Поурочное планирование на тему "Птицы зимой"

        Тема: Птицы зимой.

Цели и задачи урока: Составление рассказа по опорным словам

1.     Учить детей составлять рассказ по опорным словам, закрепить знания о перелётных и зимующих птицах.

2.     Развивать словарный запас детей.

3.     Коррекция вербальной памяти на основе упражнений по воспроизведению слов, предложений

4.     Воспитывать самостоятельность и познавательную активность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: плакат со скороговоркой, иллюстрации птиц, плакат со схемой рассказа, маски-ушки: лягушка, утки, таблицы со словами.

План урока:

1.     Организационный момент.

  2.  Сообщение цели урока. Чтение скороговорки.

3.     Анализ домашнего задания.

Словарный диктант.

4.     Дидактическая игра «Наведи порядок» (зимующие, перелётные птицы).

Инсценировка отрывка из сказки В.Гаршина «Лягушка-путешественница».

5.     Объяснение нового материала. Составление рассказа.

6.     Закрепление и повторение изученного материала.

7.     Подведение итогов урока и оценка знаний.

8.     Задание на дом.

                                             Ход урока:

I/Организационный момент.

Проверка готовности детей к уроку.

Звучит музыкальная запись пения птиц.

Сообщение цели урока. Чтение скороговорки.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в «мир птиц», вспомним зимующих и перелётных птиц. Составим и напишем рассказ по опорным словам. А также узнаем, увидим и услышим много интересного. Урок наш называется?

Дети: Составление рассказа по опорным словам (чтение хором)

Учитель: Чтобы красиво отвечать на уроке потренируем наш язык (чтение скороговорки хором, индивидуально)

Три сороки тараторки

Тараторили на горке.

Подготовим наши пальчики к работе в тетрадях: (дети проговаривают стихотворение и загибают пальчики под музыку)

                                         Пять воробьёв на заборе сидели,

Один улетел, а другие запели.

         И пели, пока не сморила усталость,

 Один улетел, их трое осталось.

       Сидели втроём и немного скучали

                                         Один улетел, а двое остались.

         Сидели вдвоём и немного скучали,

                                         Один улетел, и остался один.

   Один посидел, да и взял улетел.

  (пальцы загибаются по одному)

Запись числа, месяца.

Минутка чистописания: птицы

2. Проверка домашнего задания

Учитель: Проверим домашнее задание. Что вам было задано?

Дети: Выучить наизусть загадки о птицах.

Учитель: Загадайте свою загадку ребятам. Ответ запишем на доске и в тетрадях. (Дети отгадывают загадки, учитель открывает иллюстрации птиц, расположенные в два столбика)

1. Для тебя мы дом построим

    Не скворечню, а дворец.

    Прилетай же наконец наш

    Наш пернатый друг...(скворец)

2. Эта птица никогда не строит для себя гнезда,

   Соседкам яйца оставляет и о птенцах не вспоминает ( кукушка)

3. Далеко мой стук слышится вокруг

   Червякам я враг, а деревьям друг  (дятел)

4. Он соло пел среди ветвей

    Певца навали …(соловей)

5. Спереди шильце, сзади вильце,

   Сама мала, а за морем была (ласточка)

6. Спиною зеленовата, животиком желтовата.

    Чёрненькая шапочка и полоска шарфика (синица)

7. Только вдруг из-за кусточка

    Из-за синего лесочка,

    Из далёких из полей

    Прилетает…(воробей)

8. На осине в гуще кроны

    Вьёт гнездо своё …(ворона)

9. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая

    Птица говорливая, самая болтливая  (сорока)

10. Листья падают с осин,

     Мчится в небе острый клин

     Летят, перекликаются,

     Назад глядят, прощаются (журавли)

11. Зимой на ветках яблоки,

      Скорей их собери!

      И вдруг вспорхнули яблоки,

      Ведь это… (снегири)

Учитель: Проверьте правильность написания слов.

3. Дидактическая игра «Наведи порядок»

Учитель: Ребята, а все ли птицы круглый год живут на одном месте?

Дети: Некоторые птицы улетают

Учитель: Как они называются?

Дети: Перелётные.

Учитель: Как называются птицы, которые не улетают?

Дети: Зимующие.

Учитель: Правильно ли расположены иллюстрации, каких птиц нужно расположить под словом: зимующие, а каких под словом: перелётные?

(Дети наводят порядок в расположении картинок и читают названия птиц)

Учитель: Какая птица прилетает к нам зимой?

Дети: Снегирь

Учитель: Почему птицы улетают в тёплые края, об этом нам расскажут ребята.

