Повышение мотивации обучения русскому языку через внеурочную деятельность.

Кириченко Н.Ю.

Повышение мотивации обучения русскому языку через внеурочную деятельность.

Учителя-словесники отчетливо осознают исключительную важность проблемы формирования мотивации и считают, что обновленное лингвистическое содержание курса русского языка требует новых подходов в организации процесса обучения. Известно, что предмет «русский язык» не относится к числу любимых, так как это письменный предмет, требующий от обучающегося усидчивости, аккуратности, трудолюбия. Не все суворовцы обладают этими качествами, поэтому успеха на уроках русского языка не достигают. Невысокий уровень базовых знаний пятиклассников показал первый срез Министерства обороны в октябре 2015 года. Из 22 суворовцев на «4» и «5» написали работу только 50%. Неудовлетворительные оценки получили 2 суворовца. Анализ результатов позволил сделать выводы о причинах неуспеваемости. Главные причины - это недостаточная техника чтения, малый словарный запас, неумение различать на письме звуки и буквы. Для преодоления этих трудностей в освоении языка необходимо, в первую очередь, формировать у обучающихся положительную мотивацию.Под мотивацией понимается желание, стремление, интерес, потребности, направленные на определенный объект (процесс обучения) и побуждающие к деятельности или действиям.

Но мотивация не формируется сама по себе, ее целенаправленное, а не стихийное действие обеспечивает, прежде всего, личность самого преподавателя, его способность создать благоприятную атмосферу, при которой возможны сотрудничество и сотворчество; его умение и желание достигнуть результата, при котором знания, умения и навыки, полученные обучающимися, будут системными, прочными и долговременными.

Положительная мотивация в учебно-познавательной деятельности  складывается из:

МОТИВАЦИЯ

 

Для достижения положительной мотивации обучения необходимо, в первую очередь, опираться на эмоциональную сферу. 

Все условия для формирования положительной учебной мотивации  реализуются не только на учебных занятиях, но и во внеурочной  деятельности.

В Северо – Кавказском суворовском военном училище второй год реализуется ФГОС. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом обязательным компонентом программы общего образования является внеурочная деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Второй год внеурочная деятельность по русскому языку осуществляется на занятиях кружка «Русское слово». Программа кружка была разработана в соответствии с «Положением об организации внеурочной деятельности в Северо-Кавказском суворовском военном училище» и ставила следующие задачи: выявление и поддержка одарённых суворовцев; развитие индивидуальных способностей суворовцев; расширение и углубление программного материала; воспитание любви к великому русскому языку; пробуждение потребности у суворовцев к самостоятельной работе по усвоению русского языка; совершенствование общего языкового развития.

В отличие от программы классных занятий программа кружка строится на основе интереса суворовцев к предмету. Работа в кружке, расширяя и углубляя сведения, полученные суворовцами на уроках, заинтересовывает не только сообщением каких – либо новых сведений, но и тем, что уже известные положения предстают перед ними в совершенно новом аспекте, создают необычные ассоциации, устанавливают интересные аналогии, позволяющие почувствовать, что языковой мир очень увлекателен, разнообразен. Таким образом, повышается мотивация суворовцев в освоении базовых знаний по предмету.

Кружок «Русское слово» предполагает опору на знания, приобретенные на уроках русского языка. На занятиях кружка в интересной, увлекательной форме рассматриваются вопросы, связанные с грамматикой. Однако занимательность нельзя отождествлять с развлекательностью: занимательный – это значит «интересный, связанный с процессом познания нового». Материал подобран таким образом, что каждое занятие призвано обогащать суворовцев новыми знаниями. Часы занятий кружка – это часы увлекательного и напряженного умственного труда, обогащающие интересными и разнообразными знаниями по языку. На занятиях используются нетрадиционные формы работы: игры на языковом материале; вопросы занимательной грамматики; инсценировки языковых ситуаций; краткие увлекательные рассказы о жизни языка; практическая работа с различного рода словарями; работа с текстами художественных произведений, турниры, составление кроссвордов и ребусов, путешествия, грамматические сказки, викторины, а также практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц.

