Повышение сплоченности в классе ( коллективе )

Мастер – класс

«СПЛОЧЕНИЕ КОМАНДЫ»

Добрый день, уважаемое жюри, коллеги, зрители!

Меня зовут Кривенков Валентин Алексеевич и я представляю на конкурсе «Педагогический Дебют» МБОУ «СОШ №4 имени Героя Советского Союза В.К. Булыгина»

Я – учитель физической культуры, и, кажется должен проводить свой мастер-класс в спортивном зале.

Но сегодня на своем первом выступлении я без привычного спортивного костюма и спортивного инвентаря, потому что убежден: тема моего мастер-класса универсальна. Она не потеряет своей значимости в спортзале, стадионе, в предметном кабинете, и в актовом зале

СЛАЙД: ТЕМА МАСТЕР КЛАССА «СПЛОЧЕНИЕ КОМАНДЫ» 

Цель: Сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задача: Создать дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе.

Развить коммуникативные навыки.

Повысить уровень сплочённости классного коллектива.

(Слайд №1 фото класса)

На фото мы видим саму проблему.

Отсутствие сплоченности в коллективе (классе), которая может привести к серьезным проблемам и негативно сказаться на его результативности. Когда члены команды (класса) не работают как единое целое, это приводит к нехватке доверия и взаимопонимания, что в свою очередь может привести к конфликтам и снижению производительности.

 (Слайд №2 фото команды) 

Фото ФК смены 14/15 и 13/14 с ПСКОВА

— Вовсе не случайно в качестве эпиграфа мастер класса я выбрал именно эти фото, фото команды. Ведь здесь представлен удивительный процесс – формирование из отдельных замечательных детей футболистов команды.

— А что такое команда?

 Правильно, это группа единомышленников, объединенных единой целью. 

И от того, насколько сплоченной будет команда, зависит и успех общего дела. А значит победа!

— Но только ли в спорте и на уроках физкультуры нам необходимо уметь сплотить группу, команду, коллектив?

— Конечно же, нет!!! Федеральные государственные стандарты ставят перед учителем важнейшую задачу – сформировать у ребят универсальные учебные действия (так называемые, УУД). В том числе коммуникативные.

(Слайд №3) — А что такое коммуникативные УУД на уроке физкультуры?

Правильно, это взаимодействие, ориентация на партнера, сотрудничество, умение взять на себя ответственность за товарища. Это особенно важно, если на уроке предстоит серьезная групповая работа.

— Поэтому из своей методической копилки я выбрал именно те упражнения, которые помогают развить у наших учеников навыки коммуникации, взаимодействия в группе, в учебной команде, позволят как учителям, так и детям проводить на уроке физкульт минутки.

(Слайд №4) (Слайд картинкой физкульт минутки).

— Итак, свой мастер-класс я посвящаю развитию коммуникативных учебных действий: «Групповые упражнения как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий». 

Наша цель – научиться сплочению группы (команды, коллектива) и настроиться на групповую работу.

— Я приглашаю на сцену добровольцев —

Любой урок физкультуры начинается с разминки.

1.Упражнение «разминка»

Цель: снять напряжение и естественно размять свои мышцы, суставчики, связки.

Ход упражнения: Участники встают в круг, шеренгу или если в классе встают у своих мест, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Любая разминка делается либо сверху вниз или снизу-вверх.

Обсуждение:

·         Возникли ли сложности при выполнении такого, простого на первый взгляд, задания?

·         Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть?

·         Если нет, то, что помогло сразу скоординировать совместные действия?

2. Упражнение

Игра «Вот я какой»

Играющие: Все присутствующие

Суть игры: Руководитель дает задание: каждый участник, по очереди должен громко и четко назвать свою имя и одно из качеств человека, присущее данному игроку, которое начинается на ту же букву, что и имя.

Например, «Дмитрий – добрый, Ольга- обаятельная, Сергей – самоуверенный и т.д.»

Игра учит: не боятся собственного мнения, осмыслению собственного «Я», развивает навыки коммуникативного общения.

3.Упражнение «Мяч»

Цель: Упражнение учит координировать свои действия с партнером, а также брать инициативу на себя, руководить этими действиями (если в паре, группе никто не берет на себя руководящую роль – она проигрывает).

Описание упражнения:

Участники разбиваются на две группы. Каждой группе понадобятся теннисные мячи. Группы встают в круг и кладут мячи на ладони, прижав ладони друг к другу, перекатываем мяч с одной ладошки на другую.

 Можно модифицировать данное упражнение

 Упражнение выполнимо в шеренге, колонне на месте.

Обсуждение:

·         Какие качества важнее всего для успешного выполнения этого упражнения?

·         Что способствовало его выполнению, а что, наоборот, препятствовало?

Ещё одно упражнение, которое тренирует умение действовать решительно и, в то же время, координировать собственную активность с действиями одновременно хорошо укрепляет мышцы пальцев и рук.

4.Завершающее упражнение «Спасибо!»?????????????

Задание на внимательность

После слова «КЛАСС» выполнить задние: хлопок, шаг и т.д.

Но только после слова «КЛАСС» без него задание не выполняется!

Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и кричат – СПАСИБО!

Психологический смысл упражнения: Завершающий ритуал. Позволяет задуматься над содержанием и результатом прошедшего занятия, а также завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте.

Спасибо моим ученикам, (прошу вас пройти в зал) у нас получилась хорошая сплочённая команда.

— На первый взгляд может показаться, что представленные упражнения не имеют отношения к физкультуре. Но как только вы попробуете включить их в урок, сразу увидите реальную пользу.

— Такие несложные групповые упражнения помогают раскрепостить ребенка, да и самого педагога и заставить его поверить в свои силы, ведь рядом – команда!

— «Учение с увлечением» — извечная мечта всех учеников. А для этого учитель должен создать ученику обстановку комфорта, в том числе психологического. Каждый урок – интрига, загадка, поиск. И, конечно же, как в театре, запоминающийся финал!!! (Что является мотивацией для ученика заниматься данным предметом. А вот о мотивации я расскажу на следящей нашей встречи)

Каждый урок или занятие должны заканчиваться на такой положительной эмоциональной ноте, тогда ученики с нетерпением будут ждать следующего урока, но и в цирк превращать урок не следует. А я же хочу закончить свой мастер-класс словами из песни, которую написал учитель музыки из Челябинска Виктор Шилов, победитель конкурса «Учитель года России» в 1999 году:

Научить и душой обогреть

 –В этом весь наш учительский труд,

 И счастливее сделать сердца  

Предстоит нам за 40 минут…

Всем большое спасибо!

СЛАЙД№5: