі денелер қоршап тұрады. Біз олардың өлшемдері туралы ойланбаймыз. Жіптің диаметрін, қағаздың қалыңдығын, ұсақ бұршақтың диаметрін біз сызғышпен өлшей аламызба ?  Болады. Сонымен сендер сызғышпен барлық денелердің өлшемін алуға болады деп болжайсыңдарғой. Болжамды дәлелдеу немесе жоққа шығару үшін тәжірибелер жүргізу керек. Ал енді балалар оны қалай істеуге болады соны ойланайық ? Жіпті бірнеше рет орап, ұзындығын өлшеп орам санына бөлу керек. Дұрыс. Қағаздың қалыңдығын қалай өлшеуге болады? Кітаптың қалыңдығын өлшеу керек. Жарайсың. Парақ санын біз кітап беттерін 2 ге бөліп шығарамыз.  Ал енді балалар осы айтқан тұжырымдардан бүгінгі сабақтың тақырыбын табыңдар. Кесте.			Презентация
35-40 мин	-Қандай мақсат қойдыңдар, оларға қол жеткіздіңдерма ? -Өзің орындаған жұмысыңа ризасыңдарма ? -Ең қиыны ...... -Бұл сабақ маған көмектесті.....			Презентация
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады		Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз	Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?