Преимущества использования кейс-метода на уроках иностранного языка в рамках введения ФГОС

• 1 слайд

  
  
  
  Преимущества использования кейс-метода на уроках иностранного языка в рамках введения ФГОС
  

• 2 слайд

  Кейс-метод
  
  
  это метод, направленный
  на развитие общего интеллектуального и коммуникативного потенциала.
  
  

• 3 слайд

  Содержание кейса:
  
  Глоссарий по теме урока
  
  Задания для самопроверки, контрольные тесты для промежуточного контроля.
  
  Рейтинговые карты с критериями оценок за работу на данном уроке.
  
  Домашнее задание: итоговый зачет по теме. Круглый стол.
  
  

• 4 слайд

  Алгоритм работы с кейсом
  учитель готовит учебную задачу, отражающую проблему; 
  
  учитель составляет кейс, объемом от одной и более страниц, или дает ссылки на Интернет-ресурсы; 
  
  обучающиеся знакомятся с кейсом (как правило, до урока), привлекая к этому различные источники, анализируют его; 
  
  учитель организует групповое обсуждение содержания кейса и выработку нескольких решений, помогает вести дискуссию в группах; 
  
  учитель совместно с обучающимися делают выводы, находят оптимальное решение. 
  
  

• 5 слайд

  
  
  Главным звеном в структуре кейс-метода является дискуссия. Умение аргументировать и защищать свою точку зрения, мыслить критически – это те навыки, которые помогут обучающимся при сдаче ЕГЭ (написание эссе, часть С2).
  
  

• 6 слайд

  Вода из-под крана
  или вода в бутылках?
  
  Время занятия: 2 часа. 
  Вид кейса: практический. 
  Тип кейса: исследовательский.
  Сначала преподаватель определяет проблемное направление занятия: “Вода из-под крана или вода в бутылках?”.
  Работа с кейсом
  За несколько дней до урока обучающимся озвучивается тема занятия “Bottled or tap water: which is best?”. Также проговаривается, что занятие будет проводиться в режиме кейс-метода. Диалогам и дискуссиям в рамках кейса предшествует работа над лексикой и грамматикой.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Содержание кейса
  
  Провести социальный вопрос на тему: «Ваш выбор: бутилированная вода или из под крана». 
  
  Сравнение химического состава воды в нашем регионе (межпредметные связи) и воды из бутылки. 
  
  http://www.youtube.com/watch?v=Se12y9hSOM0 
  
  http://www.mnn.com/food/healthy-eating/stories/5-reasons-not-to-drink-bottled-water - 5 причин не пить бутилированную воду. 
  
  http://www.youtube.com/index?&desktop_uri=%2F – почему люди выбирают воду в бутылках. 
  
  

• 9 слайд

  Bottled Water or Tap Water: Which Is Best? 
  
  Работа с кейсом
  Первая группа упражнений направлена на обеспечение участников языковым и речевым материалом. 
  
  
  

• 10 слайд

  
  1. Finish up these sentences. You may use the conjunction “because” and the arguments given after the sentences.
  
  I buy bottled water … 
  
  to be of higher quality; 
  to regulate the quality of bottled water; 
  to be a healthy choice instead of soft drinks or sport drinks; 
  to contain chemicals. 
  
  

• 11 слайд

  I use tap water …
   
  to be filtered before consuming; 
  to be tested for bacteria and chemical contaminants; 
  to cost thousands of times less than; 
  to be just reprocessed tap water. 
  

• 12 слайд

  You may use the following phrases to express your opinion:
  
  I think the same…
  In my opinion…
  To my mind…
  To a certain extent yes, but…
  I entirely agree (disagree)…
  I can’t agree with that because…
  I doubt it somehow.
  
  

• 13 слайд

  Вторая группа упражнений направлена на подготовку дискуссий, проектов, способных активизировать учебно-речевую деятельность обучающихся, овладевших способностью осуществлять иноязычное говорение самостоятельно.
  Проведение социального опроса
  How much water does your family consume annually?
  Do you know that plastic bottles harm the environment?
  Are you ready to refuse using plastic bottles?
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Шкала оценивания
  
  85-100 баллов – 5
  80-65 баллов – 4
  60 и менее - 3