Проект «Мы
юные инженеры будущего»
С раннего детства ребенок находится в окружении техники, электроники и даже
роботов. Инженерно-математическое мышление необходимо ребенку уже с малых лет.
Сооружая и играя с наглядными моделями, дети легче понимают отношения вещей и
явлений, которые они не в состоянии усвоить на основе словестных объяснений.
Способность к использованию в мышлении модельных образов, становится основой
понимания различных отношений предметов, позволяет усваивать обобщенные знания
и применять их при решении новых мыслительных задач.
В наше время постоянно возрастает техническая
сложность средств производства. Востребованными профессиями через 10-15 лет
будут инженеры-конструкторы, которые будут проектировать новое оборудование и
изобретать более современную технику. Современный мир требует особого внимания
к профессиональным интеллектуальным качествам современного человека, а также к
его творческим способностям. Как известно, все предпосылки для успешного и
всестороннего развития человека закладываются в дошкольном детстве, поэтому вместе
с педагогами разработали проект под названием «Мы юные инженеры
будущего», который состоит из 6 полномасштабных
проектов:
«По страницам геометрических
сказок»
«Математический кейс. Мир
математики»
«Конструкторское бюро»
«3d моделирование»
«Умный дом!»
«Юный обозреватель»
Цель: создание
условий для развития у детей познавательных интересов, инженерного и математического,
логического мышления, первоначальных навыков технического творчества.
Задачи:
-
Способствовать развитию мыслительных операций, логико-математического,
инженерного мышления
-
Развивать конструкторские навыки, навыки технического творчества
-
Развивать у детей интерес к математике через дидактические
игры, созданные на основе моделирования и конструирования.
-Развивать
умение самостоятельно создавать модели, чертежи, схемы для решения
практических задач
-Ориентировать
детей на желание делать собственные, выражать чувства.
-Формировать
у детей умения и навыки (ставить цель, обдумывать и планировать свои действия,
осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат
своих действий и т. д.).
-
Разработать универсальный дидактический, развивающий материал, игры
пособия.
Вид проекта: инновационный,
учебно-методический,
Срок реализации: среднесрочный
(сентябрь 2021 г. – август 2022 г.).
Состав участников:
воспитатели, дети, родители, социальные партнеры
Подпроект
под названием «По страницам геометрических сказок»
заключается в создании своими руками книжек с математическими сказками.
Иллюстрации к сказкам выполнены
детьми из геометрических фигур.
Несмотря на кажущуюся простоту,
создание таких книг является отличным развивающим пособием. Собирая
различных персонажей из геометрических фигур ребенок может многому научиться,
при этом развивается:
-
усидчивость
-
внимание, умение концентрироваться на деталях;
-
воображение – ребенок представляет себе конечный результат и способы его
достижения;
-
логическое мышление, поскольку ребенок создает из частей целое, анализирует
варианты;
умение
действовать по правилам.
Все эти качества и навыки являются
важными не только для обучения, но и для жизни в целом.
Кроме этого, используя
сделанные книги мы можем проводить сравнение (например сравнить героев по
росту), количественный счет (прямой и обратный), Ориентировать
детей в последовательности выполняемых действий, пользуясь словами «сначала -
потом» и т.д.
Подпроект «Математический кейс. Мир математики» заключается в его высокой эффективности, где у детей развивается навыки
структурирования информации, эффективной коммуникации в процессе коллективного
поиска, в выработки управленческих решений.
Метод кейсов способствует развитию умений:
Анализировать ситуации.
Оценивать альтернативы.
Выбирать оптимальный вариант решений.
Составлять план осуществления решений.
И как результат - устойчивый навык решения практических задач.
Используя кейс, можно моделировать различные математические
ситуации и решать множество обучающих, исследовательских
практико-ориентированных задач.
Это и игра, и обучение одновременно, она повышает
мотивацию к решению математических задач, развивает умение логически мыслить,
аргументировать, делать выводы, принимать решения, развивает интеллектуальные
навыки у детей, которые будут ими востребованы при дальнейшем обучении в школе
Подпроект «Конструкторское бюро».
Напольный цветной конструктор с коллегами сделали своими руками.
