Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация и конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Чередование гласных в корне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация и конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Чередование гласных в корне"

библиотека
материалов

Иваненкова Е.В.

Тема урока: ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ

В КОРНЯХ.





ЦЕЛИ: 1. Познакомить с орфограммой «Чередующаяся гласная в корне».

2. Формировать умения разграничивать слова с чередующимися гласными и слова с

безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.


3. Развивать умения графически объяснять условия выбора написания слов с чередую-

щимися гласными в корне и безударными проверяемыми гласными в корне.


4. Формировать орфографические умения на основе обобщенных понятий.


5. Формировать умение анализировать слово с точки зрения отнесенности к той или

иной части речи.


6. Повышать и стимулировать интерес учащихся к предмету, используя ИКТ на уроках

русского языка.




ЗАДАЧИ: 1. Дать возможность детям осознать слово в его целостности;


2. учить находить изученные орфограммы в устном и письменном слове и между

словами (орфографической зоркости);


3. обучать правильному написанию слов с изучаемыми видами орфограмм;


4. учить обосновывать условия выбора изученных орфограмм в устной форме и

графически;


5. сформировать у учащихся умение анализировать соотношение звуковой

оболочки и графического образа слова, а также его потенциальные лексические

и грамматические особенности и связи;


6. сформировать умение использовать слово адекватно заданной речевой ситуации

при осознании его стилистической характеристики;


7. начать формировать умения находить и различать слова с чередующимися

гласными в корне.








ХОД УРОКА




  1. ЯЗЫКОВАЯ РАЗМИНКА.


Под диктовку учителя ученики записывают в тетрадях (а один ученик на доске) следующее предложение:


НЕОБОЗРИМОЕ ПОЛЕ БЛЕСТИТ МОКРОЙ ЗЕЛЕНЬЮ И РАССТИЛАЕТСЯ ДО САМОГО ГОРИЗОНТА, В НЕГО УПИРАЕТСЯ ЛИНИЯ ЯРКО-ЗЕЛЕНОЙ МЕЖИ. (Л.Н.ТОЛСТОЙ)


  1. Проводится частичный синтаксический разбор с целью объяснить постановку знака

препинания.

- Найдите в предложении грамматическую основу. Сколько их? ( 2 – ПОЛЕ БЛЕСТИТ И РАССТИЛАЕТСЯ.. УПИРАЕТСЯ ЛИНИЯ).

-Какое это предложение простое или сложное? (сложное, т.к. 2 грамматические основы, следовательно, нужно поставить запятую).

-Оно союзное или бессоюзное? (бессоюзное, части равноправны)

-Составьте схему.

2) Лексическая работа.

Объясните, что обозначают слова:

НЕОБОЗРИМОЕ - очень большое, которое нельзя все увидеть.

МЕЖА – граница земельных участков.

Поставьте в слове межа ударение. Его можно проверить (сущ. Мн.ч.) МЕЖА – МЕЖИ

  1. Морфемная работа для подготовки учащихся к объяснению нового материала.

-Выпишите из предложения слова: БЛЕСТИТ, РАССТИЛАЕТСЯ, УПИРАЕТСЯ.

-Выделите в них корни.

-Просто ли было их найти?

-Что помогало в этом? (искали однокоренные слова)

-У всех ли однокоренных слов были те же гласные в корне, что и у выписанных слов? (нет, они чередовались)

-Как вы думаете, а от чего зависит написание гласных в этих корнях? Можно ли их проверить?




  1. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

РАБОТА С ММК.


Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с тем, как нужно правильно писать слова с чередующимися гласными в корне и от чего это зависит. А поможет нам в этом разобраться презентация «СЕКРЕТЫ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ».

Разделы данной презентации можно посмотреть в приложении к уроку.



Мы с вами привыкли к тому, что есть слова, в которых гласная, стоящая в корне , может вызвать у нас сомнение при письме.

-Когда это происходит? (тогда, когда эта гласная стоит в безударном положении).

Написание таких слов либо проверяется, либо запоминается.

-Как же проверить безударную гласную в корне? (Изменить слово так, чтобы на нее падало ударение).

Но оказывается, что есть такая группа слов, в которой написание гласной в корне зависит от определенного условия. Называется такая орфограмма «Чередование гласных в корнях».

Начинается работа с презентацией.



Страница 3. ЧТО КОМАНДУЕТ ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ ГЛАСНОЙ hello_html_m64fe95d3.gif

УДАРЕНИЕ ПОСЛЕДУЮЩАЯ СУФФИКС –А-

СОГЛАСНАЯ


Наша задача заключается в том, чтобы поэтапно познакомится с каждой группой и понять принцип, по которому мы будем искать орфограмму в слове.



Страница 4. ГЛАСНОЙ КОМАНДУЕТ УДАРЕНИЕ. hello_html_2af9b576.gifГЛАСНАЯ В СИЛЬНОЙ ГЛАСНАЯ В СЛАБОЙПОЗИЦИИ ПОЗИЦИИ(под ударением) (без ударения)

hello_html_7cb7367c.gifпишу корни –ЗОР-, -ГАР- пишу корни –ЗАР-, -ГОР-

-КЛАН-, -КЛОН-. –КЛОН-.


А поможет нам выучить это правило стихотворение – помощник. Давайте его откроем и прочитаем вместе.



Страница 5.


Загорелый, наклоненье,

Растворенье, озаренье.

Что писать под удареньем?

Что писать без ударенья?

* * *

Мы под удареньем пишем,

Без сомненья то, что слышим.