В кружке «Русское слово» занимается 10 суворовцев из двух взводов. В группу входят как сильные суворовцы, так и слабоуспевающие. Это позволяет осуществлять взаимообучение на занятиях кружка. Интерес вызывают не только необычные формы работы, но и сами формулировки тем. Например: «Пёстрое семейство синонимов», «О словах разнообразных, одинаковых, но разных», «Люби пословицу- она поможет быть убедительным», «Загадка нашего имени», «Как появились отчества и фамилии», «Птицы и звери – почему их так называют» и т. д.  Одним из основных этапов занятия кружка является мотивационно- проблемный этап. Цель этапа- заинтересовать предстоящей темой, активизировать познавательный интерес. На этом этапе использую такие формы работы:«Произнеси скороговорку»,   «Кто лучше знает алфавит», «Рассказ на одну букву», «Твоя ассоциация», «Подбери антоним, синоним», «Кто решит ребус?» и другие. Суворовцы во время занятия могут стоять, передавать мяч, хлопать в ладоши, выбегать к доске по эстафете, то есть даже по форме занятие принципиально отличаетсяот урочного.

Второй этап - деятельностный, на котором суворовцы, как правило, работают в группах и самостоятельно решают учебную задачу. Часто это бывает работа над проектами. Так на занятии «Загадка имени» суворовцы самостоятельно находили в словарях значение имён своих товарищей и воспитателей. Так появился раздел проекта: «Имена суворовцев нашего взвода». Другая группа писала сочинение на тему: «Близкого мне человека зовут…». В сочинении суворовцы рассказывали о значении имён близких им людей и сопоставляли значение имени с особенностями характера. Работа над темой завершилась открытым занятием для всех суворовцев двух взводов: «Загадка имени». Суворовцы представили свои проекты, провели интересные игры по теме: «Подбери полное имя», «Кто больше назовёт имён на букву «В», «А» …», «Скороговорки и пословицы с именами». В завершение занятия суворовцы написали добрые послания своим тёзкам, прикрепили их к воздушным шарам и выпустили во дворе училища. Такое эмоциональное завершение занятия надолго запомнилось суворовцам. Также публичной защитой проекта завершились занятия, посвящённые пословицам и поговоркам. Суворовцы провели анкетирование среди своих товарищей и преподавателей и выявили, что пословица становится в нашем языке умирающим жанром. Чтобы пополнить речь суворовцев пословицами и поговорками, работали над проектом: «Знай пословицу – она поможет быть убедительным». В проект вошли разделы: «Пословицы народов Северного Кавказа», «Пословицы от А.В. Суворова», «Пословицы и поговорки в письмах А.С. Пушкина», «Пословицы в речи В.В. Путина».  Работая над проектом, суворовцы пришли к выводу, что знание пословиц не только делает речь человека яркой, образной, но и помогает ему быть убедительным, доказательным, потому что «пословица неподсудна». Чтобы пополнить речь суворовцев пословицами, им были подарены небольшие книжки, подготовленные участниками проекта, - «Пословицы и поговорки от А.В. Суворова».

Современные информационные технологии позволяют преподавателям разнообразить занятие, расширить кругозор обучающихся. На занятиях внеурочной деятельности также широко использую мультфильмы, музыкальные отрывки. Так на занятии по теме: «Прямая речь и диалог» суворовцы озвучивали мультфильм «Привет Мартышке», подбирали к репликам героев слова автора. При изучении темы «Пёстрое семейство синонимов» смотрели видеоклипы на музыку Вивальди, подбирали близкие по значению слова для описания природы.

Основная задача словесника – развитие письменной и устной речи обучающегося, поэтому творческие задания необходимы и на занятиях внеурочной деятельности. Это сочинения – миниатюры на интересную тему. Мы пишем небольшие сочинения на такие темы: «Здравствуй, зима», «Чем мне запомнился первый день в СКСВУ», «Трудно ли быть суворовцем?», «Вид из окна нашего класса» и другие.

Считаю, что внеурочная деятельность повышает мотивацию обучения русскому языку. Благодаря внеурочной деятельности, суворовцы по – другому относятся к предмету. Русский язык становится для них не скучным сводом грамматических правил, а живым, постоянно развивающимся явлением. Кроме этого, кружок сближает суворовцев, объединяет коллектив. Кружковая работа воспитывает личностные качества обучающихся, помогает повысить познавательную активность, ведет к росту качества знаний. Так в апреле 2016 года на срезе Министерства обороны суворовцы показали довольно высокие результаты – 91% качества при 100% успеваемости. Кроме этого есть ииндивидуальные достижении. Суворовец Кашин М. стал призёром конкурса «Русский медвежонок», суворовцы: Абоев Д. и Дмитриев К. - победителями  всероссийского конкурса «Лучший урок письма».

Внеурочная деятельность – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность обучающихся, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, повышению мотивации обучения.