Конспект урока немецкого языка в 7 классе " Der Umweltschutz"

     Конспект урока немецкого языка создан для повторения  и обобщения знаний учащихся по теме «Окружающая среда» и  предназначен для 7 класса общеобразовательной школы. Урок содержит материалы разного характера: тренировка лексических единиц, аудирование, чтение, монологическая речь.

 «Der Umweltschutz»

Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме

Задачи урока:

Учебные:

–   расширение и углубление знаний учащихся по теме «Защита окружающей среды»;

–   развитие навыков аудирования и монологической речи;

–   развитие способностей к контекстуальной догадке при переводе слов;

–   развитие навыков чтения с полным пониманием основного содержания.

Развивающие:

–   расширение образовательного кругозора учащихся;

–   развитие оперативной памяти и умения распределять внимание;

–   развитие умения делать сравнения и умозаключения.

Воспитательные:

–   воспитание бережного отношения к природе и активной жизненной позиции.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Оснащение урока: компьютер, колонки, экран, проектор.

Ход урока

І Организационный момент

Guten Tag, Kinder!

Ich bin froh, euch in unserer Deutschstunde wieder zu sehen.

Es ist Frühling, es ist warm, die Sonne scheint hell, die Bäume werden grün.

Aber auf der Straβe gibt es zu viele Autos und Busse, viel Müll im Hof. Deshalb braucht unsere Umwelt und unsere Stadt Hilfe. Alle Menschen müssen die Umwelt schützen. Wollen wir dieses Problem in der Stunde besprechen!

 Also, das Thema unserer Stunde heißt „Der Umweltschutz”

Фонетическая зарядка

Machen wir Mundgymnastik !

Sprecht mir nach!

Die Haltestelle Alexanderplatz weint,

wie mir scheint!

Weiβt du warum?

Ich denke, darum:

Es liegt so viel Papier unter ihr.

Papier und Bonbons

und alte Luftballons.

Haltestellen sollen lachen!

Ich will nichts mehr schmutzig machen!

Also, was für ein Problem ist das?

-         Dieses Gedicht ist über das Müllproblem. Es gibt in der Stadt zu viel Müll!

ІІ Основная часть урока

1. Активизация лексики

 Wir wiederholen die Lexik.

Bildet bitte die Wörter?

1. S – R – Z – E – Ö – U – N – T – R – G                    

2. Z –  S – I – O – H – H – C – T – O – N  – C             

3. O – T – F – S  – F                                   

4. W – T – U – E – M - L                                  

5. T – M – L – A – E – L                                

6. F – T – L – U                                  

7. E – W – S – A – R – S                            

8. U – M – S – T – E – U –  R – H –  N – C – V – G – Z

  Was passt nicht in die logische Reihe?

1)    Blumen – Bäume – Gras – Tiere – Pflanzen

2)    Seen – Meeren – Pflanzen – Ozeane – Flüsse

3)    Umwelt – Grundwasser – Ozonschicht – Zerstörung

4)    Dorf – Stadt – Ort – Insel

5)    austerben – sich um kümmern – schützen vor – sich vor retten

Weniger Müll produzieren – wie kann man das machen? – Was passt zusammen?

- Wenn man einkaufen geht, ... - Getränke ... - Milch und Saft ... - Wurst, Fleisch und Käse ... - Spielzeug ... - Brot nicht im Supermarkt, ... - Obst und Gemüse nicht in Dosen, ...

... aus Holz kaufen. ... immer eine Einkaufstasche mitnehmen. ... nicht in Tüten kaufen. ... nur in Pfandflaschen kaufen. ... ohne Plastikverpackung kaufen. ... sondern beim Bächer kaufen. ... sondern frisch kaufen.

2. Совершенствование навыков устной речи

     Jetzt prüfen wir die Hausaufgabe. Zu Hause habt ihr Berichte über Umweltschutz vorbereitet.

(Учащиеся рассказывают сообщения о защите окружающей среды с использованием компьютерных презентаций)

3. Практика в аудировании

     Hört verschiedene Meinungen der deutschen Kinder über Umweltschutz und versucht das Wichtigste zu verstehen.

Worüber sprechen die Kinder?

- der saure Regen

- Luftverschmunzung

- Ozonschicht

- Wasserverschmunzung

Richtig/falsch?

1. Man darf das Wasser nicht verschmutzen.

2. Jeder weiβ, wie wichtig die Ozonschicht ist.

3. Verschmutzte Luft ist schlecht für Bäume, Pflanzen, Tiere.

4. Fast überall das Wasser verschmutzt.

5. Die Ozonschicht wird durch Gase zerstört.

6. Die Leute sollten nicht soviel Auto fahren, dann wird die Luft nicht so verschmutzt.

4. Совершенствование навыков чтения

   Lest einen Text “Der Treibhauseffekt” und versucht das Wichtigste zu verstehen.

(текст на распечатке)

Beantwortet die Fragen:

1.     Was ist ein Treibhaus?

2.     Was gehört zum Begriff der „Klimakatastrophe“ ?

ІІІ Заключительный этап

Рефлексия

Leider ist unsere Stunde zu Ende.

Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet.

Wir haben heute viel über Umweltschutz erfahren, nicht wahr?

Wie findet ihr unsere Stunde?

Was war neu für euch?

Welche Aufgaben hat euch besonders gut gefallen?

Alle haben heute sehr fleißig und aktiv gearbeitet. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

    Die Hausaufgabe für die nächste Stunde: Ihr könnt zu Hause eine Collage zum Thema “Der Umweltschutz ” machen.

Die Stunde ist zu Ende. Danke für die Arbeit!