Практические по географии
Содержание:
Пояснительная
записка……………………………………………………………………………….3
Перечень практических работ ……………………………………………………………………….5
Практическая работа №1 «Ознакомление с географическими картами различной тематики»……………………………………………………………………………………………..6
Практическая работа №2«Составление карт (картосхем), отражающих различные
географические явления и процессы»……………………………………………………………………………………………..6
Практическая работа №3 «Использование статистических материалов и геоинформационных систем»………………………………………………………………………..6
Практическая работа №4 «Ознакомление с политической картой мира»………………...7
Практическая работа №5 «Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития»………………………………………………………………………………………………..7
Практическая работа №6 «Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов»………………………………………………..7
Практическая работа №7 «Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов»…………………………………………………………………………………8
Практическая работа №8 «Оценка демографической ситуации в Различных
странах»……………………………………………………………………………………………....8
Практическая работа №9 «Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и
регионах мира»……………………………………………………………………………………......9
Практическая работа №10 «Определение особенностей размещения различных отраслей
мирового хозяйства»…………………………………………………………………………..….....10
Практическая работа №11 «Определение основных направлений международной торговли
товарами и факторов, формирующихмеждународнуюхозяйственную специализациюстран и регионов
мира»……………………………………………………………………………………………………….10
Практическая работа №12 «Установление взаимосвязей между природно-ресурсным
потенциалом и размещением населения и хозяйства»……………….…………………………….10
Практическая работа №13 «Определение роли России в международном географическом
разделении труда»……………………………………………………………………………………11
Практическая работа №14 «Использование географических карт для выявления регионов
с неблагоприятной экологической ситуацией»…………………………………………………….11
Пояснительная
записка
Методические рекомендации по выполнению практических работ обеспечивают реализацию рабочей программы
по учебной дисциплине. Реализация программы обеспечит компетентность будущих специалистов
в данной области как неотъемлемой части их профессионализма в период
вступления
в самостоятельную жизнь.
Современные требования
к учебному процессу ориентируют учителя
на
проверку знаний,
умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы позволяют
формировать,
развивать, закреплять умения и навыки,
получать новые знания. Практическая
деятельность на уроке является
неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом
его этапе – при изучении нового материала,
повторении, закреплении,
обобщении и проверке знаний.
В процессе практических
занятий вырабатывается способность и готовность
использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
Практические работы
проводятся согласно календарно-тематическому планированию, в соответствии с требованиями учебной программы
по дисциплине.
Преподаватель
заранее информирует учащихся
о графике выполнения
этих работ.
Оценка за практическую работу выставляется каждому студенту, присутствовавшему на уроке, когда
проводилась данная работа.
Практические работы могут
проводиться как индивидуально, так и для пары или группы
студентов.
Правила выполнения практических работ
1. Обучающийся должен выполнить практическую работу в
соответствии с полученным
заданием.
2. Каждый
обучающийся после выполнения
работы
должен представить отчет
о проделанной работе с анализом полученных результатов и выводом по работе.
3. Отчет о проделанной работе следует выполнять в тетрадях для практических работ.
4. Содержание отчета указано в описании практической работы.
5. Таблицы и рисунки следует
выполнять с помощью
чертежных инструментов
(линейки,
циркуля и т.
д.) карандашом.
6. Расчет следует
проводить с точностью до двух значащих
цифр.
7. Если обучающийся
не
выполнил практическую
работу или часть работы,
то он может выполнить работу или оставшуюся
часть во внеурочное время,
согласованное с
преподавателем.
Все работы
оформляются в специальных тетрадях для практических занятий.
Необходимо указывать:
1. тему;
2. цель занятия;
3. оборудование;
4. содержание работы
и последовательность ее выполнения;
5. выводы
Критерии оценивания практической работы.
В практическом задании учитываются умения: сформулировать цель, отобрать оборудование,
выполнить практические действия в определенной последовательности,
сделать вывод, соблюдать правила техники безопасности.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1.Правильно
определил цель опыта.
2. Выполнил работу в
полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов
и измерений.
3.Самостоятельно
и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование.
4.Научно грамотно, логично
описал наблюдения
и сформулировал выводы
из опыта.
