Презентация и план проведения педагогического совета по теме "Формирование гражданских качеств личности обучающихся средствами учебного предмета на уроках и во время внеурочной деятельности"

Тема: формирование гражданских качеств личности обучающихся средствами учебного предмета на уроках и во время внеурочной деятельности.

Приглашаем к подготовке педсовета творческие группы учителей.

1 группа: «Методы формирования гражданских качеств личности во внеурочной деятельности»

2 группа: «Принципы формирования гражданских качеств личности»

3 группа: Методы формирования гражданских качеств личности на уроках»

Педагогический совет.

Тема: формирование гражданских качеств личности обучающихся средствами учебного предмета на уроках и во время внеурочной деятельности.

Цель: выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по гражданскому воспитанию обучающихся.

Задачи:

·        изучить сложившуюся в школу систему работы по данному направлению;

·        обновить содержание и формы работы по гражданскому воспитанию обучающихся, учитывая возможности взаимодействия педагогов.

Участники педсовета: администрация и педагогический коллектив.

Оформление, оборудование: мультимедийная презентация, методические разработки учителей,  задания для участников педагогического совета.

План проведения педсовета:

·     Актуальность темы педсовета –заместитель директора по УВР (в общем 15 минут)

·     Практическая часть педсовета.  (10 минут).

·     Выступление 1 группы по теме: «Методы формирования гражданских качеств личности во внеурочной деятельности», выступление (5 минут)

·     Выступление 2 группы по теме: «Принципы формирования гражданских качеств личности», руководитель - выступление (5 минут)

·     Выступление 3 группы по теме: Методы формирования гражданских качеств личности на уроках», руководитель - выступление (5 минут)

·     Подведение итогов.

·     Решение педсовета.

·     Разное

Выступление на педагогическом совете.

    (Слайд 1,2) В новые ФГОС заложены революционные подходы к организации процесса образования и воспитания в школе. В частности, новые стандарты существенным образом увеличивают вес требований к результатам воспитательной работы.  Значимой составляющей воспитательной работы образовательного учреждения в рамках ФГОС является формирование гражданских качеств обучающихся. Все педагоги осознают необходимость работы по воспитанию граждан. Понимание ими содержания и способов формирования гражданских качеств учащихся, по понятным причинам, не одинаково. Кто-то делает акцент на патриотизм, кто-то– на развитии социальной активности, кто-то на права человека, некоторые– на ответственное отношение к выполнению своих обязанностей и т.п. В любом случае, многие согласились бы с тем, что гражданственность– понятие многоаспектное, несводимое исключительно к патриотизму.

      (Слайд 3) Большое зло — унижать достоинство человека, считать себя личностью, заслуживающей уважение, а другого человека — "мелкой пылинкой".

                                                                                                    Василий Сухомлинский

        Значимой составляющей воспитательной работы образовательного учреждения в рамках ФГОС является формирование гражданских качеств учащихся.

         Новые образовательные стандарты четко определяют, что программа воспитания и социализации учащихся, являющаяся неотъемлемой составляющей основной образовательной программы, должна включать в себя «формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик».

(Слайд 4) тема педагогического совета.

(Слайд 5,6) практическая работа (коллектив заполняют рабочий листок участников заседания педагогического совета)

(Слайд6)  Направление программы «Я – гражданин России».

(Слайд 7-16)

1.«Я и я»

- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- воспитывать у учащихся понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при   соблюдении правил поведения   в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих моральных качеств.

2. «Я и семья»

- формировать уважение к членам семьи;

- воспитание семьянина, любящего своих родителей.

3. «Я и культура»

- воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетический вкус;

- формировать понимание значимости культуры и искусства в жизни каждого гражданина.

4. «Я и школа»

- формировать у школьников осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, ведении здорового образа жизни;

- воспитывать сознательную готовность знать и соблюдать законы государства, выполнять Устав школы.

 5. «Я и моё Отечество»

- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное   отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

6. «Я и планета»

- воспитывать понимание взаимосвязи между человеком, обществом, природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Что же такое гражданственность?

(Слайд 17, 18,19) Гражданственность – это осознание своей принадлежности к жителям страны, участие в жизни общества, уважение своих и чужих интересов.

Компоненты активной гражданской позиции: социальная активность, гражданское самосознание и гражданские качества.

Вы с вами выполняете социальный заказ.

(Слайд 20) Для формирования гражданских качеств может использоваться достаточно широкий спектр методов.

(Слайд 21-26) Гражданские качества невозможно сформировать передачей каких-либо знаний или внушением каких-либо истин. Достижение личностных результатов в формировании гражданской позиции возможно только при практическом применении ряда давно разработанных педагогами некоторых принципов.

(Слайд 27) Задачи гражданского воспитания и образования решаются всеми учебными дисциплинами школьного курса и всеми видами внеурочной деятельности.

(Слайд 28) Гражданское развитие личности – гуманно-личностная технология современности в учебно-познавательном процессе.

(Слайд 29) Технологии:

- технология критического мышления;

- технология проблемного обучения;

- технология проведения учебных дискуссий;

- технология личностно-развивающего диалога;

- образовательные технологии проведения дебатов;

- технология проведения гражданского форума.

(Слайд 30-31) Выводы: Проявление гражданских качеств личности многогранно, поэтому можно выделить основные направления гражданского воспитания и образования: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, политико-правовые, социально-экономическое, историко-культурное...

    Личность формируется в определенных общественных условиях, постепенно усваивая опыт поколений – язык, знания, умения, право, обычаи и т. д. – все то, что делает человека человеком. У каждого человека, личности есть права и обязанности, ответственность по отношению к окружающим людям, коллективу, обществу, государству.

Ход педсовета.

I.Вступительная часть. Краткое выступление заместителя директора по УВР о целях и задачах педагогического совета.

II. Практическая часть педсовета.  К педагогическому совету коллектив учителей был распределен на три творческие группы. Каждая группа имела задание. На выступление по данным вопросам отводится 5 минут.

III. Информационно-теоретическая и аналитическая части педсовета.

IV. Подведение итогов педсовета.

V. Решение педсовета.

VI. Заполнение анкеты: оценка деятельности участников педсовета.

Приложение.

Рабочий листок

участников заседания педагогического совета.

Уважаемые коллеги!

Вам предлагается система формирования гражданской позиции учащихся. Она включает следующие ступени.

Задание:

Закончите предложения.

1.     «Я и ____». Формирование гражданского отношения к ______________________.

2.     «Я и _____». Формирование гражданского отношения к ______________________.

3.     «Я и ______». Формирование гражданского отношения к _____________________.

4.     «Я и ______». Формирование гражданского отношения к _____________________.

5.     «Я и ______». Формирование гражданского отношения к _____________________.

6.     «Я и _______». Формирование гражданского отношения к ____________________.

Желаем творческой и успешной работы!

Анкета: оценка деятельности участников педсовета.

«Формирование гражданских качеств личности обучающихся средствами учебного предмета на уроках и во время внеурочной деятельности».

 Дата проведения:

1.Считаете ли Вы тему педагогического совета актуальной?

- Да;

-  Нет;

-  Другое________________________________________________

2. Считаете ли Вы эффективным проведение педагогического совета в предложенной форма? 

-Да;

-  Нет;

-  Другое_________________________________________________

3. Подведите итог работы на педагогическом заседании:

 - Разговор был непродуктивным и бесполезным;

- Разговор был интересным и полезным;

 - Обязательно следует продолжить разговор на эту тему;

- Другое_______________________________________________________________

Спасибо за внимание!

1.     «Я и я». Формирование гражданского отношения к себе.

2.     «Я и семья». Формирование гражданского отношения к своей семье.

3.     «Я и культура». Формирование гражданского отношения к искусству.

4.     «Я и школа». Формирование гражданского отношения к учебному заведению.

5.     «Я и мое Отечество». Формирование гражданского отношения к Отечеству.

6.     «Я и планета». Формирование гражданского отношения к планете Земля.

Краткое описание документа:

Разработка педагогического совета по теме: формирование гражданских качеств личности обучающихся средствами учебного предмета на уроках и во время внеурочной деятельности (при работе с обучающимися школы, находящихся при исправительной колонии). Представлена презентация, план проведения с приложениями, выступление заместителя директора по УВР.