Презентация для учителей Профессиональная этика педагога

• 1 слайд

  Методическое объединение
  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
  ЭТИКА ПЕДАГОГА
  «Педагогические таланты г.о. Жуковский – 2015»
  Белова Л.С. МОУ школа №12
  27 января 2015 г.
  

• 2 слайд

  Содержание:
  1. Введение. Закон об образовании.
  2. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики.
  3. Педагогическая мораль и её проявление в педагогической деятельности.
  4. Педагогический такт как важный компонент нравственной культуры учителя.
  5. Факторы эффективности профессиональной деятельности учителя.
  6. Этические заповеди педагогу, входящему в класс.
  7. Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся.
  9 Кодекс профессиональной этики учителя.
  10 Заключение.
  
  

• 3 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Потребность общества передавать свой опыт и знания подрастающим поколениям вызвала к жизни систему школьного образования и породила особый вид общественно необходимой деятельности – профессиональную педагогическую деятельность.
  
  На сегодняшний день тема этики педагога актуальна, остро стоит вопрос о «правильном» этичном поведении, о том, как педагогу строить свои взаимоотношения со своими воспитанниками, с коллегами по работе, другими субъектами образовательного процесса, как вести себя в непростых условиях динамично меняющейся действительности.
  Эти вопросы может решать только тот учитель, который умеет олицетворять собой образец высоконравственной личности.
  Именно культура и высокая нравственность делают педагога личностью.
  

• 4 слайд

  Закон об образовании. Статья 48.
  Педагогические работники обязаны:
  Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне в соответствии с утверждённой рабочей программой;
  Соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
  Уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;
  Систематически повышать свой профессиональный уровень;
  Учитывать особенности психофизического развития обучающихся, применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.
  
  

• 5 слайд

  Вспоминая свои школьные годы, можно сказать, что тот или иной учебный предмет в нашем сознании прочно ассоциируется с конкретным учителем. Это очевидно, отношение учащегося к предмету опосредуется отношением к учителю.
  
  Сфера деятельности педагога – это зона доверия между людьми, поэтому педагог должен быть не только хорошим специалистом, профессионалом, но и обладать высоким уровнем профессионально – этической культуры.
  
  Соответственно, проблема этичного поведения учителя, сегодня особенно актуальна.
  

• 6 слайд

  Профессиональная этика педагога
  «Этика – философское учение о морали, её развитии, принципах, нормах и роли в обществе; совокупность норм поведения (обычно применительно к какой – нибудь общественной группе)».
  (С.И. Ожегов)
  Этика – есть теоретическая дисциплина, изучающая мораль (нравственность). Два этих термина – мораль и нравственность – синонимы. Нравственность выступает одним из важнейших, тонких и противоречивых компонентов регуляции отношений между людьми. Она – фундаментальный элемент культуры, хотя редко является «в чистом виде».
  

• 7 слайд

  Основные понятия педагогической этики
  Педагогическая мораль – взаимоотношение между воспитателем и воспитуемым. Важнейшее условие положительного взаимодействия педагога и воспитуемых – сочетание разумной требовательности и доверия к ним.
  Педагогическая справедливость. Представляет собой своеобразное мерило объективности педагога, уровня его нравственной воспитанности (доброты, принципиальности, человечности).
  Педагогический долг. Это построение взаимоотношений с учащимися, их родителями, коллегами. Глубокое осознание своего отношения к выбранной профессии, ученическому и педагогическому коллективу и обществу в целом.
  Педагогическая честь – общественная оценка реальных профессиональных достоинств учителя.
  Педагогический авторитет – это моральный статус педагога в коллективе учащихся и коллег.
  Педагогическое сознание – это осознание педагогом своего поведения, характера взаимоотношений в обществе и ценности качеств человеческой личности, что закрепляется во взглядах, чувствах, привычках.
  

• 8 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Переход от педагогического сознания к нравственной практике раскрывается особой категорией педагогической этики – педагогический такт.
  Педагогический такт – это нравственное поведение, включающее предвидение всех объективных последствий поступка и субъективное его восприятие; в такте проявляется творчество и поиск.
  
