Практические работы по курсу «География материков и океанов» 7 класс

Практические работы по курсу «География материков и океанов» 7 класс

УМК  В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев "География материков и океанов. 7 класс". 

Методические рекомендации:

1.      1. Румынина Н.С.,Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии 6-10 классы. Москва «Школа-Пресс» 2000 год

2.      3. Сиротин В.И. Практические работы по географии 6-1 О классы. Пособие для учителя. «Аркти» 2000 год

Раздел, тема	Практическая работа, форма ее выполнения	Оценка
I раздел	№ I. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карты, древники путешествий, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных исторических эпох. (Заполнение путевого дневника и итоговой таблицы в тетради, обозначение маршрутов экспедиций на к/к.)	Поэтапно. Всему классу
	№ 2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Прокладка по карте маршрутов путешествий с определением местоположения, абсолютных и относительных высот мест остановок, а также направлений от пункта к пункту. (В тетради и на к/к.)	Всему классу
II раздел	№ 3. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и пред­положение возможного размещения материков и океанов через миллионы лет. (Работа с картами учебника и атласа, задания в тетради.)	Одно­временно всем
	№ 4. Объяснение приемов приспособления человека к особенностям того или иного типа климата. (Анализ карт, текста учебника, заполнение таблицы в тетради.)	Одно­временно всем
	№ 5. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально- аквальных природных комплексов. (Заполнение к/к и таблицы или текст в тетради.)	Поэтап­но всем
III раздел	№ 6. Анализ схем круговоротов веществ и энергии. (Работа выполняется в классе, оцениваются устные комментарии и письменные ответы в тетрадях.)	Одно­временно всем
	№ 7. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения. (Заполнение к/к.)	Одно­временно всем
	№ 8. Определение географических координат крайних точек, протяжен­ности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положе­ния материка. (Работа с тетрадью и к/к.)	Всем поэтапно
	№ 9. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. (Работа с к/к.)	Всем учащимся одновре­менно
IV раздел	№ 10. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района. (Работа с атласом, климатограммами.)	Всему классу одновре­менно
	№11. Определение причин разно­образия природных зон материка. (Работа с атласом, заполнение таблицы.)	Всему классу поэтапно
	№ 12. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран (по выбору). (Письменное описание стран по выбору в тетради по атласу, план предлагается.)	Всему классу поэтапно
	№ 13. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. (Письменное сравнительное описание в тетради на основе анализа атласа и других ИГИ. Возможна работа и в классе, и дома, группами по отдельным заданиям.)	Всему классу поэтапно
	№ 14. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка. (Анализ атласа и записи в тетради.)	Всему классу одновре­менно
IV раздел	№ 15. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки (Анализ атласа и выводы в тетради.)	Всему классу одновре­менно
	№ 16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения этих рек. (Работа с атласом и учебником, результаты фиксируются в таблице или на к/к.)	Всем учащимся поэтапно
	№ 17. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор места для создания охраняемых территорий. (Анализ атласов, текста учебника, составление к/к.)	Всем учащимся одновре­менно
	№ 18. Изображение на контурной карте шельфа океана и видов хозяйственной деятельности на нем, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). (Анализ карт, самостоятельное составление карты.)	Всем учащимся поэтапно
	№ 19. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. (Работа выполняется по вариантам дома, защищается в классе, результаты - в таблице.)	Всем учащимся поэтапно
	№ 20. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. (Работа по вариантам, результаты или в табличной форме в тетради, или на к/к.)	Всему классу поэтапно
IV раздел	№21. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования. (Работа выполняется в течение большей части урока в классе или дома, маршрут выбирают сами учащиеся.)	Всему классу поэтапно
	№ 22. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. (Выполнение в классе, итоги — в тетради в табличной форме.)	Всему классу поэтапно
	№ 23. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. (Работа в классе с таблицами, результаты - в тетради.)	Всему классу поэтапно
IV раздел	№ 24. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. (Работа в классе с атласами и учебниками, результаты - в табличной форме в тетради).	Всему классу поэтапно
	№ 25. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и одной из стран зарубежной Азии. (Работа с атласами по вариантам с использованием типового плана, результаты - в тетради.)	Всему классу поэтапно
	№ 26. Составление простейших картосхем размещения культурно- исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним. (Работа по к/к.)	Всему классу одновре­менно
V раздел	№ 27. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также в степени антропогенного воздействия. (Работа на местности - весенняя экскурсия.)	Всему классу одновре­менно
	№ 28. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы. (Работа на местности.)	Всему классу поэтапно