Пояснительная записка технология 1 класс Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа «Технология » для 1-ого класса ( далее рабочая программа) составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО (приказ МОиН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009), на основе примерной программы по технологии и авторской программы О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 -4-й классы.

Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2009г.

Данная программа обеспечивается учебно -методическим комплектом, в который входят учебник «Технология»,рабочая тетрадь, методические рекомендации автора учебника . Учебник «Технология» О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Цели

-развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

-формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;

-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству

Задачи

-знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

-освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно - коммуникативных);

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

-знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

-формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

-формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

-пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

-формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

-развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

-развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

-развитие речи, памяти, внимания;

-развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

-развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

-развитие коммуникативной культуры ребёнка;

-развитие пространственного мышления;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Общая характеристика программы

Целью является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности - целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Ценностные ориентиры

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего являются:

• формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

• формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

• воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

• формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

• воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Содержание программы

Конструирование и моделирование из бумаги, пластилина, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, с текстильными материалами. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.(33 ч)

Работа с пластилином (5 ч)

Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.

Работа с бумагой (12 ч)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.

Практическая деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по контуру.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением

ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное

обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами.

Практическая деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное конструирование. Гирлянды.

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из нее.

Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

Линии сгиба — гора и долина. Базовые формы оригами.

Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной

заготовки.

Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Практическая деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами. Практическая деятельность. Плоскостная аппликация. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

Практическая деятельность. Нити, верёвки. Прядение. Кручение. Свивание. Плетение. Аппликация. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание пуговиц на картонной основе.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

Практическая деятельность. Сочетание изученных видов деятельности.

Планируемые результаты

Личностные

У учащихся будут сформированы: положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностного отношения к результатам

• труда.

Предметные

Учащиеся научатся:

• определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства; определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции; понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла)

• использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов; называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности; различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.); использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

• сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя); экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд-иголка» и пр.); удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью; вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи; различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.; находить нужную информацию в учебнике; выявлять особенности оформления и обработки;

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; характеризовать материалы по их свойствам; группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учебно – тематический план

Работа с пластилином

5

Работа с бумагой без помощи ножниц

4

Работа с бумагой при помощи ножниц

4

Работа с бумагой в технике оригами

4

Работа с природными материалами

5

Работа с текстильными материалами

5

Работа с различными материалами с применением изученных технологий

6

Класс:

Учитель:

Количество часов: в неделю: 1 час

всего: 33 часа;

Плановых контрольных уроков: нет

Учебник О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2012г.

Рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 1 класс» Москва: АСТ. Астрель, 2011 г., Методические пособия для учителя:

О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель».2012.

Интернет ресурсы:

1. http://www.uchportal.ru (тематическое планирование)

2. http://www.bashmakov.su (контрольные работы, методические рекомендации, тематическое планирование)

3. http://www.1 september.ru (нормы контрольных работ, характеристика УМК «Планета знаний»)

4. http://www.pro shkolu.ru (тематическое планирование)

Календарно-тематическое планирование

1

4.

Работа с пластилином.
Пластилин – строитель.
Поделка «Средневековый замок» (коллективная работа). Рукотворный мир как результат человека: разнообразие предметов рукотворного мира.
Т.Б.

1

5.

Работа с пластилином.
Поделка «Домик поросёнка».
Анализ заданий , организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса.
Т.Б.

1

6.

Работа с бумагой.
Законы бумажного мира.
Поделки: «Одноцветная бабочка», «Двухцветная бабочка». Использование измерений и построений для решения практических задач.

Т.Б.

1

7.

Работа с бумагой.
Обрывная мозаичная аппликация.
Мозаика бумажной мостовой.
Поделка «Поздравительная открытка». Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
Т.Б.

1

8.

Работа с бумагой.
Обрывная аппликация по контуру.
Бумажные силуэты.
Поделки: «Улитка – Торопыжка», «Облака – белогривые лошадки», «Цыплёнок». Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение)
Т.Б.

1

9.