  

• 9 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Элементы педагогической этики появились вместе с возникновением педагогической деятельности как особой общественной функции. Учителю же в этом процессе отводится особая роль.
  Закладывая основы материалистического мировоззрения, учитель призван давать учащимся и основы этических знаний. Для этого учителю необходимо самому вполне усвоить идеи и ценности высокой морали и по мере сил стремиться воплощать их в жизнь. В.А.Сухомлинский подчеркивал, что учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом воспитания – наукой о нравственности, этикой. Без знания теории морали сегодня не может быть полноценной профессиональная подготовка учителя.
  Успешно решать сложные задачи, поставленные реформой общеобразовательной школы, может лишь тот учитель, который олицетворяет собой образец высоконравственной личности.
  

• 10 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Аспекты культуры поведения:
  манеры ( походка, поза при сидении, стоянии, жестикуляция, мимика)
  Совокупность свойств речи (интонация, сила голоса, употребление характерных слов и выражений)
  

• 11 слайд

  Профессиональная этика педагога
  
  Какие задачи стоят перед педагогической этикой? Здесь необходимо выделить задачи теоретические и задачи прикладные, практические. Среди теоретических очень важной является задача выяснения структуры и изучения процесса формирования нравственных потребностей учителя, а также их влияния на развитие духовных и материальных потребностей учащихся. Ведь духовный мир человека формируется главным образом в школе.
  И недочеты в этом сложном процессе формирования в той или иной степени — издержки педагогического труда. Педагогическая этика должна выявлять причины этих издержек, изучать пути их устранения.
  

• 12 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Педагогическая деятельность анализируется теми, на кого она направлена. Дети фиксируют все оттенки взаимоотношений учителей с ними, с другими учителями, с родителями и т. д. И не секрет, что эти взаимоотношения далеко не всегда строятся на правильной основе. Задача педагогической этики — изучить причины нарушения принципов и норм общения, с тем чтобы способствовать гуманизации отношений между учащимися и учителями. Разработка рекомендаций по целенаправленному регулированию этих взаимоотношений, обогащение учителей методами их анализа в конкретных условиях и определение последствий их нарушения имеет особое значение для совершенствования морально-психологического климата в педагогическом коллективе.
  

• 13 слайд

  Этические заповеди педагогу, входящему в класс.
  Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
  При организации педагогического общения исходите не только из педагогических целей и задач, не исключайте интересы ребенка.
  Не ограничивайтесь только собственной информацией, необходимо изучить ребенка и оказывать определенное воздействие.
  Не стройте отношения «сверху вниз». Помните, что даже малыш стремится к самостоятельности во взаимоотношениях. И что ваш статус определяется по словам А.С. Макаренко «прекрасной личностью».
  Постарайтесь понять психологическую атмосферу в детском коллективе, что поможет в общении с ребенком.
  Умейте слушать детей.
  Стремитесь ощущать их настроение в процессе общения с вами.
  Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.
  Убеждая ребенка в его ошибках, старайтесь быть тактичным.
  Чтобы избежать «тупиковых» односложных ответов, вопрос начинайте с вопроса «почему?», «как?», «для чего?».
  Будьте инициативны в общении.
  Избегайте штампов в манере вести себя с детьми (точно по плану). Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам-
  Только критика: без конструктивного начала, бесполезна.
  Чаще улыбайтесь детям.
  Старайтесь, чтобы чаще звучали одобрения, похвала, поощрения.
  Дети должны знать, как вы к ним относитесь. Ваша оценка его поведения определяет его отношение к вам.
  Запоминайте ваше отношение с каждым ребенком. Ваше изменение отношения повлечет негативное поведение ребенка.
  
  
  

• 14 слайд

  Настоящий педагог учит добру!
  Настоящий педагог – всегда гуманист, он ориентирован на отношение к другим людям “не как к средству, а только как к цели” (И. Кант) и учит этому своих воспитанников и подопечных. Поэтому он строг и демократичен одновременно. Разумеется, даже самый лучший учитель – живой человек, и у него могут быть ошибки, промашки, досадные срывы, однако из любой ситуации он находит поистине человеческий выход, поступает бескорыстно, справедливо и благожелательно, никогда не проявляя утилитарного расчёта, высокомерия и мстительности. Настоящий воспитатель, как ни затёрто это звучит, учит добру, причём делает это как словесно, так и личным примером.
  

