Презентация-доклад "Формирование функциональной грамотности и подготовка к ВПР"

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и подготовка к ВПР.
  
  Автор: Сорокина Г.Е. учитель русского языка и литературы
  
  

• 2 слайд

  ВПР. Задание 2 .
  Произвести морфемный, морфологический , синтаксический разборы.
  
  Приём «Письмо с дырками (пробелами)».
  Составление рассказа о существительном по опорным словам.
  1) Имя существительное обозначает…
  Отвечает на вопросы…
  Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.
  2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:
  … или ….
  … или …
  Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению.
  Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….
  Существительные изменяются по … и … .
  3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … , … .
  
  

• 3 слайд

  ВПР. Задание 2.
  Приём «Составь слово»
  От глагола притаился взять приставку,
  от тащить – корень, от возить – суффикс, от пел - суффикс прошедшего времени, от носился - суффикс возвратности.
  (при тащ и л ся)
  

• 4 слайд

  ВПР. Задание 2.
  1.Можно ли по морфеме определить часть речи? Докажите.
  
  
  -л-
  2.Можно ли, не определяя часть речи, разобрать правильно по составу слова стекло, рой?
  - ешь
  - ит
  - ого
  - ие
  

• 5 слайд

  ВПР. Задание 3.
  Поставьте знак ударения в словах.
  Задание: прочитайте текст и выпишите в исправленном виде слова, в которых женщина допустила ошибки в ударении.
  Пожилой врач, подал женщине знак рукой, и она расположилась в кресле.
  Что вас беспокоит? - задал он вопрос.
  Я работаю в пекарне и люблю поба́ловать себя деликатесами: груше́вым желе, сливо́вым вареньем, торта́ми с кедровыми орехами, кешью́ и арахисом. Все эти радости приносят мне неска́занное удовольствие. Я не могу отказать себе в моей слабости, но очень боюсь поправиться, ведь моя мечта - стать танцовщи́цей. Я задала себе задачу: сесть на диету, есть лёгкий суп, овощи (например, свеклу́), похудеть и стать красиве́е. Хороший результат должен обле́гчить мою жизнь. Однако вчера вечером моё намере́ние потерпело фиаско….
  (это приём для формирования грамотного произношения)
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  Читательская грамотность – способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
  

• 7 слайд

  ВПР. Задания 8,9.
  Определите и запишите основную мысль текста,
  определить микротему абзаца.
  Работа с текстом упр. 74.
  1.Выпишите в тетрадь ключевые слова (они выделены жирным шрифтом).
  2.Пользуясь ключевыми словами, расскажите о правилах этикета для молодых дворян.
  3.Упр.75.
  Составить требования к поведению подростков
  
  
  

• 8 слайд

  Языковая грамотность – совокупность особенностей речевого поведения. Предполагает навык грамотного письма, способность создавать письменные тексты разных типов, владение диалогической устной речью и монологической речью.
  
  

• 9 слайд

  ВПР. Задание 11.
  Найти слово по его лексическому значению.
  

• 10 слайд

  ВПР. Задание 12.
  
  
  Объясните значение фразеологизмов «водить за нос», «посадить в калошу», «вставлять палки в колеса» и запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  
  

• 11 слайд

  Бесплатные ресурсы, не требующие регистрации
  Банк заданий Института стратегии развития образования РАН — задания по различным видам функциональной грамотности в PDF-формате с комментариями для преподавателя.
  Открытые задания PISA на сайте Федерального института оценки качества образования — здесь есть ссылки на реальные задания тестирования для решения в онлайн-формате, поэтому их можно вывести на проектор или интерактивную доску.
  Ресурсы, требующие регистрации
  Банк заданий для оценки функциональной грамотности от РЭШ — здесь представлены готовые варианты тестирований по функциональной грамотности для учеников 8-9 классов; ресурс бесплатный. 
  
  

• 12 слайд

  Использованная литература:
  1.Генкин В.М., Слесарева Т.П. РИТОРИКА / Методические рекомендации Модуль 2 //Основы искусства речи Витебск ВГУ имени П.М.Машерова УДК 808(075.8) ББК 83.70я73 Г34 Печатается по решению ...» С.2.
  2.Конасова Н.Ю. Ситуационные задачи по оценке функциональной грамотности учащихся средней школы// Технологии оценивания образовательных результатов/ Методическое пособие, СПб, 2012.
  3. Вершловский С. Г., Матюшкина М. Д. Функциональная грамотность выпускников школ// Социологические исследования, № 5, Май 2007.
  4.Утвержден Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 годы. //Электронный ресурс: http://www.inform.kz/rus/article/2478586.
  5.Решу ВПР // Электронный ресурс.
  
  

• 13 слайд

  
  Спасибо за внимание!