Работа с бумагой.
Поделка «Морское царство». Общее представление о технологическом процессе.
Т.Б.

1

10.

Работа с разным материалом.
Конструктор – природа.
Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края».
Поделка «Придумай сам».
Бережное отношение к природе.
Т.Б.

1

11.

Работа с разным материалом.
Конструктор – природа.
Поделка «Придумай сам». Мастера и их профессии ;традиции и творчество мастера в создании предметной среды Т.Б.

1

12.

Работа с разным материалом.
Кружево листьев.
Поделки: «Ваза с осенним букетом», «Фантазия из листьев», «Подставка для карандашей из листовой крошки
». Бережное отношение к природе как источнику сырьево
Т.Б.

1

13.

Работа с разным материалом.
Мозаика семян.
Поделки: «Осенний пейзаж», «Фантазии из семян»,  «Наскальные росписи». Многообразие материалов и их практическое применение .
Т.Б.

1

14.

Работа с разным материалом.
Поделка «Дерево времён года». Анализ заданий , организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса.
Т.Б.

1

15.

Работа с бумагой.
Золотые ножницы.
Поделка «Весёлая маска». Рациональное размещение на рабочем материалов и инструментов, распределение рабочего времени.
Т.Б.

1

16.

Работа с бумагой.
Вырезной конструктор.
Поделки: «Бумажный конструктор», «Весёлая гусеница».  Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы. Т.Б.

1

17.

Работа с бумагой.
Зимняя сказка из бумаги.
Поделки: Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец», «Гирлянда-растяжка»,   «Волшебная снежинка», «Нежная снежинка».   Контроль и корректировка хода работы. Т.Б.

1

18.

Работа с бумагой.
Поделки: «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка».
Разметка деталей с опорой на простейший чертеж , эскиз.
Т.Б.

1

19.

Работа с разным материалом.
На улице прядильщиков.
Поделки: «Нить из ваты», «Простейшая верёвка из нитей», «Витая верёвка», «Плетёная косичка», «Пушистый барашек».
Виды и способы соединения деталей.
Т.Б.

1

20

Работа с разным материалом.
Иголка-вышивальщица.
Поделка «Кисточка». Основные требования к изделию
Т.Б.

1

21

Работа с разным материалом.
Иголка-вышивальщица.
Поделка «Совята в зимний день». Инструменты и приспособления для обработки материалов. Выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Т.Б.

1

22.

Работа с разным материалом.
Царство тканей.
Поделка «Зимняя картина». Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
Т.Б.

1

23.

Работа с разным материалом.
Поделки «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки». Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям
Т.Б.

1

24.

Работа с бумагой.
Волшебный квадрат.
Поделки: «Конвертик «Письмо солдату», «Пароходик», «Самолётик», «Поздравление с праздником». Использование измерений и построений для решения практических задач .
Т.Б.

1

25.

Работа с бумагой.
Цветочное оригами.
Поделка «Тюльпан». Виды условных графических изображений

1

26.

Работа с бумагой.
Цветочное оригами.
Поделка «Бабочка».Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
Т.Б.

1

27.

Работа с бумагой.
Поделки: «Треуголка», «Украшение на треуголку, «Кокарда». Сборка деталей
Т.Б.

1

28.

Работа с разным материалом.
Весёлые проделки бумаги».
Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки». Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.

Т.Б.

1

29.

Работа с разным материалом.
Выход в открытый космос.
Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп».Сборка деталей. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема.

1

30.

Работа с разным материалом.
Подарок Курочки Рябы.
Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо».
Поделки: «Яйцо-фантазия», «»Праздничная открытка».  Отделка изделий или его деталей. Понятие о конструировании изделия.

31.

Работа с разным материалом.
Бумажные вестники мира.
Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка»,  «Солдатская пилотка». Результат проектной работы

1

32.

Работа с разным материалом.
Поделки: «Праздничный наряд», «До свидания, первый класс!», «Дрессированная сороконожка». Основные требования к изделию

1

33.

Элементарная творческая и проектная деятельность.  Поделка по собственному замыслу.

1