Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Практическая работа по теме: «Аккумулятивный эффект» (на примере эпизода повести А.С.Тоболяка «Папа уехал»)

Практическая работа по теме: «Аккумулятивный эффект» (на примере эпизода повести А.С.Тоболяка «Папа уехал»)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Практическая работа по теме: «Аккумулятивный эффект» (на примере эпизода повести А.С.Тоболяка «Папа уехал»)

(1)Меня зовут Лешка Малышев. (2)Я родился в Свердловске. (3)Папа тоже. (4)И Юлька. (5)А мама в Ташкенте. (6)Там живут ее родители и две сестры. (7)А институт мама закончила в Свердловске. (8)И здесь на втором курсе познакомилась с папой. (9)Он тоже учился в институте, только не в экономическом, а в архитектурном. (10)Они поженились, и мама осталась на Урале. (11)Для нее Свердловск хоть и не родной город, но все-таки столько лет прожила! (12)Поэтому ей не хотелось уезжать. (13)Но надо было. (14)Так получилось. (15)Так уж получилось, понимаете? (16)И вот мы прощались.

(17)Бабушка плакала. (18)Папа курил одну сигарету за другой. (19)Бабушка обняла меня так крепко, что больно стало – и ну целовать куда попало, даже в глаза. (20)Потом – Юльку. (21)Потом целовались мама с бабушкой, папа с дядей Костей (его братом), мама с тетей Леной (женой дяди Кости). (22)Уже все на посадку прошли, а мы никак не могли распрощаться. (23)Я не выдержал, закричал:

(24)– Опоздаем же!

(25)Еще немного – и опоздали бы. (26)Пассажиры уже стали садиться в автобус, а мы только билеты показываем на контроле. (27)Все-таки не опоздали, уселись в самолет. (28)А потом взлетели, и я закричал во все горло:

(29)– Глядите!

(30)Как раз крыло поползло вниз – и все как на ладони: весь наш город, огромный такой, в дымах. (31)Заводы, заводы, автодороги, перелески на окраинах... и где-то там в нашем дворе пацаны, наверно, гоняли мяч. (32)У меня глаза защипало. (33)И глотать стало трудно. (34)Это же мой город! (35)Я родился тут. (36)А мы улетаем. (37)И вернемся ли когда – неизвестно. (40)Вообще неизвестно, как наша жизнь сложится. (41)Все зависит от папы.

(По А.Тоболяку)










Задания.

  1. Выразительно прочитайте текст.

  2. Сформулируйте тему, основную мысль

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Обоснуйте принадлежность текста к определенному стилю и типу речи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Укажите способ связи предложений, обоснуйте свой ответ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Определите типы средств связи.

Повторы

а) Лексические

полные:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

парадигматические:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Семантические

использование однотематической лексики:_____________________________

_________________________________________________________________

г) Фонетические

аллитерации:_________________________________________________________________________________________________________________________

Замены

а) Лексические

антонимические:______________________________________________________________________________________________________________________

б) Лексико-грамматические

замена именной части речи личным местоимением:______________________

__________________________________________________________________

в) Морфолого-синтаксические

замена синтаксической конструкции указательным местоимением:_________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Синтаксические

замена прямого порядка слов инверсивным:_____________________________

__________________________________________________________________

Связки

видо-временные формы глаголов:_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________сочинительные союзы:______________________________________________

указательные и определительные местоимения, местоименные наречия:_____

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Частицы:__________________________________________________________

6. Определить, при помощи каких конструкций передается экспрессивность синтаксиса.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









ОТВЕТЫ

3. Стиль – художественный ( образность, эмоциональность, оценочность широкое использование изобразительно-выразительных средств).

4. Цепная связь – структурное сцепление предложений; непрерывное движение мысли от одного предложения к другому осуществляется через повтор выделяемого в предыдущем предложении слова (члена предложения) и развертывания его в последующем.

5. Повторы:

а) лексические:

- полные (мама, бабушка, папа, получилось, опоздали, неизвестно, город);

- парадигматические (она –её – для неё; дяде – дяди)

б) семантические:

- использование однотематической лексики (город: заводы, автодороги, перелески на окраинах, двор)

в) фонетические:

- аллитерации (шк, ск, з – сочетание этих звуков передает душевное состояние героя)

Замены

а) лексические:

- антонимические (улетаем – вернемся)

б) лексико-грамматические:

- замена именной части речи личным местоимением (Лешка Малышев – я, папа – он)

в) морфолого-синтаксические:

- замена синтаксической конструкции указательным местоимением (в Ташкенте – там; мой город - я родился тут)

г) синтаксические:

- замена прямого порядка слов инверсивным (целовались мама с бабушкой, огромный такой)

Связки

- видо-временные формы глаголов (целовать – целовались, прощались – распрощаться, опоздали бы – не опоздали)

- сочинительные союзы (и, а, но)

- указательные и определительные местоимения, местоименные наречия (это, всё, там, так)

- частицы (все-таки)

6. Наряду с единым развернутым высказыванием с непрерывностью и последовательностью синтаксической связи, с вербально выраженными подчинительными отношениями используется тип высказывания расчлененный, без ярко (словесно) выраженной синтаксической связи, с нарушением и прерыванием синтагматической цепочки.

Меня зовут Лешка Малышев. Я родился в Свердловске. Папа тоже. И Юлька. А мама в Ташкенте.

Экспрессивность синтаксиса хорошо передается с помощью присоединительных и парцеллированных конструкций.

Все обозначенные средства идеально передают внутренние колебания, тревожность героев.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Сегодня категория связности текста рассматривается с различных позиций. Наиболее актуальным на сегодняшний день является семантико-синтаксический подход, позволяющий всестороннее и глубоко анализировать различные виды связности текста и средства их выражения.

Проблема изучения текста принадлежит к числу самых актуальных проблем современной лингвистики. Категория когезии относится к соотношению значений, существующих в тексте и определяющих текст. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

Когезия представляет собой набор связей значения, общий для всех типов текстов. Когезия (связность текста) — это формы связи — грамматические, семантические, лексические — между отдельными частями текста, определяющие переход от одного контекстно-вариативного членения текста к другому. (Гальперин И.Р.)

Тема – объект художественного отражения, те жизненные характеры и ситуации (взаимоотношения характеров, а также взаимодействия человека с обществом в целом, с природой, бытом и т.п.), которые как бы переходят из реальной действительности в художественное произведение и образуют объективную сторону его содержания. (А.Б. Есин «Принципы и приёмы литературного произведения»)

На уровне текста в целом когезия приводит к новой его особенности — цельности, или когерентности, текста.

Данная практическая работа дает учащимся возможность подготовиться к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Автор
Дата добавления 20.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров204
Номер материала 309241
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх