Презентация и Конспект урока по английскому языку Pets 3 класс

Конспект урока по развитию коммуникативных УУД на уроках английского языка в 3 классе.

Учитель английского языка Грак Светлана Анатольевна, Гимназия № 2 г. Южно-Сахалинск

Тема: “ Pets”.

Цель: Развитие речевых навыков на уроках английского языка.

Задачи: 1. Смоделировать ситуации речевого общения.

                2. Использовать методы и приемы, способствующие формированию языковой компетенции.

Оборудование: Презентация в Power Point,бумага, ножницы, клей, цветные карандаши, картинки.

План.

1.       Организационный момент.

На экране презентация урока.

На первом слайде книга и ручка.

Учитель: Что это? Как Вы думаете, что мы будем делать на уроке?

-Писать книгу, создавать к ней иллюстрации.

Что необходимо, чтобы написать книгу?

- Знать, о чем писать (содержание), главных героев, действующие лица, предметы и объекты книги.

Кто нужен, чтобы написать книгу?

- Автор, редактор, художник и издатель.

Сегодня мы будем создавать мини-книжку и писать рассказ. Для этого нужно распределиться по группам, в каждой группе 4-5 человек:  автор, редактор, художник и издатель. (Количество детей может варьироваться.)

2.       Название нашей мини - книжки “A Lucky dog”. Догадайтесь, о чем и о ком  мы будем писать, каких героев и действующих лиц мы можем встретить в книге, какое время использовать: настоящее, прошедшее или будущее.

Варианты ответов: Мы будем писать о собаке/ Счастливой собаке/Семье… (Собака, её хозяин/хозяйка и другие). А теперь мы прослушаем рассказ « A lucky dog» и по этому рассказу напишем свою книгу.

3.       Перед аудированием текста отрабатываем новые слова на слайде: Phoebe- имя собаки, poodle-порода собаки, country- сельская местность/ страна, to sniff - нюхать, to knit - вязать.

4.       Следующий слайд: соединить слова и картинки. Записать в словарь.

5.       Аудирование текста “A lucky dog.”

6.       После аудирования отвечаем на вопросы:

- What is the story about?

- How many members are there in the family?

- Who is Phoebe?

- What did Phoebe like?

- What did a grandmother knit Phoebe?

- Was Phoebe lucky? Why?

7.       А теперь изготавливаем мини - книжку по инструкции учителя. Каждая группа в результате работы будет иметь свою книжку.

8.       Работа в группах: автор пишет рассказ по прослушанному тексту, использует лексику , изученную по теме «Животные» ,  новые слова; художник рисует иллюстрации или приклеивает подготовленные заранее картинки; редактор и издатель проверяют и редактируют текст.

9.       Каждая группа представляет свою мини-книжку и разыгрывает рассказ.

10.   Результат:

- Работа с лексикой по теме.

-  Аудирование текста.

- Работа с текстом в формате ФГОС.

- Письмо. Отработка грамматических структур.

- Говорение. ( В парах и группах)

- Презентация книги.

- Инсценирование рассказа.

        11. Рефлексия.

             - Что понравилось при работе над созданием мини-книжки? Что не понравилось?

             - Кем бы ты хотел быть: писателем, редактором, художником или издателем? Почему?

Заполнение таблицы самоконтроля:

критерии	Моя оценка	Оценка учителя
Я активно работал/а  в группе
Я рассказывал/а

• 1 слайд

  Развитие речевой компетенции на уроках английского языка .
  
  Грак С.А.
  учитель английского языка
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  Цель: Развитие речевых навыков на уроке английского языка.
  
  
  
  Задачи:
  1.Смоделировать ситуации речевого общения. 2.Использовать методы и приемы, способствующие формированию языковой компетенции.
  

• 3 слайд

  Составляющие иноязычной коммуникативной компетенции
  Речевая
  Дискурсивная
  Языковая
  Компенсаторная
  Учебно-познавательная
  Социокультурная
  

• 4 слайд

  Компоненты коммуникативной компетенции.
  Речевая компетенция.Развиваются сформированные умения в говорении, аудировании, чтении и письме.
  Языковая компетенция.Накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом.
  
  

• 5 слайд

  Компоненты КК
  Компенсаторная компетенция.Развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, используя синонимы, жесты, перефраз.
  Учебно-познавательная компетенция.Развиваются желание и умение самостоятельного изучения иностранного языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста).
  

• 6 слайд

  
  три этапа работы над материалом:
  
  · Этап формирования речевых навыков
  · Этап совершенствования речевых навыков
  · Этап развития речевого умения
  
  

• 7 слайд

  В основе обучения лежит игра.
  

• 8 слайд

  What’s this?
  

• 9 слайд

  What do we need?
  1. A plot
  2. Main charachters: a man/men/a child/children
  3.People/ animals/ things
  
  
  

• 10 слайд

  Who do we need ?
  1. A writer
  2. An editor
  3. A designer
  4. A publisher
  

• 11 слайд

  A lucky dog.
  Guess what story we will write .
  What characters can we meet in the story?
  What tense should we use?
  
  

• 12 слайд

  Listening
  Phoebe - a dog’s name
  Poodle – a breed of dogs
  Country – an area out of town
  To sniff – to smell
  To knit – (v) to make sth with knitting-needles
  
  a bow
  

• 13 слайд

  Match the pictures and the words
  нюхать
  
  сельская местность/ загородная местность
  
  спицы
  

• 14 слайд

  Listening
  What is the story about?
  How many members are there in the family?
  Who is Phoebe?
  What did Phoebe like?
  What did Grandmother knit Phoebe?
  Was Phoebe lucky?
  

• 15 слайд

  How to make a book.
  

• 16 слайд

  Writing a book.
  1. Put some pictures in the correct order or draw the pictures .( a designer )
  2. Write the sentences describing your pictures.( writers)
  3. Read them in the group.( writers/an editor)
  4. Correct the mistakes.( an editor/a publisher)
  5. Present your book to the groups.
  

• 17 слайд

  The result
  Everyone should have his/her group’s story in the exercise-book.
  Each group dramatizes its own story.
  

• 18 слайд

  Well done !!!
  

• 19 слайд

  Результат
  Работа с лексикой по теме.
  Аудирование текста.
  Работа с текстом в формате ФГОС.
  Письмо.Отработка грамматических структур.
  
  Говорение. ( В парах и группах)
  Презентация книги.
  Инсценирование рассказа.