Если ж звук без ударенья,

Вызывает он сомненья.

Итак, мы познакомились с вами со случаями, когда чередующейся гласной командует ударение. А теперь посмотрим следующий случай, когда гласная зависит от последующих согласных.



Страница 6. ГЛАСНОЙ КОМАНДУЕТ ПОСЛЕДУЮЩАЯ

СОГЛАСНАЯ.

hello_html_m13821675.gif

корень заканчивается на корень оканчивается на

-СТ-, -Щ-, -Г- , –С-, -Ж-,

в корне пишу –А-. в корне пишу –О-.

-РАСТ-, -РАЩ-, -ЛАГ- -РОС-, -ЛОЖ-


Давайте подберем примеры к данным корням. (расти, выращивать, полагать, росли, положить…) Составьте словосочетания с новыми словами.

И все было бы очень хорошо, если бы не существовало 5 слов, которые нельзя проверить ни данным способом, никаким другим. Это слова-исключения.



Страница 7. СЛОВА – ИСКЛЮЧЕНИЯ.


Ростовщик

Ростислав

Ростов

Отрасль

Росток


Значения некоторых слов нам понятны (Ростов, росток), а что означают другие слова? Давайте посмотрим по словарю.

РОСТИСЛАВ – мужское имя.

РОСТОВЩИК – человек, который дает деньги в рост, в долг под большие проценты.

ОТРАСЛЬ – отдельная область деятельности, науки, производства.

Следующим этапом нашей работы будет знакомство с еще одним способом написания чередующихся гласных в корне.



Страница 8. ГЛАСНОЙ КОМАНДУЕТ СУФФИКС –А-.

hello_html_m6f337ed9.gif

Есть суффикс –А- . Нет суффикса –А-.

Пишу корни: -КАС-А- Пишу корни: -КОС-

-БИР-А- -БЕР-

-ДИР-А- -ДЕР-

-МИР-А- -МЕР-

-ПИР-А- -ПЕР-

-СТИЛ-А- -СТЕЛ-

-ТИР-А- -ТЕР-


Давайте теперь подберем слова к этим корням, но будем очень внимательными, чтобы не перепутать чередующуюся гласную в корне с проверяемой безударной гласной.

КАСАТЬСЯ – КОСНУТЬСЯ

НАБИРАТЬ – ПОДБЕРЕТ

ПРОДИРАТЬСЯ – ПРОДЕРЕТСЯ

ЗАМИРАТЬ – ЗАМЕРЕТЬ

ЗАПИРАИТЬ _ ЗАПЕРЕТЬ

ЗАСТИЛАТЬ – ЗАСТЕЛИТЬ

ПРОТИРАТЬ – ПРОТЕРЕТЬ


А теперь выберите 3 наиболее понравившиеся пары слов и составьте с ними словосочетания.

Поможет же нам выучить это правило еще одно стихотворение помощник, которое мы сейчас с вами прочитаем.



Страница 9. ПРАВИЛО – ПОМОЩНИК.


Чтобы не было сомненья,

Прочитай стихотворенье.

Чтоб с корнями _БИР- и –БЕР-

Был у каждого пример.

* * *

Разбираешь, собираешь –

Суффикс –А- не потеряешь.

Разберешь и соберешь –

Букву Е всегда найдешь.



  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.


Ну вот мы с вами и познакомились с правилами о том, что командует чередующимися гласными в корне. А теперь давайте проверим себя и выполним небольшую проверочную работу.



Страница 10. ПРОВЕРЬ СЕБЯ.


Даны 4 строчки со словами; в каждом слове пропущена буква. Вам надо:

  • Вставить пропущенные буквы, выделить корни.

  • Найти «четвертое» лишнее.


  1. К..САЛИСЬ, ПОСТ..ЛИТ, ЗАП..РАТЬСЯ, ЗАМ..РАЛИ.

  2. ЗАР..СТАЛИ, ЗАР..СЛИ, ПОЛ..ЖИТЬ, ВЫР..ЩЕННЫЙ.

  3. БЛ..СТИТ, К..СОГОР, СОБ..РЕТ, ПРОД..РЕТСЯ.

  4. СКЛ..НИЛ, З..РНИЦА, ЗАГ..РАТЬ, З..РКИЙ.


А теперь давайте проверим то, что у вас получилось. Поменяйтесь тетрадями с соседом, возьмите зеленую ручку и внимательно читайте то, что будет на экране и то, что написано в тетради.


Страница 11. ПРОВЕРКА.

Я постепенно открываю правильные ответы, а вы внимательно проверяйте выполненную работу.


  • ЗАДАНИЕ 1.

    1. кАсались, постЕлит, запИраться, замИрали.

    2. зарАстали, зарОсли, полОжить, вырАщенный.

    3. блЕстит, кОсогор, собЕрет, продЕрется.

    4. склОнил, зАрница, загОрать, зОркий.

  • ЗАДАНИЕ 2.

    1. КАСАЛИСЬ

    2. ПОЛОЖИТЬ

    3. КОСОГОР

    4. ЗОРКИЙ


- Поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки.

- Молодцы!

-А кто допустил 1 или 2 ошибки?

- Это тоже очень хороший результат.


4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.


- Что нового узнали сегодня на уроке?

- А интересно было работать?

- А что понравилось особенно?

- Что вызвало затруднения?


5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


  • Выучить правила по алгоритмам.

  • Подобрать слова по новым правилам к игре «Четвертое лишнее».





7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров341
Номер материала ДБ-186583
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх