Рабочая программа по физике в 7 классе с календарно - тематическим планированием (Сферы)

Календарно – тематическое планирование по физике в 7 классе

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

№ п/п	Дата		Тема	Планируемые результаты
	По плану	фактически
Физика и мир, в котором мы живём (7 часов)
1/1			ТБ на уроках физики. Что изучает физика	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   отношения к физике как элементу общественной культуры. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности  природы.
2/2			Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества. М:  понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. П: овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы,  приобретение опыта применения научных методов познания, проведения опытов, простых экспериментальных исследований.
3/3			Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения	Л: формирование познавательных интересов и убеждённости в возможности познания природы, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. П: приобретение опыта применения научных методов  познания и косвенных измерений, понимание неизбежности погрешностей любых измерений. М.: формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий.
4/4			Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
5/5			Лабораторная работа №2 «Определение объёма твёрдого тела»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
6/6			Человек и окружающий его мир	Л: формирование убеждённости в возможности познания природы, ценностного отношения друг к другу и к учителю. П: формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений, об объективности научного знания, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук. М: развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
7/7			Обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живём»	Л: формирование убеждённости в познании природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества. П: приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, формирование целостной  научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М: развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
Строение вещества (6 часов)
8/1			Строение вещества. Молекулы и атомы	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   отношения к физике как элементу общественной культуры. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности  природы. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
9/2			Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
10/3			Броуновское движение	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности  природы. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
11/4			Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.  П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
12/5			Агрегатные состояния вещества	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   отношения к физике как элементу общественной культуры. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности  природы. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
13/6			Обобщающий урок по теме «Строение вещества». Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества»	Л:  формирование  ответственного отношения к учению. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М:    развитие умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Движение, взаимодействие, масса (10 часов)
14/1			Механическое движение	Л: развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; формирование готовности и способности к саморазвитию. М: овладение навыками самостоятельного приобретения знаний; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли. П: формирование первоначальных представлений о физической сущности механических явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений; развитие умения планировать свои действия с применением законов механики.
15/2			Скорость	Л:  формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся; формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития науки. М: овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и умений; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах; формирование умения определять понятия. П: формирование  целостной научной картины мира;  развитие умения планировать свои действия с применением законов механики.
16/3			Средняя скорость. Ускорение	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию.  П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических явлений и движении как способе существования материи;    развитие умения планировать свои действия с применением законов механики. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения умений и знаний; формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах,  формирование умения устанавливать причинно – следственные связи.
17/4			Решение задач по теме «Движение, взаимодействие, масса»	Л:  формирование  ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.    П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических явлений; формирование умения оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни. М:    освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;  формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах,  формирование умения устанавливать причинно – следственные связи.
18/5			Инерция	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, ответственного отношения к учению, ценностного отношения друг к другу, учителю. П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических явлений и движении как способе существования материи;    развитие умения планировать свои действия с применением законов механики. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения умений и знаний; формирование умений  самостоятельно планировать пути достижения целей;  формирование умения устанавливать причинно – следственные связи.
19/6			Взаимодействие тел и масса	Л:  формирование  ценностного отношения к результатам обучения; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и старшими в процессе учебно – исследовательской деятельности. П: формирование   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования; приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений.  М:   овладение навыками самостоятельного приобретения умений и знаний; формирование умений  работать в группе с выполнением различных ролей.
20/7			Плотность и масса	Л:  формирование  самостоятельности в приобретении новых знаний;  ценностного отношения друг к другу, учителю; целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.  П: формирование   целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения умений и знаний;  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать действия в связи с изменяющейся ситуацией.
21/8			Лабораторная работа №4 «Определение плотности твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
22/9			Решение задач по теме  «Движение, взаимодействие, масса»	Л:  формирование    целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; ценностного отношения друг к другу, учителю; ответственного отношения к учению.  М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы.
23/10			Обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса». Контрольная работа по теме «Движение, взаимодействие, масса»	Л:  формирование  ценностного отношения к результатам обучения;  ответственного отношения к учению. П:  усвоение основных идей механики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики. М:   овладение    навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
Силы вокруг нас (10 часов)
24/1			Сила	Л:  формирование  самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; формирование готовности и способности к саморазвитию. П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических явлений  природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений;   развитие умения планировать свои действия с применением законов механики. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения знаний; формирование умений  самостоятельно планировать пути достижения целей;  развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли.
25/2			Сила тяжести	Л:  формирование   ответственного отношения к учению, ценностного отношения к авторам открытий и изобретений. П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических явлений  природы; приобретение опыта наблюдения физических явлений. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и умений;   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью.