В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил
все
записи, таблицы, рисунки,
графики, вычисления
и сделал выводы.
Отметка «4» ставится, если ученик:
1.
Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2.
Или было допущено два-три недочета.
3.
Или не более одной негрубой ошибки и одного
недочета.
4.
Или эксперимент проведен не полностью.
5.
Или в описании наблюдений из опыта
допустил
неточности, выводы
сделал неполные.
Отметка «3» ставится, если ученик:
1. Правильно определил
цель опыта;
работу выполняет правильно не менее чем наполовину,
однако объём выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты
и выводы.
2. Или в ходе проведения опыта
и измерений были допущены
ошибки в описании наблюдений,
формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях,
что привело
к получению
результатов с большей погрешностью.
Отметка «2» ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта;
выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование
2.
Или опыты, измерения,
вычисления, наблюдения
производились неправильно.
Перечень практических работ.
Практическая работа №1 «Ознакомление с географическими картами различной тематики»
Практическая работа№2«Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы»
Практическая работа №3 «Использование статистических материалов и
геоинформационных систем»
Практическая
работа №4 «Ознакомление с политической картой мира»
Практическая работа №5 «Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития»
Практическая работа №6 «Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов»
Практическая работа №7 «Экономическая оценка использования различных видов
природных ресурсов»
Практическая работа №8 «Оценка демографической ситуации в Различных
странах»
Практическая работа №9 «Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и
регионах мира»
Практическая работа №10 «Определение особенностей размещения различных отраслей
мирового хозяйства»
Практическая
работа №11 «Определение основных направлений международной торговли
товарами и факторов, формирующихмеждународнуюхозяйственную специализациюстран и регионов
мира»
Практическая работа №12 «Установление взаимосвязей между природно-ресурсным
потенциалом и размещением населения и хозяйства»
Практическая работа №13 «Определение роли России в международном географическом
разделении труда»
Практическая работа №14 «Выявление регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
Введение
Практическая работа №1«Ознакомление с географическими картами различной
тематики»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
карт
различной тематики с целью
отбора и
фиксации на контурной карте заданных географических объектов.
Оборудование: ресурсы интернета, географический атлас мира для
10 класса, контурная карта мира,
цветные карандаши,
ручка.
Ход работы: С помощью карт атласа выполните предложенные задания:
- Изучите физическую карту материка Северная
Америка, отметьте на контурной карте
основные
географические объекты –
крупные реки и озера, горные хребты
и цепи, подпишите
названия морей и океанов, которые омывают берега материка.
- Изучите карту «Минеральные ресурсы», нанесите на контурную карту основные
месторождения полезных ископаемых Северной Америки.
- Изучите карту «Добывающая
промышленность мира»,
нанесите на контурную
карту основные центры
добывающей промышленности Северной Америки, подпишите их названия.
- Сделайте выводы
о взаимосвязи рельефа
и расположения месторождений полезных ископаемых и центров добывающей промышленности США и Канады.
- На контурной карте мира найдите государства,
входящие в состав «Большой семерки».
Выделите их границы, заштрихуйте их территории, занесите штриховку в
легенду контурной карты, подпишите название стран и их столиц.
Ответ:
Страны «Большой семерки» - США (столица – Вашингтон), Япония
(столица – Токио),
Германия
(столица – Берлин),
Франция (столица – Париж),
Великобритания
(столица –
Лондон), Италия (столица – Рим), Канада (столица –
Оттава), (с 1994 г. в заседаниях группы участвует Россия).
Практическая
работа№2«Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
карт, учебника, справочных и статистических материалов
с целью
отбора и фиксации на контурной карте
Ход занятия: С помощью
карт
атласа,
текста учебника и статистических материалов
выполните предложенные задания:
- Составьте картосхему «Основные грузопотоки нефти», для этого соедините стрелками
основные районы
добычи нефти с главными районами её потребления.
- Составьте картосхему «Основные грузопотоки природного
газа», для этого соедините
стрелками основные районы
добычи газа с главными районами его потребления.
Раздел 1.