Инсценировка отрывка из сказки «Лягушка-путешественница»

Музыкальная запись пения птиц.

Выходит лягушка.

Прилетают утки. Лягушка прячется за корягу.

1 утка: Кря, кря! Лететь ещё далеко, надо покушать.

В это время лягушка осторожно высовывает голову.

2 утка: Кря, кря! Уж холодно становится! Скорей на юг! Скорей на юг!

(и все стали громко крякать в знак одобрения)

Лягушка: Госпожи утки, что такое юг, на который вы летите? Прошу извинения за беспокойство.

3 утка: Хорошо на юге! Теперь там тепло!

1 утка: Там есть такие славные, тёплые болота!

2 утка: Какие там червяки! Хорошо на юге!

Лягушка: А много ли там мошек и комаров?

3 утка: О! Целые тучи!

Лягушка: Ква! Возьмите меня с собой!

1 утка: Это мне удивительно! Как мы тебя возьмём? У тебя же нет крыльев.

Лягушка: Когда вы летите?

2 утка: Скоро! Скоро! Кря! Кря!

3 утка: Тут холодно! На юг! На юг!

Лягушка: Позвольте мне подумать только пять минут, я сейчас вернусь, я наверное придумаю что-нибудь хорошее!

Все кланяются и уходят.

Учитель: Ребята, отрывок из какой сказки вы посмотрели?

Дети: Из сказки «Лягушка-путешественница», автор – В.Гаршин

Учитель: А теперь пришло время отдохнуть.

Физкультминутка

 Летели две птички –

                                                  Собой невелички.

                                                          Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

4. Объяснение нового материала

Учитель: Ребята, а сейчас мы будем составлять рассказ о птицах, их жизни зимой с помощью опорных слов. Придумайте название рассказа.

Дети: Птицы зимой.

Учитель: Работа будет проводится таким образом: я начну предложение, а вы закончите.

Учитель: Наступило какое время года?…

Дети: Зима.

Учитель: Какая зима?

Дети: Морозная, снежная, холодная, суровая.

Учитель: Как пишутся эти слова?

(открываются таблицы с данными словами, чтение хором)

Учитель: Какое предложение можно составить?

Дети: Наступила морозная зима

          Наступила холодная зима.

          Наступила суровая зима.

Учитель: Следующее предложение: Земля покрылась…

Дети: Снегом.

Учитель: Каким снегом?

Дети: Белым, пушистым, серебристым, холодным.

(открываются таблицы с данными словами)

Учитель: Как пишутся данные слова?                                                         

              (чтение слов хором)

Учитель: Какое предложение можно составить?

Дети: Земля покрылась белым снегом.

          Земля покрылась пушистым снегом.

          Земля покрылась серебристым снегом.

Учитель: Перелётные птицы…

Дети: Улетели в тёплые края.

Учитель: Это…

Дети: Соловьи, скворцы, кукушки, журавли, ласточки.

Учитель: Остались …

Дети: Воробьи, синицы, вороны, сороки, дятлы.

Учитель: Помоги…

Дети: Птицам зимой.

Учитель: Что мы с вами составили?

Дети: Рассказ.

5.     Закрепление изученного материала.

Учитель: На доске дана схема рассказа с опорными словами. Составим рассказ устно по данной схеме.

Дети: Составляют рассказ по цепочке.

Учитель: Запишите название и приступайте к работе.

Схема рассказа:

Птицы зимой.

Наступила ____  ____ . Земля покрылась ____  ____ . Перелётные птицы ____  ____  ____  ____ . Это ____, ____,____ . Остались ____, ____, ____ . Помоги ____  ____ !

Запись рассказа самостоятельно в тетрадь. Слабые учащиеся работают по индивидуальным карточкам.

Учитель: Какие рассказы у вас получились, послушаем.

Дети: Читают свои рассказы.

6.     Подведение итогов урока.

Учитель: Чем мы занимались на уроке?

Дети: Отгадывали загадки, показывали сказку, слушали пение птиц, составляли рассказ о птицах.

Учитель: Как живётся птицам зимой?

Дети: Им зимой тяжело. Нет еды.

Учитель: Как мы им можем помочь?

Дети: Сделать кормушки.

Чтение лозунга: Накорми птиц зимой!

Учитель: Вы сегодня хорошо поработали на уроке, послушайте оценки.

7. Задание на дом.

Учитель: Запишите задание на дом: Упражнение 36, страница 75.

(Чтение задания про себя, чтение вслух одним из учеников)

Учитель: Что нужно сделать в упражнении?

Дети: Ответить на вопросы.

(Дети читают вопросы и отвечают на них устно)

Урок закончен, всем спасибо.