26/3			Равнодействующая сила	Л:   формирование мотивации образовательной деятельности школьника на основе личностно ориентированного подхода. П:   развитие умения планировать свои действия в повседневной жизни с применением полученных знаний. М:   овладение    навыками самостоятельного приобретения новых знаний и умений, самоконтроля и оценки своей деятельности;   формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символьной форме.
27/4			Сила упругости	Л:  формирование  познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний  и умений. П: формирование  первоначальных представлений о физической сущности механических , усвоение основных идей    механики. М:    приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников.
28/5			Закон Гука. Динамометр	Л:  формирование   ответственного отношения к учению,  самостоятельности в приобретении новых знаний. П:  приобретение опыта наблюдения физических явлений; понимание физических основ и принципов работы машин и механизмов. М:    умение самостоятельно планировать пути достижения целей и выбирать наиболее оптимальные решения поставленных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символьной формах.
29/6			Лабораторная работа №5 «Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины»	Л: формирование  убеждённости в возможности познания природы; формирование ценностного отношения к исследовательской работе, авторам открытий. П: приобретение опыта экспериментальных исследований; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования. М:   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; делать обобщения и устанавливать и устанавливать причинно – следственные связи.
30/7			Вес тела. Невесомость	Л: формирование познавательных интересов учащихся; самостоятельности в приобретении новых знаний. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний и умений; формирование  и развитие компетентности в области информационно – коммуникационных технологий.
31/8			Сила трения. Трение в природе и технике	Л:  формирование  убеждённости в возможности познания природы; в необходимости разумного использования достижений науки и технологии; самостоятельности в приобретении знания ответственного отношения к учению,  самостоятельности в приобретении новых знаний. П:  приобретение опыта наблюдения физических явлений; понимание физических основ и принципов работы машин и механизмов. М:    умение самостоятельно планировать пути достижения целей и выбирать наиболее оптимальные решения поставленных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символьной формах.
32/9			Решение задач по теме «Силы вокруг нас»	Л: формирование познавательных интересов учащихся, их интеллектуальных и творческих способностей. М: формирование умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической и образной формах. П: формирование целостной научной картины мира; умения сопоставлять теоретические знания с объективными явлениями реальности.
33/10			Обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас». Контрольная работа №2 по теме «Силы вокруг нас»	Л:  формирование  ценностного отношения к результатам обучения;  ответственного отношения к учению. П:  усвоение основных идей механики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики. М:   овладение    навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (10 часов)
34/1			Давление	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,    целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, о систематизирующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности  природы. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
35/2			Способы увеличения и уменьшения давления	Л:  формирование   самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П:   формирование представления о систематизирующей роли физики для развития техники и технологий; приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведение простых экспериментальных исследований. М:   овладение    навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть результаты своих действий.
36/3			Лабораторная работа №6 «Определение давления эталона килограмма»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
37/4			Природа давления газов и жидкостей	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи фундаментальных законов физики. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
38/5			Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи фундаментальных законов физики. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
39/6			Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи фундаментальных законов физики. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
40/7			Сообщающиеся сосуды	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,  об объективности научного знания, о систематизирующей роли физики для развития техники и технологий.   М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
41/8			Использование давления в технических устройствах	Л:  формирование убеждённости в  необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. М:   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информационных технологий для решения познавательных задач.    П:  понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных катастроф.
42/9			Решение задач по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	Л:  формирование убеждённости в  необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. М:  формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.      П:  понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных катастроф.
43/10			Обобщающий урок по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». Контрольная работа №3 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	Л:  формирование  ответственного отношения к учению. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М:    развитие умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Атмосфера и атмосферное давление (4 часа)
44/1			Вес воздуха. Атмосферное давление	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира, представлений;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,   о систематизирующей роли физики для развития наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности природы.   М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
45/2			Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. П: формирование целостной научной картины мира, представлений;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,   о систематизирующей роли физики для развития наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности природы.   М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
46/3			Приборы для измерения давления. Решение задач по теме «Атмосфера и атмосферное давление»	Л:  формирование убеждённости  в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,  развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами. П:  понимание физических основ и принципов действия  (работы) машин и механизмов, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных катастроф.
47/4			Обобщающий урок по теме «Атмосфера и атмосферное давление»	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества. П: приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, формирование целостной  научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М: развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
Закон Архимеда. Плавание тел (6 часов)
48/1			Действие жидкости и газа на погружённое в них тело	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, отношения к физике как элементу общественной культуры. П:  овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты. М:  понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов и явлений.
49/2			Лабораторная работа №7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»	Л: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. П: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
50/3			Закон Архимеда	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;       отношения к физике как элементу общественной культуры. П: формирование целостной научной картины мира, представлений;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,   о систематизирующей роли физики для развития наук, техники и технологий, первоначальных представлений о физической сущности природы.   М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
51/4			Плавание тел. Воздухоплавание	Л:  формирование убеждённости в  необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. М:   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информационных технологий для решения познавательных задач.    П:  понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных катастроф.
52/5			Решение задач по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»	Л:  формирование убеждённости в  необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений. М:   формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию  в словесной , образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.     П:  понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных катастроф.
53/6			Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел». Контрольная работа по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»	Л:  формирование  ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию.. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. М:    развитие умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Работа, мощность, энергия (7 часов)
54/1			Механическая работа	Л: формирование познавательных интересов учащихся, их интеллектуальных и творческих способностей. М: формирование умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической и образной формах. П: формирование целостной научной картины мира; умения сопоставлять теоретические знания с объективными явлениями реальности.
55/2			Мощность	Л:  формирование  самостоятельности в приобретении новых знаний;   ответственного отношения к учению. П: формирование   целостной научной картины мира,  развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением законов механики. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения умений и знаний;  умение  определять способы действий в рамках предложенных условий; формирование умений определять понятия.
56/3			Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	Л:   формирование убеждённости в возможности познания природы; самостоятельности в получении новых знаний и умений; целостного мировоззрения. П:   развитие умения планировать свои действия в повседневной жизни с применением законов механики; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф. М:   овладение    навыками самостоятельного приобретения новых знаний,     формирование умений  определять понятия; классифицировать и самостоятельно выбирать критерии классификации.
57/4			Закон сохранения механической энергии	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      ценностного отношения к результатам обучения; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. П: формирование целостной научной картины мира;    понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов; осознание возможных причин техногенных катастроф.   М:    овладение навыками самостоятельного приобретения знаний; формирование физических основ и принципов действия машин и механизмов; осознание возможных причин техногенных катастроф.
58/5			Лабораторная работа №8 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости»	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы,      ценностного отношения к результатам обучения; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно – исследовательской деятельности. П: формирование представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата: формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования.
59/6			Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя	Л:  формирование   самостоятельности в приобретении новых знаний; ответственного отношения к учению; основ экологического сознания и необходимости бережного отношения к окружающей среде. П:   формирование  целостной научной картины мира; понимание возрастающей роли естественных наук в современном мире; осознание необходимости в применении достижений физики и технологии для рационального природопользования; воспитание бережного отношения к окружающей среде. М:   овладение    навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности,  развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои собственные мысли, развитие ИКТ - компетенций.
60/7			Контрольная работа № по теме «Работа, мощность, энергия»	Л:  формирование  ценностного отношения к результатам обучения; ответственного отношения к учению. П:  усвоение основных идей механики; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов. М:     овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
Простые механизмы. «Золотое правило механики» (7 часов)
61/1			Рычаг и наклонная плоскость	Л:  формирование  самостоятельности в приобретении знаний и практических умений; ответственного отношения к учению;  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. П: формирование первоначальных представлений о физической сущности механических явлений;  усвоение основных идей механики;     понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов. М:    овладение навыками самостоятельного приобретения знаний; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников информации;  формирование  умений работать в группе.
62/2			Лабораторная работа №9 «Проверка условия равновесия рычага»	Л:  формирование познавательных интересов; ответственного отношения к учению; убеждённости в возможности познания природы. П: формирование представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
63/3			Блок и система блоков	Л: формирование познавательных интересов учащихся, их интеллектуальных и творческих способностей учащихся; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному состоянию науки и общественной практики. М: овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников информации; формирование умений работать в группе. П: формирование целостной научной картины мира; развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов.
64/4			«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия	Л:  формирование убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,   отношения к физике как элементу общественной культуры. М:   овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и организации учебной деятельности;  умения делать обобщения, устанавливать причинно – следственные связи, строить логические рассуждения; формирование умений работать в группе. П: формирование целостной научной картины мира;    понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов.
65/5			Лабораторная работа №10 «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости»	Л:  формирование познавательных интересов; ответственного отношения к учению; убеждённости в возможности познания природы. П: формирование представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; приобретение опыта проведения простых экспериментальных исследований; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования. М: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов.
66/6			Решение задач по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»	Л:  формирование    целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. М:    овладение    навыками  организации, планирования и оценки результатов своей учебной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, контроль своей деятельности. П: формирование целостной научной картины мира;   представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы.
67/7			Обобщающий урок по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики». Контрольная работа по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»	Л:  формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся; формирование ответственного отношения к учению; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и учебно – исследовательской  деятельности. М: овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и умений; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей. П: формирование  целостной научной картины мира;  развитие умения планировать свои действия с применением законов механики.
68/1			Итоговая контрольная  работа по курсу «Физика 7 класс»	Л:  формирование  ценностного отношения к результатам обучения; ответственного отношения к учению.  М:   овладение навыками самостоятельной организации учебной деятельности; формирование умения выбирать эффективные способы решения задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.     П: формирование  целостной научной картины мира,     представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы;  усвоение основных идей механики; понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов.