Источники географической информации
Практическая работа №3 «Использование статистических материалов и
геоинформационных систем»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
карт, учебника, справочных и статистических материалов
с целью
отбора и фиксации на контурной карте
Ход занятия: С помощью
карт
атласа,
текста учебника и статистических материалов
выполните предложенные задания:
- Изучите карту «Минеральные ресурсы», нанесите на контурную карту основные
месторождения нефти.
- С помощью
атласа,
текста учебника и статистических материалов
определите 10 стран –
лидеров по добыче нефти,
обозначьте их границы на контурной карте.
- С помощью атласа,
текста учебника и статистических материалов определите основные
регионы потребления
нефти,
обозначьте их на контурной карте.
Раздел 2
Политическое устройство мира
Практическая работа №4 «Ознакомление с политической
картой мира»
Цель: обозначение на контурной карте
стран различных типов.
Оборудование: атлас,
контурные карты, карандаши
Ход работы:
Вариант 1. Обозначение на контурной карте
крупнейших по
территории и по
численности населения стран мира.
Используя атлас (стр. 2 - 3), учебник
географии или дополнительную литературу,
подпишите на контурной карте
названия и закрасьте красным цветом первые десять стран по
площади
территории и синим цветом –
по численности населения. Подпишите их столицы.Выпишите страны,
вошедшие в
эти группы ( и по площади территории, и по
численности населения ). Сделайте вывод
о размещении крупнейших стран по регионам мира и по
их
отношению
к социально-экономическим типам.
Вариант 2. Обозначение на контурной карте островных, полуостровных и
внутриконтинентальных стран и их столиц.
Используя атлас (стр. 2 - 3),
на
контурной карте
обозначьте границы и подпишите названия, стран,
дополнительно заштриховав красным цветом островные,
зелёным - полуостровные
и жёлтым - внутриконтинентальные страны
и подпишите их столицы.
Назовите регионы,
в которых преобладают страны
различные по географическому положению.
Практическая
работа
№5 «Составление тематических таблиц, характеризующих
различные типы стран по уровню социально-экономического развития»
Цель: Обозначение на контурной карте стран различных
социально-экономических типов
Оборудование: атлас, контурные карты, карандаши
Ход работы:
Используя
текст учебника, дополнительную литературу и атлас (стр. 2 - 3),
на
контурной карте
синим цветом обозначьте страны ”Большой семёрки”, серым - страны
переселенческого
капитализма, красным - социалистические,
розовым - страны с переходным
типом экономики, зелёным - ключевые
развивающиеся страны, чёрным - нефтедобывающие, жёлтым - новые индустриальные страны. Подпишите их названия
и их столицы.
Сделайте вывод
о размещении этих типов государств по регионам мира.
Раздел 3. География мировых природных ресурсов
Практическая работа №6 «Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов»
Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов) с помощью карт и статистических
показателей
Ход работы: Используя карты атласа и материал учебника,
выполните задания:
1. Определите обеспеченность разными видами ресурсов выбранной вами страны с помощью
карт
атласа и материалов учебника:
а) минерально-сырьевыми и топливными ресурсами; б) водными;
в) земельными; г) лесными.
2. Дайте характеристику агроклиматическим, гидроэнергетическим,
рекреационным
ресурсам и ресурсам Мирового океана страны с помощью
карт
атласа.
3. Сравните ресурсообеспеченность страны с ресурсообеспеченностью
других стран
мира и регионов:
а)
назовите более обеспеченные страны; б) назовите менее обеспеченные страны.
4.
Объясните закономерности размещения различных ресурсов.
5. Сделайте общий вывод о ресурсообеспеченности страны и прогноз развития страны.
Практическая работа №7 «Экономическая оценка использования различных видов
природных ресурсов»
Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов) с помощью карт и статистических
показателей.
