Практическаяработа по теме «Ориентирование на местности»

Практическая работа

Тема: «Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и местных признаков. Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности»

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса, плана, местных признаков; обучение учащихся умению составлять простейший план местности.

         1. Задание: заполнить таблицы, указав направления и рас­стояния на схемах. Определить направление и расстояние от ко­нечного пункта 4 до места старта.

Табл.1

Основной пункт	Направление движения	Азимут(А)	Расстояние (Р), м
Пункт 1 (старт)	На северо-восток
Пункт 2 (промежуточ­ный)	На юг
Пункт 3 (промежуточ­ный)	На запад
Пункт 4 (конечный)	?	?	?

Наблюдаемый объект	Расположение объекта по отношению к месту наблюдения	Азимут движения к объекту	Расстояние до объекта
Холм
Опушка леса
Мост через реку Сура

Масштаб 1:10 ООО I 1 см 100 метров                  Рис 3. Схема расположения географиче­ских объектов относительно места на­блюдения

Рис. 2. Схема маршрута № 1

2. Задание: определить направление и расстояние до объектов на плане местности из точек наблюдения

II вариант

Карточка участника маршрута

Задания:

1.   Используя компас, пройти в указанном направлении опре­деленное расстояние (расстояние определять в парах шагов). В карточке указываются конкретные направления и рассто­яния.

2.   Нанести на планшет направление движения и пройденное расстояние в масштабе

3.    (1:10 000).

4.   Определить по составленной схеме маршрута направление движения и примерное расстояние между пунктом 4 и ме­стом старта ( табл. 1)

Составление простейшего плана местности

После того, как учащиеся закончили выполнение практичес­кой работы по ориентированию на местности и показали свои уме­ния работать с компасом и масштабом, самостоятельно определять направления движения и измерять расстояние (пройденное по маршруту или расстояние до видимых географических объектов), им предлагается нанести на планшет все имеющиеся на исследу­емом участке географические объекты. Предварительно учи­тель определяет участок местности с достаточно четкими естествен­ными границами (от реки до леса, до оврага, до дороги и т.д.). Для нанесения на план географических объектов учащиеся используют знания топографических знаков.

Краткое описание документа:

Задание 5.Определите стороныгоризонта по Солнцу и часам.

Направьтестрелку часовую

На солнце, в точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой «час»

Есть угол – важен он для нас:

Делите угол пополам

И сразу юг найдётся там.

Задание 6. Ответьте на вопросы, а затем приведите примеры определения сторон горищонта по другим признакам.

1.В какую сторону горизонта вытянуты кольца на пнях?
2. С какой стороны на деревьях растет мох?
3. С какой стороны муравьи строят муравейник?
4. В какой стороне восходит Солнце?

5.Куда указывает полярная звезда?

6.С какой стороны ягоды краснеют раньше?

7.С какой стороны ветви деревьев гуще?