Поурочное планирование 2 класс по теме "My animals"

                                                        Класс:2-А  

     Тема: My animals. (11.01.2018)

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

 Базовый учебник: УМК «Spotlight», М. – «Просвещение», 2014

Цель:. Организовать деятельность учащихся по введению нового  материала по теме «Animals».

  образовательная: формировать общеучебные умения и навыки , расширять словарный запас обучающихся посредством введения новых  слов и структуры: I can. Введение лексики по теме урока. Знакомство с глаголами: swim, jump, run, dance, sing.

Умения использовать изученные слова в устной речи. Развивать навыки  диалогической речи. Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения.

развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов и фраз. Развивать умения использовать изученные слова и фразы в монологической речи.

воспитательная: содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения. Прививать любовь к животным.

Тип урока: введение нового материала.

Оборудование:  учебник, аудиокурс к УМК,  рабочая тетрадь, карточки с картинками.

Этап	Цель	Содержание урока		Исп.методы,приём,формы	Формируемые УУД	Результат сотрудничества	Средства обучения
		Деятельность учителя	Деят-ть ученика
Организация начала занятия Подготовка к уроку. Аудирование Разминка	Подготовить обучающихся к работе на уроке. Обеспечение мотивации учебной деят-ти Развитие навыков произношения новых слов. Развитие навыков  поискового чтения. Смена видов деятельности.	1. Greeting. Песня Good morning  Warm-up How are you today? Who is on duty today? What is the weather today? Повторить прилагательные : cold, frosty, snowy, windy. Песня «Spring is green» . 2. Подведение к  цели урока.  Расскажите нам кто живет у вас в доме из животных. Учитель спрашивает кто из животных живет во дворе. Учитель показывает картинки с животными, после чего ученики называют тему урока. Учитель просит  открыть учебники на странице 62 упражнение 1 и повторять за ним слова урока. После этого учитель просит по цепочке называть новых животных на картинке. Учитель предлагает провести разминку под песенку :I can run, с использованием новой лексики урока.	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге . Рассказывают об отсутствующих сегодня. Описывают погоду. Поют песню про времена года. Учащиеся отвечают на вопросы. Называют животных в доме. Ученики  называют домашних животных.  Ученики называют тему урока. Ученики повторяют хором новые слова урока. Ученики называют животных по цепочке. Ученики выполняют задание вместе.	Фронт. фронт фронт индивид групповая	Личностные: формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Отвечать на заданные вопросы учителя.	Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим Настрой на работу на уроке	(карточки с месяцами, погодой) (карточки с видами деятельности)
Говорение Чтение Разминка . Письмо .	Развитие навыков говорения по теме урока. Развитие навыков чтения. Смена деятельности. Развитие навыков выполнения лексических упражнений с использованием новой ЛЕ урока.	Учитель просит открыть учебники на странице 62 упр 2 . учитель по очереди называет предложение I can run like……. Учитель просит открыть учебники на странице 63 упражнение 3 и вслед за учителем повторять текст. Было обращено внимание на следующие буквосочетания: oo, ee, ea, u, ch, sh, wr, wh. Учитель включает песенку : funny animals и предлагает всем пропеть ее, повторяя названия животных. Учитель просит открыть рабочие тетрадки на странице 51 упражнение 2.	Ученики хором повторяют за учителем предложения по образцу. Ученики хором повторяют предложения за учителем. После этого читают диалоги по ролям. Ученики хором поют песенку про животных. Ученики выполняют задание самостоятельно после этого меняются работами со своим соседом по парте и проводят взаимопроверку работ.	коллективно объяснительно-. коллективная парами коллективн взаимопроверка	Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Регулятивные: соотносить выполн. задание  с образцом, предл.учителем. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм Предметные: понимать значение новых слов по контексту . Коммуникативные: постр.высказываний в соответствии с коммун.задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения,  оформлять свои мысли в устной и письменной речи; сотрудничать в совместном решении проблемы	развитие догадки, эмоциональный настрой развитие внимания, памяти здоровьесбережение Закрепление нового материала. развитие памяти, внимания Учатся самооценивать, анализировать, делать выводы	звуковой файл, учебник
Подведение итогов Рефлексия  Дом.задан.	формирование личной ответственности за результаты деятельности. Объяснение дом. задания	Вы замечательно поработали на уроке и давайте сейчас попрощаемся с нашими новыми друзьями урока.(учитель показывает карточки с животными чтобы ученики их назвали самостоятельно). После этого выставляем оценочки за взаимопроверку своему другу по парте а учитель называет оценку за весь урок. Выставляем оценки в дневник и записываем домашнее задание на следующий урок.  - The lesson is over. Bye. See you tomorrow.	Записывают д/з Стр 62 –учить. Стр 63-читать. Прощаются с учителем	Коллективное обсуждение О-И	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома	Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению