Презентация "ЕГЭ Консультация по английскому языку" (11класс)

• 1 слайд

  ЕГЭ 2023
  Консультация 
  

• 2 слайд

  Электронное письмо личного характера
  
  ! Обратить внимание на:
  -именование электронного письма: email/e-mail, email message, email letter, letter
  -написание слова internet/Internet (принимаются оба варианта)
  

• 3 слайд

  Пунктуационные ошибки в задании 37
  Восклицательный знак после Dear Ben! Hello Ben! Вместо Dear Ben (,)
  Точка после подписи
  Точка или восклицательный знак после завершающей фразы, например Best wishes! Best wishes.
  Отсутствие вопросительного знака в конце вопросительного предложения
  Dear Ben без восклицательно знака и без запятой - не ошибка
  Восклицательные знаки в конце предложений "Hi!", "Hello there!", "Thank you for your mesage!", "Write back soon!" - не ошибка
  

• 4 слайд

  Электронное письмо личного характера
  
  
  Если участник экзамена употребляет Keep in touch! Write back soon! вместе- это считается логической ошибкой
  Если нет логического перехода от одного абзаца к другому, например нет Let me answer your questions (или синонимичного выражения) и нет I'd like to ask you some questions (или синонимичного выражения)- две логические ошибки
  Let me answer your questions (или синонимичное выражения) может быть написано в конце первого абзаца или в начале второго
  

• 5 слайд

  Какие логические ошибки могут возникать в письме?
  Если участник пишет "Oh, what's great news!" Или "My congratulations!"? Однако дальше не поясняет, с чем поздравляет или что за новости, а сразу приступает к вопросам, то это нарушение логичности. Если участник после ответов сразу переходит к вопросам, то , значит, отсутствует логический "мостик", и это тоже нарушение. Если в письме только одно нарушение по критерию "Организация текста", например, отсутствие логического "мостика", то ставится максимальный балл, если отсутствую два логических "мостика", то снижается балл по ОТ.
  
  

• 6 слайд

  РКЗ. Аспект 5. Надежда на последующие контакты.
  I'm looking forward to your email./Looking forward to your email.- принимается
  I look forward to hearing from you- не принимаетмя, это для официального письма
  

• 7 слайд

  Типичные ошибки
  Thank's for your letter. I'm always glad to hear from you. (+ в аспекте 5 по РКЗ, 1 грам.ошибка)
  Thanks for your letter. I'm always glad to hiar from you. (+ в аспекте 5 по РКЗ, 1 орф.ошибка)
  Thank's for your letter. I'm always glad to hear  you. (- в аспекте 5 по РКЗ, 1 грам.ошибка)
  Thanks for your message. (- в аспекте 5 по РКЗ)
   I'm always glad to hear from you. (+ в аспекте 5 по РКЗ)
  Right to me. (- в аспекте 5 по РКЗ)
  Writ to me. (+ в аспекте 5 по РКЗ, 1 орф.ошибка)
  
  

• 8 слайд

  Типичные ошибки
  Если обязательные элементы личного электронного письма  (обращение/приветствие, завершающая фраза, подпись автора, благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты) содержат орфографическую или пунктуационную ошибку, принимается фраза по РКЗ, но учитывается ошибка по языковому оформлению, например:
  It was greate to hear from you.
  Hope to hear fromm you.
  Kepe in touch.
  
  
  

• 9 слайд

  Типичные ошибки
  Если участник экзамена отвечает на каждый вопрос в новом абзаце и каждый абзац состоит из одного простого предложения, такой абзац считается одним отдельным нарушением деления на абзацы (критерий "Организация текста"). Если каждый абзац состоит из двух и более предложений или одного сложного предложения, оценка не снижается.
  Если первый абзац состоит только из одного простого предложения в виде благодарности или выражения положительных эмоций, это не считается нарушением в в организации текста. Если абзац с выражением надежды на последующие контакты состоит из одного простого предложения, это также не считается нарушением в организации текста.
  
  

• 10 слайд

  Типичные ошибки. Внимание!
  Если заданы 2 вопроса- (+-) или задан один вопрос- (-).
  Если участник экзамена задает четыре вопроса вместо трех, и один из вопросов не может быть принят. Можно ли считать, что коммуникативная задача выполнена? Если три вопроса соответствуют коммуникативной задаче, то она будет считаться выполненной, так как от участника экзамена требуется задать три вопроса.
  
  

• 11 слайд

  Типичные ошибки. Внимание!
  Использование подчинительного союза "Because" в начале придаточного предложения, которое оторвано от главного и дается как отдельное предложение, является ошибкой в средствах логической связи.
  
  

• 12 слайд

  Важно! Новое!
  Обязательные элементы личного электронного письма:
  обращение/приветствие, завершающая фраза, подпись автора, благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты- принимаются только в случае использования общепринятых, стандартных вариантов, которые соответствуют нормам вежливости английского языка.
  Незнание формул этикета оценивается по критериям РКЗ, по критерию ЯО такая ошибка отмечаться не будет!
  

• 13 слайд

  Речевые формулы: обращения, приветствия
  

• 14 слайд

  РКЗ. Аспект 5. Благодарность за полученное письмо и/или выражение положительных эмоций.
  Thanks for your recent email.
  Thans for your message.
  Thanks for writing to me.
  I was very glad to hear from you.
  I'm always glad to get messages from you.
  Thans for your message. I was very glad to hear from you again.
  Thanks for writing to me. I'm always glad to get messages from you.
  

• 15 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Даны:
  
  Коммуникативная ситуация (описывается во вступлении): автор работает над проектом, он нашел таблицу/диаграмму с нужными статистическими данными, описывает и анализирует их.
  Коммуникативная задача- описать найденные данные (2-3 факта с цифрами и 1-2 сравнения с комментарием), выявить проблему в данной сфере и предложить ее решение, выразить свое мнение по указанному аспекту темы проектной работы.
  
  
  

• 16 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Аспект 1: вступление, соответствующее теме проектной работы.
  
  Во вступлении участник должен написать, что выполняет проектную работу, указать ее тему и/или цель, указать, что он нашел статистические данные по теме и собирается их описать. Во вступлении могут также быть включены фразы о важности обсуждаемой темы.
  Аспект 1 является неполным/неточным, если автор:
  -пишет, что это он сам провел опрос, собрал сведения;
  -пишет, что сам составил таблицу/диаграмму;
  -не упоминает или искажает детали опроса (страна, круг респондентов);
  -описывает проект как коллективный, пишет "мы", а не "я".
  Если автор использует слово "table" вместо "pie-chart" или наоборот, то это считается фактической ошибкой.
  Если участник экзамена во вступлении вообще не упоминает проект (не говорит о его цели/не называет его тему/не упоминает соц.опрос), то аспект 1 является невыполненным (-).
  Если вся требуемая информация дается не во вступлении, а в других абзацах, то аспект 1 является выполненным.
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Аспект 2: 2-3 факта из данных в таблице/диаграмме приведены
  
  От участника требуется описать 2-3 факта из данных в таблице/диаграмме с указанием цифр. Важно, чтобы автор ссылался на используемую им таблицу/диаграмму и было понятно, откуда берутся приводимые факты и цифры. Согласно инструкции числительные надо писать цифрами, а не словами, то есть ожидается приведение 2-3 цифровых показателей (можно писать "половина", "четверть", "треть").
  Если не приводится ни одной цифры, а дается только словесное описание (the majority, the least, many respondents, ets.), то аспект не принимается.
  Если автор приводит ошибочные цифры, которых нет в таблице, или ошибочно приводит ответ респондентов, то аспект считается неточным.
  Если автор пишет числа словами, а не цифрами в аспектах 2-3, то это считается логической ошибкой по ОТ. 
  
  
  
  

• 18 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Аспект 3: 2-3 существенных сравнения даны и прокоментированы.
  
  Сравнение предполагает использование либо синтаксических сравнительных конструкций (...while...; …..whereas....; или twice as many, ets.), либо сравнительной и превосходной степени прилагательных и слов, обозначающих количество (quantifiers)
  Необходим также некий комментарий к проводимому сравнению. Минимально: Surprisingly,/Interestingly,/ Strangeas it may seem ets. Возможно и желательно:
  -объяснение, почему именно эти факты были выбраны для сравнения
  -объяснение возможных причин разницы/сходства/между фактами
  -вывод, который можно сделать из сравнения
          Если сравнение есть, а комментарий отсутствует или не соответствует содержанию абзаца, аспект является неполным/неточным.
          Повторение одной и той же информации во 2 и 3 абзацах/аспектах является нежелательным, но не ведет к снижению оценки, если информация дана в другом языковом оформлении, или идея дублирована частично.
  
  
  
  

• 19 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Организация текста. Логичность.
  