Ход работы: Используя карты атласа и материал учебника,
выполните задания:
1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу,
рассчитав
ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами
минеральных ресурсов, вычисления
сделать по
формуле:
Р = З/Д, где Р – ресурсообеспеченность (в годах), З
– запасы,
Д – добыча;
Ресурсообеспеченность отдельных
стран некоторыми видами минерального
сырья.
|
Страна
|
Запасы
( млрд. тонн )
|
Добыча
( млн. тонн )
|
Ресурсообеспеченность
( в годах
)
|
|
нефть
|
уголь
|
железные руды
|
нефть
|
уголь
|
железные руды
|
нефть
|
уголь
|
железные руды
|
|
Весь мир
|
139,7
|
1725
|
394
|
3541
|
4700
|
906
|
|
|
|
|
Россия
|
6,7
|
200
|
71,0
|
304
|
281
|
107
|
|
|
|
|
Германия
|
0,2
|
111
|
2,9
|
12
|
249
|
0
|
|
|
|
|
Китай
|
3,9
|
272
|
40,0
|
160
|
1341
|
170
|
|
|
|
|
Саудовская
Аравия
|
35,5
|
0
|
0
|
404
|
0
|
0
|
|
|
|
|
Индия
|
0,6
|
29
|
19,3
|
36
|
282
|
60
|
|
|
|
|
США
|
3,0
|
445
|
25,4
|
402
|
937
|
58
|
|
|
|
|
Канада
|
0,7
|
50
|
25,3
|
126
|
73
|
42
|
|
|
|
2. выявите
отдельные страны
и группы стран с максимальными и минимальными
показателями
ресурсообеспеченности каждым видом
минерального сырья;
3. сделайте вывод
о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.
Раздел 4.
География населения мира
Практическая работа №8
«Оценка демографической ситуации в различных
странах»
Цель: Работа над
формированием понятия «демографическая политика», формирование умения
выявлять аспекты демографической политики для стран с разным типом воспроизводства
населения.
Ход работы:
1. Используя учебник
и
статистические
данные таблицы
(см.
ниже),
заполните её,
определив тип
воспроизводства
и демографический
этап для каждого региона;
2. Сравните особенности воспроизводства двух регионов мира в зависимости от
номера варианта;
3. Назовите
причины
этих особенностей;
4. Назовите
демографические
последствия
данной
ситуации в
этих
регионах и
пути решения
возможных проблем;
5. Сделайте вывод
о различиях воспроизводства населения
по регионам мира.
Основные показатели воспроизводства
населения по
регионам мира.
|
Регионы мира
|
Коэффициент рождаемости
(‰)
|
Коэффициент смертности (‰)
|
Коэффициент естественного прироста
(‰)
|
Тип воспроиз- водства
|
Демогра- фический этап
|
|
СНГ
|
13
|
14
|
-1
|
|
|
|
Зарубежная
Европа
|
11
|
11
|
0
|
|
|
|
Зарубежная
Азия
|
23
|
8
|
15
|
|
|
|
Африка
|
40
|
14
|
26
|
|
|
|
Северная
Америка
|
15
|
9
|
6
|
|
|
|
Латинская
Америка
|
25
|
7
|
18
|
|
|
Объяснение процессов воспроизводства населения
двух стран по
выбору
Практическая работа №9 «Оценка
качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира»
Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран (регионов) с помощью карт и статистических
показателей
Ход работы: Используя карты атласа и материал учебника,
выполните задания:
1.Определите обеспеченность разными видами ресурсов выбранной вами страны с
помощью карт атласа и материалов учебника:
а) минерально-сырьевыми и топливными ресурсами;
б) водными; в) земельными;
г) лесными.
2. Дайте характеристику агроклиматическим, гидроэнергетическим,
рекреационным
ресурсам и ресурсам Мирового океана страны с помощью
карт
атласа.
3. Сравните ресурсообеспеченность страны с ресурсообеспеченностью
других стран
мира и регионов:
а)
назовите более обеспеченные страны; б) назовите менее обеспеченные страны.
4. Объясните закономерности размещения различных ресурсов.
5. Сделайте общий вывод о ресурсообеспеченности страны
и прогноз развития
страны
Раздел 5
Мировое хозяйство
Тема
5.4 География отраслей третичной сферы мирового хозяйства
Практическая
работа
№10 «Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
материала учебника,
справочных и
статистических материалов с
целью определения стран –
экспортеров различных товаров и услуг.
