Русский язык. 5
класс. Урок № 11.
Повторение по теме
«Фонетика, графика, орфография».
Запомни! Сочетания
«чк», «чн», «нч», «нщ», «щн», «рщ», «чт», «ст», «нт», «зд» пишутся без мягкого
знака:
Ночка,
точный, вагончик, гонщик, мощный,
борщ, чтение, гвоздик, мостик,
зонтик.
Задание № 1: вставьте
пропущенные буквы, объясняя написание:
(1)
Прозрач(…)ный, (2) овощ(…)ной, (3) гвоз(…)дь, (4)
боч(…)ка, (5) грус(…)ть, (6) гоноч(…)ный, (7) бан(…)тик, (8)
руч(…)ки, (9) кос(…)ти, (10) мор(…)щина.
§ 7. Гласные звуки
и обозначающие их буквы.
Задание № 2: образуйте
слова по образцу, подчеркните сочетания согласных нч, чк, чн, нщ, щн:
(1) Птенец
– птенчик; конец, блин. (2) Булка – булочка,
булочный; ночь, печь, свеча. (3) Гонец – гонщик;
баня, помощь, жесть, бетон. (4) Облако – облачный;
копейка, мрак, скука, река.
Ключ:
(1) Птенец
– птенчик; конец - кончик, блин - блинчик.
(2) Булка
– булочка, булочный; ночь – ночка, ночной;
печь – печка, печной; свеча – свечка,
свечной.
(3) Гонец
– гонщик; баня - банщик, помощь - помощник,
жесть - жестянщик, бетон - бетонщик.
(4) Облако
– облачный; копейка - копеечный, мрак - мрачный,
скука - скучный, река - речной.
Задание № 3: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго б…жал
по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой
сосны на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала
рядом, и метнул в него. (8) Медведь остановился обернулся. (9)
И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это
был артист, который выступал в парке на праз…нике.
Задания к тексту:
№
1.
Докажите, что перед вами текст.
Ключ:
Доказательство:
Текст представляет
собой группу предложений, связанных общей темой (мальчик, увлекшись
красотой вылепленных из снега фигур, не заметил, как заблудился в парке).
Предложения в тексте связаны и с помощью отдельных слов и словосочетаний:
1). Повторение в
предложениях местоимения «я» (создается единство субъекта действия).
2). Повторение предложно-падежных
форм слова «парк»: «в парк», «в парке», «по парку» (создается единство места
действия).
3). Замена слов:
«фигуры: красивые кони, ужасные драконы» - «это»; «медведь» - «в него» - «медведь».
4).
Наречие «вдруг», «и вдруг».
5).
Использование указательного местоимения «это» («Это был…»).
№
2.
Озаглавьте текст.
Ключ:
«Елка
в Сокольниках», «Диковинные звери», «Заблудился», «Говорящий медведь».
№
3.
К какому стилю и типу речи относится этот текст?
Ключ:
Стиль
- художественный.
Тип
– повествование.
№
4.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Ключ:
(1) Один раз
я пошёл на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные
из снега большие фигуры: красивые кони ужасные драконы. (3)
Мне это было очень интересно, потому что я умею лепить. (4) Я
оторваться не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл
далеко от людей и заблудился.
(5) Я долго бежал
по парку, начал уставать, тревожиться. (6) Вдруг из-за кривой
сосны на тропу выскочил медведь. (7) Я схватил ледышку,
что лежала рядом, и метнул в него. (8) Медведь остановился, обернулся. (9)
И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это
был артист, который выступал в парке на празднике.
№
5.
Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений, составьте их схемы.
Ключ:
(5)
Я долго бежал
по парку, начал уставать, тревожиться.
[
, , ].
(8) Медведь
остановился обернулся.
[
, ].
№ 6. Выпишите
слова, где гласные «е», «ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте
транскрипцию этих слов.
Ключ:
(1) я – [йа],
(1) ёлку –
[йолку],
(2) стояли –
[стайал'и],
(2) сделанные
– [зд'эланыйэ],
(2) большие –
[бал'шыйэ],
(2) красивые –
[крас'ивыйэ],
(2) ужасные –
[ужасныйэ],
(3) я – [йа],
(3) умею –
[ум'эйу],
(4) я, (5)
я, (7) я, (9) я.
