Презентация для проведения внеклассного занятия

• 1 слайд

  Творческий проект к году театра. «Театр и дети» Группа ГПД № 2 Воспитатель: Горбунова Лариса Петровна ГБОУ СО «Школа – интернат АОП № 2 г. Энгельса

• 2 слайд

  Актуальность: Введение познания видов искусства способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива группы, расширение культурного кругозора, повышение культуры поведения воспитанников – все это возможно осуществлять через творчество. Особое значение театральное творчество приобретает в коррекционной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, а знакомство с позицией актера – творца способствует накоплению и развитию эмоционального, нравственного, социального и трудового опыта ребенка.

• 3 слайд

  Цель проекта: Гармоничное развитие личности воспитанниц через формирование основных компетенций посредством познания театра и театральной деятельности как особого вида искусства.

• 4 слайд

  Задачи проекта: Образовательные: формировать практические навыки творческой деятельности учащихся. Коррекционные: развивать речь, память, воображение, артистические способности. Воспитательные: воспитывать способность улавливать и эмоционально воспринимать нравственную суть поступков героев произведений.

• 5 слайд

  Организаторы проекта: воспитатель, воспитанницы ГПД № 2 Дополнительно привлекаемые специалисты: психолог, воспитатель детского сада Состав проектной группы: воспитанницы ГПД № 2 Срок реализации данного проекта: составляет 1 месяц

• 6 слайд

  Этапы работы над проектом. 1. Этап Вопросы, направляющие проект: Основополагающий вопрос Зачем человеку творчество? Проблемные вопросы Почему человек стремится к красоте и гармонии? Могу ли я создать что-то прекрасное? Кто в театре главный? Учебные вопросы Как устроен театр? Кто работает в театре? Кто он - настоящий зритель? Как связано умение читать по ролям с актерской профессией?

• 7 слайд

  2. Этап планирования и организации деятельности. Обсуждение плана работы. Формирование рабочих групп проекта. Использование стартовой презентации воспитателя для обсуждения вопросов, направляющих проект. Сбор информации о театральных профессиях. Распределение ролей, заучивания ролей. Изготовления настольного конусного театра «Репка» для детского сада и для кабинета психолога. Показ кукольного спектакля детям детского сада.

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  3. Этап. Подготовка материалов для презентации. Фото отчётов. Подготовка учащимися отчетных материалов о показе настольного театра Оформление информации о результатах проекта.

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Результаты проекта. Проявление активности и инициативы, желание участвовать в коллективных творческих делах. Сформировались коммуникативные качества личности (общительность, вежливость, чуткость, доброта, умение довести дело или роль до конца). У детей появилось желание придумывать и рассказывать сказки. Закрепились умения создавать театр своими руками.

• 15 слайд

  Информационное обеспечение: Афанасенко Е.Х и др. Детский музыкальный театр (программы, разработки занятий, рекомендации). – Волгоград, 2009. Баева А.А. Оперный театр И.Ф. Стравинского. – М., Красанд, 2009. Барик М. Кукольный театр. – СПб., Мелик Пашаев, 2014. Гембицкая Е. Музыкально-эстетическое воспитание детей .-М., 2000. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. -М., 2007. Засоркина Н.В. и др. Методы проектов в начальной школе. Система реализации. – Волгоград, 2010. Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам. – М., Просвещение, 1982 Рассел Д. Большой театр (Санкт-Петербург). – М.,2012 Смолина К.А. 100 великих театров мира. – М., Вече, 2010. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр.// Дошкольное воспитание, 1990, № 3. Чурилова Э. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2003.

Краткое описание документа:

Введение познания видов искусства способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива группы, расширение культурного кругозора, повышение культуры поведения воспитанников – все это возможно осуществлять через творчество. Особое значение театральное творчество приобретает в коррекционной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, а знакомство с позицией актера – творца способствует накоплению и развитию эмоционального, нравственного, социального и трудового опыта ребенка.