Ход работы:
1.Используя
статистические
данные,
представленные
в учебнике, на контурной
карте мира постройте
картодиаграмму производства отдельных
видов машиностроительной продукции в середине 90-ых годов;
2. Используя
карты
атласа,
заштрихуйте страны с высоким
уровнем развития машиностроения;
3. Условными знаками нанесите на карту и подпишите названия
крупнейших центров машиностроения
мира;
4. Стрелками покажите основные пути транспортировки
продукции машиностроения;
5. Сделайте вывод о развитии машиностроения по странам и
регионам мира.
Практическая работа №11 «Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующихмеждународнуюхозяйственнуюспециализациюстран и регионов мира»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
материала учебника, справочных и статистических материалов
с целью
определения основных направлений международной
торговли и факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов
мира. Ход
работы: Используя материал учебника и справочные материалы, выполните задания.
1. Используя
карты
атласа, текст учебника Максаковского
В.П. (стр. 230 - 231) и справочную литературу,
на
контурной карте
мира стрелками различного цвета нанесите пути
транспортировки основных экспортных товаров
Австралии.
2. Подпишите названия стран - основных потребителей австралийской продукции.
3. Нанесите стрелками разного
цвета основные пути австралийского
импорта;
4. Подпишите названия основных стран – поставщиков
Австралии.
5. Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнёрах Австралии и о структуре её импорта и экспорта.
Раздел 6
Регионы мира
Тема
6.6 География населения и хозяйства Австралии и Океании
Практическая
работа
№12
«Установление взаимосвязей между природно-ресурсным
потенциалом и размещением населения и хозяйства»
Цель: сформирование умений составлять характеристику населения
, хозяйства и природно-
ресурсного потенциала определённых стран мира.
Показать взаимосвязи между размещением
населения
,хозяйством и природно-ресурсным потенциалом
Европейских стран.
Ход работы:
1.Выбрать одну из стран .
2. Составить комплексную характеристику по плану.
1. Численность и особенности размещения
населения.
2. Природные условия
3.
Природные ресурсы
4. Характеристика основных отраслей хозяйства.
3. Показать взаимосвязи между размещением населения
,хозяйством и природно-ресурсным потенциалом.
4.Составить устное сообщение.
Раздел 7 Россия в современном мире
Практическая
работа
№13
«Определение роли России в международном географическом разделении труда»
Цель: Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.
Оборудование: карты атласа «Политическая карта мира», тетрадь, контурные карты, цветные
ручки.
Ход работы:
Задание №1: (работа в тетради)
на основе полученных знаний.
Участником каких
ведущих
международных интеграционных
группировок мира
является
Россия?
Задание №2:
Какое место занимает
Россия в топливно-энергетическом комплексе мира? Укажите
специализацию по
отраслям.
Задание №3:
Определите место металлургического комплекса России в мировом хозяйстве, перспективы его развития.
Раздел 8 . Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Практическая
работа
№14 «Использование географических карт
для выявления регионов с неблагоприятной
экологической ситуацией»
Цель: Развитие умений комплексного
использования
карт
атласа,
материала учебника,
справочных и статистических материалов с
целью определения основных регионов
с неблагоприятной экологической ситуацией и выявления
причин появления таких регионов. Ход работы: Используя карты
атласа и учебник, выполните задания:
1. Нанесите на контурную карту государственные границы
выбранной вами страны.
2. Используя атлас и учебник условными
знаками обозначьте на контурной карте
важнейшие
районы добычи
минеральных ресурсов и главные промышленные
объекты.
3. Различными цветами заштрихуйте основные районы деградации природной среды в результате деятельности человека:
под воздействием добывающей промышленности, обрабатывающей промышленности, сельского хозяйства,
танкерного флота,
испытаний
ядерного оружия и аварий на АЭС и т.д.
4. Подпишите названия наиболее загрязнённых рек,
озёр, каналов и морских акваторий.
5. Назовите пути решения экологических
проблем и меры,
которые следует
предпринять
правительству для улучшения
экологического состояния страны.
6. Сделайте вывод о перспективах развития экологической ситуации в
данной стране.
Литература
А.П.Кузнецов, Э.В.Ким.
География (базовый уровень).10—11классы.—М.,2016.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.