Задание № 1: вставьте
пропущенные буквы, объясняя написание:
(1)
Прозрач(…)ный, (2) овощ(…)ной, (3) гвоз(…)дь, (4)
боч(…)ка, (5) грус(…)ть, (6) гоноч(…)ный, (7) бан(…)тик, (8)
руч(…)ки, (9) кос(…)ти, (10) мор(…)щина.
Задание № 2: образуйте
слова по образцу, подчеркните сочетания согласных нч, чк, чн, нщ, щн:
(1) Птенец
– птенчик; конец, блин. (2) Булка – булочка,
булочный; ночь, печь, свеча. (3) Гонец – гонщик;
баня, помощь, жесть, бетон. (4) Облако – облачный;
копейка, мрак, скука, река.
Задание № 3: прочитайте текст и выполните
задания к нему:
(1) Один раз я пош…л на ёлку в парк
Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега большие фигуры:
красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень интерес…но,
потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой снежной
красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго б…жал по парку начал
уставать тревожит…ся.
(6) Вдруг из-за кр…вой сосны на тр…пу выскочил медведь. (7) Я
схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. (8) Медведь
остановился обернулся. (9) И вдруг человеческим голосом сказал,
чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист, который выступал в
парке на праз…нике.
Задания
к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Сделайте синтаксический разбор
выделенных предложений, составьте их схемы. № 6. Выпишите слова, где
гласные «е», «ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию
этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: вставьте
пропущенные буквы, объясняя написание:
(1)
Прозрач(…)ный, (2) овощ(…)ной, (3) гвоз(…)дь, (4)
боч(…)ка, (5) грус(…)ть, (6) гоноч(…)ный, (7) бан(…)тик, (8)
руч(…)ки, (9) кос(…)ти, (10) мор(…)щина.
Задание № 2: образуйте
слова по образцу, подчеркните сочетания согласных нч, чк, чн, нщ, щн:
(1) Птенец
– птенчик; конец, блин. (2) Булка – булочка,
булочный; ночь, печь, свеча. (3) Гонец – гонщик;
баня, помощь, жесть, бетон. (4) Облако – облачный;
копейка, мрак, скука, река.
Задание № 3: прочитайте текст и
выполните задания к нему:
(1) Один раз я пош…л на ёлку в парк
Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега большие фигуры:
красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень интерес…но,
потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой снежной
красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго б…жал по парку начал
уставать тревожит…ся.
(6) Вдруг из-за кр…вой сосны на тр…пу выскочил медведь. (7) Я
схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. (8) Медведь
остановился обернулся. (9) И вдруг человеческим голосом сказал,
чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист, который выступал в
парке на праз…нике.
Задания
к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Сделайте синтаксический разбор
выделенных предложений, составьте их схемы. № 6. Выпишите слова, где
гласные «е», «ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию
этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: вставьте
пропущенные буквы, объясняя написание:
(1)
Прозрач(…)ный, (2) овощ(…)ной, (3) гвоз(…)дь, (4)
боч(…)ка, (5) грус(…)ть, (6) гоноч(…)ный, (7) бан(…)тик, (8)
руч(…)ки, (9) кос(…)ти, (10) мор(…)щина.
Задание № 2: образуйте
слова по образцу, подчеркните сочетания согласных нч, чк, чн, нщ, щн:
(1) Птенец
– птенчик; конец, блин. (2) Булка – булочка,
булочный; ночь, печь, свеча. (3) Гонец – гонщик;
баня, помощь, жесть, бетон. (4) Облако – облачный;
копейка, мрак, скука, река.
Задание № 3: прочитайте текст и
выполните задания к нему:
(1) Один раз я пош…л на ёлку в парк
Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега большие фигуры:
красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень интерес…но,
потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой снежной
красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго б…жал по парку начал
уставать тревожит…ся.
(6) Вдруг из-за кр…вой сосны на тр…пу выскочил медведь. (7) Я
схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. (8) Медведь
остановился обернулся. (9) И вдруг человеческим голосом сказал,
чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист, который выступал в
парке на праз…нике.
Задания
к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Сделайте синтаксический разбор
выделенных предложений, составьте их схемы. № 6. Выпишите слова, где
гласные «е», «ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию
этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.