• 15 слайд

  Позицию «учитель - ученик» связывают тесные духовные узы. Хотелось бы чтобы они были достаточно прочными и день ото дня только укреплялись. Поэтому следует руководствоваться следующими рекомендациями:
  Нельзя быть олицетворением лозунга «Учитель всегда прав!». Нужно быть человеком, а если получится, то человеком с большой буквы.
  Не надо стесняться признаваться в собственных ошибках, нужно быть честным с детьми, добрым, но не
  добреньким.
  Не давать обещаний, которые не можешь выполнить.
  Быть оптимистом.
  Быть активным и инициативным.
  « Быть простым и человечным, сохраняя дистанцию между собой и учениками, - установить ее снова будет гораздо труднее.
  
  "учитель - ученик"
  

• 16 слайд

  Важным компонентом творческой атмосферы является ответственность каждого учителя за коллектив и всего коллектива за каждого. Творческая атмосфера всегда предполагает наличие в коллективе понятия «взаимно».
  А. С. Макаренко «... авторитет проистекает только от ответственности».
  Творческая атмосфера в коллективе - это деловые споры, педагогические дискуссии, борьба мнений. Отсутствие их ведет к разрушению творческой атмосферы. Однако споры полезны, когда они принципиальны, иначе создают отрицательный эмоциональный климат, порождающий взаимные обиды. В споре не преступи грани такта!
  Составной элемент творческой атмосферы - признание лидерства лучших мастеров, преподавателей. Творческая атмосфера - не самоцель, а средство повышения производительности труда педагога.
  Умение членов коллектива признавать лучшего лидером, желание использовать его опыт - еще один элемент творческой атмосферы.
  Задача же лидера - увлечь своими идеями, открытиями своих товарищей. Юрий Олеша: «Творчество радиоактивно»; происходит известный психологический закон «заражения»: окружающих начинает беспокоить собственная пассивность, однообразие своей работы, появляется состояние здоровой неудовлетворенности собой.
  компоненты творческой атмосферы
  "учитель - учитель"
  

• 17 слайд

  1. Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.
  2. Главное - не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
  3. Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще. Лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха - она приносит хорошие результаты.
  4. Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.
  5. Главное - найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе - интересно с ними.
  6.Дети в классе - твое отражение; старайся постоянно работать над собой.
  Рекомендации
  учителю
  

• 18 слайд

  "УЧИТЕЛЬ - РОДИТЕЛИ"
  Родитель ребенка не твой ученик, не твой враг, а друг, со­ветчик, единомышленник.
  Стремись наладить деловые связи с родителями.
  Активно привлекай родителей к воспитательной работе с детьми, опирайся на их помощь.
  На первом родительском собрании определи дела родителей на весь год - и сразу увидите, на кого можно опереться, а кто всегда будет в стороне.
  На общих родительских собраниях говори о планах, проблемах всего класса, а не некоторых детей.
  Старайся постепенно создать работоспособный родительский комитет, это очень помогает в решении практически всех вопросов классной жизни.
  Никогда не говори родителю, что его ребенок плохой, не ругай детей в присутствии других родителей, тем более на родительских собраниях.
  Будь открытым всем, но не вступай с родителями в дружеские отношения.
  Не старайся угодить всем родителям сразу, иначе они поймут, что в тебе нет принципиальности, твердости характера.
  

• 19 слайд

  В.А. Сухомлинский подчеркивал, что учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом - этикой. Этика в школе - это «практическая философия воспитания».
  Профессиональная педагогическая этика определяет нравственное сознание педагога как совокупность этических знаний, нравственных взглядов, убеждений, чувств и потребностей, отражающих моральное отношение в сфере профессиональной педагогической деятельности
  
  
  
  

• 20 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Спасибо
  за
  внимание!