Пояснительная записка

Информация об УМК

Материал курса структуирован с применением программы по физике для 7-9 классов и не содержит расхождения с авторской программой В.В. Белага, И.А. Ломаченковым, Ю.А. Панебратцевым.

Автор	Наименование издателя учебника	Адрес страницы об учебнике на официальном сайте издателя (издательств)
Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев	М.: Просвещение, 2009	http://spheres.ru/physics/about/326/

Требования к результатам обучения

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
• понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;
• приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
• овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
• формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.
• понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
• осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;
• овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;
• развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
• воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.

Содержание курса

I. Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Определение объема твердого тела.

3. Работа со штангенциркулем.

4. Сравнение точности измерения различными видами линеек.

5. Определение диаметра нити.

6. Измерение длины стола.

II. Строение вещества (6 ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.

Лабораторные работы и опыты:

7. Измерение размеров малых тел.

8. Изучение процесса испарения воды.

III. Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1.. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека.

2. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

3. Измерение малых масс методом взвешивания.

4. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.

5. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

IV. Силы вокруг нас (10 ч)

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

2. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины.

3. Исследование силы трения скольжения.

4. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой.

V. Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение давления эталона килограмма.

2. Определение зависимости между глубиной погружения тяжелых свинцовых кирпичей в песок и давлением.

3. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.

VI. Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изготовление «баночного барометра».

VII. Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

2. Изучение условий плавания тела в жидкости.

3. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом.

VIII. Работа, мощность, энергия (7 ч)

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения механической энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изучение механической работы и мощности.

2. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении тела по наклонной плоскости.

IX. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (7 ч)

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

1. Проверка условия равновесия рычага.

2. Определение КПД наклонной плоскости.

3. Определение КПД подвижного блока.

4. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.

Формы организации учебного процесса

Основные методы работы на уроке -  объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, репродуктивный.

Формы организации учебной деятельности  –  фронтальная работа учителя со всем классом в процессе обсуждения наблюдений, обобщения результатов самостоятельной работы с тетрадью – тренажёром, ЭП и учебником, подведение итогов урока, закрепления и контроля знаний, групповая работа при подготовке сообщений и выполнении лабораторных работ,  индивидуальная.

Практическая   деятельность   -   лабораторные работы и опыты

Ведущая технология: уровневая дифференциация обучения. (используется на всех  этапах урока)

Цель: создание условий и формирование прочных ЗУН в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

Задачи:

- обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей;

- приспособление обучения к особенностям различных групп учащихся;

- развивать у учащихся чувство уверенности в своих способностях;

- воспитание самостоятельности как качества личности ученика.

Использование в образовательном процессе по предмету новых технологий: ИКТ. (применяется на разных этапах урока при организации одного вида деятельности (лабораторная работа по причине отсутствия необходимого оборудования, либо презентация нового материала и т.д.)

Цель:  создание условий для усвоения материала на более высоком  уровне. Развитие познавательных, интеллектуальных  и творческих способностей у учащихся, проявляющих интерес и способности по предмету.

Учебно – тематическое планирование в 7 классе (2 часа в неделю, 68 часов)

№	Тема	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1.	Физика и мир, в котором мы живем	7	-	2
2.	Строение вещества	6	1	1
3.	Движение, взаимодействие, масса	10	1	1
4.	Силы вокруг нас	10	1	1
5.	Давление твердых тел, жидкостей и газов	10	1	1
6.	Атмосфера и атмосферное давление	4	-	-
7.	Закон Архимеда. Плавание тел	6	1	1
8.	Работа, мощность, энергия	7	1	1
9.	Простые механизмы. «Золотое правило» механики	7	1	2
	Итоговая контрольная работа	1	1
	Итого	68	8	11