  Если в аспекте 4 предлагается нелогичная или нереальная проблема, но решение ей соответствует, то аспект является неточным, при этом фиксируется 1 логическая ошибка по критерию ОТ, поскольку сама проблема нелогична
  Если в аспекте 4 предлагается нереальная или нелогичная проблема и решение ей не соответствует, аспект не принимается.
  Если в аспекте 4 участник пишет: "Судя по статистике, …", а в статистике такой информации нет, это логическая ошибка.
  
  
  

• 20 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Организация текста. Уточнение плана 2023 год
  
  
  
  
  
  Use the following plan:
  — make an opening statement on the subject of the project;
  — select and report 2—3 facts;
  — make 1—2 comparisons where relevant and give your comments;
  — outline a problem that can arise with reading and suggest a way of solving it;
  — conclude by giving and explaining your opinion on the importance of reading for teenagers.
  
  

• 21 слайд

  h
  Письменная часть. Задание 38.
  Организация текста. Логичность.
  
  
  
  
  
  Логическая ошибка- неправильное употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в качестве референтных слов.
  Ошибка-употребление he в случаях, когда нужно заменить местоимением существительное в ед.числе, например "teenager/student".
  Допустимо he/she или he or she.
  Предпочтительна замена существительного в ед.числе, а также замена местоимений everyone/everybody и т.п.на местоимение they и использования в аналогичных случаях притяжательного местоимения their. "Everybody at school has their holiday in summer"- это норма современного английского языка.
  Типичной ошибкой является замена неодушевленных существительных в ед.числе на he/she (вместо it) и во множественном числе сохранение "it" (вместо they).
  
  

• 22 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Аспект 5: Мнение автора о...в заключении выражено и обосновано.
  
  
  
  
  
  
  Необходимо:
  Эксплицитность в выражении мнения;
  Само мнение строго по указанному аспекту);
  Его обоснвоание.
  При наличии всех трех компонентов аспект считается полностью раскрытым (+).
  Ответ неполный (+-), если автор 
  прямо не указывает, что мнение принадлежит ему, даже если есть обоснование; 
  Если автор высказывает свое мнение, но не обосновывает его.
  Ответ неточный, если автор отходит от плана, например, в плане "важность для студентов университета", а автор пишет о подростках (+-).
  Если автор развернуто высказывает свое мнение во вступлении, а затем в заключении высказывает свое мнение еще раз, то в этом году такое дублирование идеи принимается, если дано в другом языковом оформлении.
  
  
  
  

• 23 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  Аспект 6: Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль
  
  
  
  
  
  
  Выделяются 4 типа стилистических ошибок:
  Риторические вопросы
  Разговорные выражения и конструкции типа Let's...(Let us /Let me все же считается нейтральным стилем)
  Сниженная лексика типа folks вместо people
  Стяженные (краткие) формы: I'm, he's, don't.....(исключение needn't)
  Повторяющиеся ошибки одного и того же типа считаются за одну. 
  
  
  

• 24 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  
  
  
  
  
  
  В описании результатов соцопроса допускается формулировка "12 % choose...", если круг респондентов уже указывался выше (аудитория опроса). Если такого указания не было, то это логическая ошибка.
  Если в аспектах 2 и 3 автор в описании результатов социологического опроса использует то настоящее время, то прошедшее, то это является логической ошибкой.
  
  

• 25 слайд

  Письменная часть. Задание 38.
  
  
  
  
  
  
  Английское слово statistics в значении "статистические данные" требует использования глагола в форме множественного числа (statistics show).
  Английское слово data может использоваться как с глаголом в форме мн.числа, так и с глаголом в форме един.числа.(data shows/data show).
  Английские слова majority/minority могут использоваться как с глаголом мн.числа, так и с глаголом в форме ед.числа, однако рекомендуется использовать форму множественного числа, как предпочтительную!
  В сочетаниях типа 50% of the respondents необходимо употребление определенного артикля, так как имеются в виду участники определенного соцопроса.
  Per cent=percent=% (множественного числа не имеет)
  
  
  

• 26 слайд

  Письменная часть. Задание 38. Грамматика
  
  
  
  
  
  
  100% правильно:
  I am doing a project on.....and I have found.....
  For my project......I have found......
  
  Принимаюся оба варианта:
  Doing a project on.... I have found.....
  Doing a progect on …..I found....
  
  While doing a project on....I have found
  While doing a project on....I  found
  
  Грамматически верно, коммуникативно сомнительно:
  While I was doing a project on... I found....
  
  
  
  

• 27 слайд

  Устная часть. Задание 2.
  Артикли и предлоги
  Ошибки в предлогах и артиклях не учитываются, если они не меняют смысла высказывания
  НО
  Если дано задание: "You're considering going to the new book store and now you'd like to get more information"
  И
  Участник экзамена задает вопрос:"Where is a new bookstore located?"- вопрос не принимается
  "Where is the new bookstore located?"- правильный ответ
  
  
  
  

• 28 слайд

  Устная часть. Задание 3.
  В языковом плане экзаменуемый должен продемонстрировать уверенное владение языковыми навыками и элементами содержания, грамматическими формами и конструкциями, которые входят в требования к уровню А2. Ответ оценивается 1 баллом, только если он в целом (все произнесенные участником фразы) не содержит указанных элементарных ошибок.
  
  

• 29 слайд

  Устная часть. Задание 3.
  Ответ должен соответствовать запросу информации , коммуникативной установке и содержать минимум 2 коммуникативно обоснованные фразы без ошибок элементарного уровня.
  Фразы, подобные "Это интересный вопрос", "Я думаю, " не входят в это число, так как не являются ответом на запрос информации интервьюером.
  Если экзаменуемый, дав краткий ответ, дает полный, например "В Москве. Я живу в Москве."- это считается за одну фразу.
  Если запрос информации включает в себя 2 вопроса (например, где и когда), то полным является ответ, в котором сообщена точная информация по этим двум вопросам.
  Если ответ состоит только из одной фразы, он оценивается в 0 баллов.
  
  

• 30 слайд

  Говорение. Задание 4.
  Если участник экзамена употребляет существительное в единственном числе, имея ввиду это существительное во множественном числе или наоборот, это считается грамматической ошибкой, например one children, two photo.
  Если в аспекте 2 и/или 3 участник экзамена говорит The advantage/ The disadvantage of the first/second picture is...., а потом раскрывает преимущество/недостаток объекта сравнения, принимается этот аспект по РКЗ, но считается, что участник экзамена сделал логическую ошибку. Если эта ошибка повторяется, то считается только один раз.
  
  

• 31 слайд

  Говорение. Задание 4.
  Аспект 2. Достоинства (1-2) двух способов проводить выходные, показаны.  Аспект 3. Недостатки (1-2) двух способов проводить выходные, названы.
  Объединение пунктов 2 и 3 не является ошибкой ни по РКЗ, ни по ОТ, если пункты раскрыто полно и логично, т.е. участник экзамена может, следуя плану, сначала рассказать о преимуществах двух объектов, затем- об их недостатках; он также может сначала раскрыть преимущества и недостатки одного объекта, затем- другого.
  Важно, чтобы по каждому объекту было указано одно преимущество и один недостаток, т.е. обозначены 4 позиции., для чего есть возможности в любом задании этой линии, поскольку все темы проектов в задании строятся на противопоставлении.
  

• 32 слайд

  Говорение. Задание 4. Аспект 4- Мнение автора по теме проектной работы высказано- какой способ проведения выходных он бы предпочел и почему.
  Необходимы:
  -эксплицитность в выражении мнения ( прозрачность, точность и полнота формулировок, явная форма выражения чего-либо)
  -само мнение строго по указанному аспекту
  -его обоснование
  При наличии всех трех компонентов аспект считается раскрытым!
  Необходимо также сохранять в ответе ту глагольную форму, которая дана в плане (я предпочитаю/я предпочел бы/я предпочитал в детстве)
  Если автор прямо не указывает, что мнение принадлежит ему или использует не соответствующую заданию глагольную форму, то такой ответ является неполным/неточным, даже если есть обоснование. Если автор высказывает свое мнение, но не обосновывает его, то ответ также является неполным. Если отсутствуют два элемента из трех, то аспект считается невыполненным.
  В 4 пункте плана от участника требуется высказать свои предпочтения в рамках предложенного выбора. Если участник экзамена высказывает свои предпочтения, не соотнося их с общей темой проекта, с противопоставляемыми объектами/ситуациями, ответ является неточным.
  
  

• 33 слайд

  Говорение. Задание 4. Объем высказывания.
  Немаловажен объем высказывания: для получения максимального балла по критерию "Решение коммуникативной задачи" -4- монологическое высказывание экзаменуемого должно содержать 12-15 фраз (в среднем по 3 фразы на каждый пункт плана); если объем 7 и менее фраз, ответ оценивается в 0 баллов.
  Если участник полностью выполняет коммуникативную задачу, используя при этом сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, то требование определенного объема высказывания выполняется, так как подсчет ведется по простым предложениям, входящим в состав сложных. 
  Но главной задачей остается решение коммуникативной задачи!