Тема
урока
Step 2 What are they doing?
|
Дата
|
Предмет:
английский язык
|
Класс 7
«А»
|
Цель
урока:
1. Знакомство
учеников с новыми грамматическими структурами: Present Continuous- Past Simple
(основное грамматическое значение, роль в предложении)
2. Ознакомление
учеников с новыми глаголами.
3. Формирование
навыка употребления глаголов в речи.
- формированию
интереса к предмету, уверенности в своих силах.
|
Результат
обучения:
Знают: Ученики
знают общее значение Past Continuous и Past Simple и их роль в
предложении;
Понимают
различия
между Past Continuous и Past Simple и умеют
выделить
их в тексте.
Знают: глаголы
описывающие действие и умеют употребить их в устной речи.
Умеют: Читать и
переводить незнакомый текст. Выделить в тексте главную мысль.
|
Ключевые понятия: лексический и
грамматический материал по теме Step 2 What are they doing?
|
Ресурсы:
учебник: Messages 3, раздаточный
материал, лист А3, фломастеры
|
|
Вид
работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
4 мин
|
I. Организационный
момент.
- Деление
на группы (рассчитаться на «1,2,3»)
2.
Повторить
правила работы в группе, объединить учащихся в группы по различным смайликам
Мозговой
штурм (вопросы)
|
Постановка
целей урока
1.Объяснить
учащимся правила работы на уроке.
2.Сформировать
группы для работы.
3.Введение
оценочного листа
|
Учащиеся
формируют группы.
2.Учащиеся
формулируют правила работы в группе
|
2
Мин
|
III. Определение
темы урока.
Обсуждение
критериев успешности. Погружение в тему.
|
Привлечение
учащихся к постановке целей
|
Устные
размышления учащихся.
|
|
Изучение
новой темы.
Работа в
группах (ГР) с применением стратегии «Кластер» (КМ).
|
|
|
8 мин
|
IV.
Закрепление изученного материала с использованием разно уровневых заданий,
составленных по таксономии Блума (КМ)
|
Включены
ученики А,Б,В. Ученики выполняют упражнения по теме Past Continuous и Past Simple
|
Взаимооценка
учеников (приём) «Карусель». Работы групп передаются по кругу в другие
команды, где происходит оценивание работ.
|
5 мин
|
V. Работа
в группах
- Словарная
работа. (КМ). Выполнение задания на синтез – распределительное
списывание (Таксономия Блума)
|
Контролирует
работу групп, объясняет принцип работы, следит за временем.
|
Работа в
парах Ученики группы А и Б, помогают учащимся группы В
|
8 мин
|
VI. Работа
с текстом стр.16
- Выполнение
заданий на применение (вставьте изученные слова в текст с пропусками) (КМ).
(Таксономия Блума)
|
Напоминает
о работе с оценочным листом
|
Распределение
работы внутри группы (сотрудничество),
Взаимооценка
(приём) «Карусель» с внесением коррекции. Проверка работ происходит в
соответствии данных ответов.
Индивидуально
заполняют оценочные листы
|
9 мин
|
VII. Групповая
работа.
-
Создание постера на основании усвоенного материала.
|
Разъясняет
учащимся следующий этап работы. Объясняет критерии оценивания
|
Включены
ученики А,Б,В в работу Учащиеся выполняют задания внутри группы
|
3 мин
2 мин
|
VIII. Рефлексия.
лист обратной связи. Устно (ДО)
X. Подведение
итогов. Домашнее задание
|
Напоминает
о работе с оценочным листом и соответствующих критериях оценивания
|
Распределение
работы внутри группы (сотрудничество)
Заканчивают
предложения:
1. На
уроке я работал…
2. Своей
работой на уроке я…
3. Урок
для меня показался…
4. За
урок я…
5. Мое
настроение…
6.
Материал урока мне был…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.