Блоки
многофункционального и развивающего конструктора дети используют для
реализации своих архитектурных задумок. Также для работы с ним мы создали более 150 различных схем и
разработали более 100 занятий с детьми для разных возрастных групп в ходе
которых можно успешно использовать данный конструктор. Кроме этого наше
конструкторское бюро мы пополнили другими видами конструкторов Это Магфорферс,
Тико-конструктор, Лего-конструктор. Все это в комплексе позволяет нам развивать
у детей способность к техническому творчеству, а детям реализовать свои
собственные инженерные мысли, конструкторские решения.
В ходе
реализации проекта мы с коллегами выпустили сборник методических разработок
под названием «Конструирование как основа математического воспитания для детей
дошкольного возраста», он получил положительную рецензию сотрудников ИРО РТ и в
настоящее время активно применяется в работе не только нашего детского сада, но
и других детских садов нашего района.
Подпроект «3d моделирование» самый не простой, но в то же время
самый интересный и увлекательный!
В ноябре 2019 года наша Ленино-Кокушкинская
школа стала центром цифрового, технического и гуманитарного профилей под
названием «Точка роста». Получив современное оборудование, школьники активно
занялись робототехникой, моделированием на 3Д принтере. Нам тоже очень
хотелось присоединится к этой работе. И мы предложили школьникам
сотрудничество, которое заключалось в том, что наши дошколята проектируют
модель, а школьники выпускают ее на 3Д принтере.
Для проектирования моделей мы решили
использовать 3д ручку, которая позволяет создать не только плоскостную, но и
пространственную модель.
Благодаря
этому проекту у детей проснулся огромный интерес к моделированию, у них
быстрыми темпами стало развиваться пространственное воображение, теперь дети с
легкостью оперируют такими понятиями как грань, диагональ, угол параллельно и
т.д. они всерьез заинтересовались профессией инженера и сейчас мечтают построить
свой собственный пластмассовый город.
Подпроект «Юный
обозреватель»
Мы
с ребятами провели социологический опрос на тему кто такой инженер, чем он
занимается, а также узнать нужна ли человеку в жизни математика.
Также
мы с ребятами посетили птицеводческий комплекс Ак Барс , где работает более 10
инженеров, они подробно рассказали детям о своей профессии, подчеркнув при этом
значимость и важность математики для людей данной профессии.
Подпроект «Умный дом» совместный с родителями.
Умный дом-это дом современного типа, организованный для проживания людей при
помощи автоматизации и высоко-технологичных устройств. Например, с помощью
современных приборов можно управлять светом, приборами и т.д.
На
протяжении всего проекта, юные инженеры нашего детского сада под руководством
родителей принимали активное участие в создании умных домов.
Первый дом. К каждой комнате имеется освещение на дистанционном управлении.
На
кухне работает телевизор.
В
спальне на первом этаже система вентиляции. Имеется автозапуск автомобиля. Для
гостей предусмотрены музыкальные развлечения со светомузыкой, который работает
через мобильное приложение
Второй дом. Дети хотели, чтобы ворота открывались автоматически и мы показали
как это можно сделать на практике. Для этого мы установили вместе небольшое устройство
которое называется «Смарт ворота», вместе его припаяли и пожалуйста – ворота открываются!
Так же имеются датчики определения газ,
влаги и т.д
Такая работы помогает нам развивать у
детей инженерную фантазию, сформировать интерес к процессу автоматизации
различных процессов, дистанционным технологиям, позволил дать первоначальные
представления об электросхемах, электронике, а самое главное дети поняли, что
нет ничего не возможного, а это, как известно, является ключом к успеху в любых
начинаниях.
Мы надеемся, что наша работа станет предпосылкой для успешного изучения в
школе физики, механики, робототехники.
В комплексе все эти проекты
позволили всесторонне подойти к проблеме формирования математического и
инженерного мышления у детей.
И обеспечить высокий уровень
развития. результат диагностики показал значительный рост в освоении данного
направления, так если на начальном этапе высокий показатель уровня был 31%, то
сейчас он составил 56%, а средний повысился до 44%.
Также проект был направлен на развитие
в ребёнке живого познавательного интереса, умения анализировать, видеть связи
между предметами и явлениями, он способствовал развитию в каждом ребенке высокого
творческого потенциала, позволил каждому ребенку проявить себя, создавать
новое, что очень важно и актуально в нашем современном быстро меняющемся мире.
В нашем детском саду воспитанники
получают широкий простор и большие возможности для игры, детского
конструирования и экспериментирования. А это - три кита, на которых держится
современное дошкольное образование.
Список литературы:
1. Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы», Под редакцией: Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
2. УМК
«Мате: плюс. Математика в детском саду»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.