Презентация и план-конспект по русскому языку на тему: "Рассуждение как тип речи" (5 класс).

• 1 слайд

  Составил: Маматкулов Р.Х учитель русского языка и литературы МБОУ Сош №19
  г. Белово 2019.
  Рассуждение
  как тип речи.
  

• 2 слайд

  С первого же взгляда я узнал маньчжурскую пантеру, называемую местными жителями барсом. Этот великолепный представитель кошачьих был из числа крупных. Длина его тела от носа до хвоста была почти два метра. Шкура пантеры, ржаво-желтая по бокам и на спине и белая на брюхе, была покрытая чёрными пятнами. Пятна эти располагались рядами, как полосы у тигра. С боков, на лапах и на голове они были сплошные, мелкие, а на шее, спине и хвосте – крупные.
  
  (В. Арсеньев)
  
  

• 3 слайд

  
  Лев – царь зверей. Говорят, оттого его так называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж величественный, царственный. Ни на кого он прямо не смотрит, а всё куда-то гордо вдаль. Словно вас и не замечает. И ревёт так грозно, как никто из зверей. Не рёв, а гром небесный.
  
  (И. Акимушкин)
  
  

• 4 слайд

  Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет пантеры, отвечая на вопрос: какая она, пантера? – длина тела, окраска. Второй текст отвечает на вопрос: почему льва называют царём зверей? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение. Сегодня мы будем учиться рассуждать и доказывать своё утверждение.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  И взрослые и дети любят читать сказки (вступление).
  Некоторые из них называют волшебными (тезис)…
  … так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолете выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мертвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники ( доказательства, аргументы).
  Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают (вывод).
  
  

• 7 слайд

  Давайте вместе сочиним текст-рассуждение (письменная работа на доске и в тетрадях).
   
  Задаю вступление. Мой главный тезис:
  
  Человек знает множество профессий. Врач – благороднейшая из них.
   
  Приведем доказательства сначала устно, а потом запишем текст.
  
  П о ч е м у?
  
  

• 8 слайд

  Так как врач приходит на помощь, когда человеку плохо: успокаивает больного, осматривает, ставит диагноз болезни, внимательно выслушивает, прописывает лекарства и процедуры. Врачи первыми приходят на помощь пострадавшим на поле боя, во время пожаров, землетрясений. Они жертвуют своим отдыхом, покоем, проводят иногда бессонные ночи у постели страдающего.
   
  А теперь сделаем вывод
  ( их может быть множество).
  
  

• 9 слайд

  Поэтому…
  …быть врачом может только настоящий человек.
  …быть врачом очень ответственно и почетно.
  …я хочу быть врачом.
  …в моей семье сложилась династия врачей.
  …поэтому общество должно достойно оплачивать труд врачей.
  …не деньги должны двигать врачами. А любовь в человеку.
  

• 10 слайд

  Последний вывод, пожалуй, самый удачный к заявленному тезису, поэтому мы его запишем.
  Вот мы и познакомились с новым типом речи – рассуждением.
  Он очень важен, так как мы не всегда аргументируем свою мысль, не приводим доказательств.
  
  

• 11 слайд

  Английский язык – мой самый любимый предмет.
  Я люблю его потому, что он мне легко дается, и занимаюсь без помощи родителей. Татьяна Владимировна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет. Наш класс так и цветет. Татьяна Владимировна очень любит цветы, и мы превратили под её руководством класс в настоящий сад. По английскому языку у меня только пятерки.
  Папа с детства приучал меня работать за письменным столом, и я научилась трудиться. Вот почему у меня хорошие результаты в изучении английского языка!
  
  

• 12 слайд

  Тезис сочинения: Английский язык – мой самый любимый предмет.
  Приведены три доказательства: он мне легко дается; занимаюсь я без помощи родителей ( а мы любим то, где мы самостоятельны); Алла Борисовна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет.
  А далее нарушение логики: мысль от предмета «ушла» к цветам, которыми украшен класс.
  Потом ученица вспомнила о своих оценках и объяснила их причину – воспитанной с детства привычкой к труду.
  Вывод (Вот почему у меня хорошие результаты) не согласуется с тезисом…
  Какой вывод напрашивается?
  Или Я стану учителем английского языка, или Английский язык поможет мне узнать культуру английского народа, или Любимый предмет тот, в который вкладываешь душу.
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание написать дома сочинение по выбору (запишем):
  
  «Любая работа порядок любит»;
  «Мое любимое занятие»;
  «Мой любимый урок в школе»;
  «Цыплят по осени считают»;
  «Людям нужен мир».
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19

города Белово»

Фрагмент урока по русскому языку в 5 классе

«Рассуждение».

Разработал: учитель русского языка и литературы

Маматкулов Рахмат Халикович.

Белово, 2019.

Урок развития речи "Рассуждение".

5 класс. III четверть (урок 94).

Маматкулов Рахмат Халикович,

учитель русского языка и литературы.

Раздел – «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Тип урока - изучение новых знаний.

Подраздел – культура речи.

Цель урока:

-дать понятие о тексте-рассуждении.

Задачи урока:
-научить видеть в тексте-рассуждении тезис, доказательства и вывод;
-научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…);

-развивать внимание, логическое мышление школьников, устную и письменную речь;

-прививать вкус к языку, пристальное внимание к художественному слову.

ТСО: дополнительная литература, проектор, экран.

Оформление доски:

Тридцатое января.

Классная работа.

Ход урока

I. Организационный момент (настрой на урок).

II. ИНТРИГА.

Размышления над текстами (текст на экране или желательно размножить).

Учитель. Знаете ли вы, кто такие пантера? лев?

Послушайте два текста. Чем они отличаются?

а) С первого же взгляда я узнал маньчжурскую пантеру, называемую мест-ными жителями барсом. Этот великолепный представитель кошачьих был из числа крупных. Длина его тела от носа до хвоста была почти два метра. Шкура пантеры, ржаво-желтая по бокам и на спине и белая на брюхе, была покрытая чёрными пятнами. Пятна эти располагались рядами, как полосы у тигра. С боков, на лапах и на голове они были сплошные, мелкие, а на шее, спине и хвосте – крупные.

(В. Арсеньев)

б) Лев – царь зверей. Говорят, оттого его так называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж величественный, царственный. Ни на кого он прямо не смотрит, а всё куда-то гордо вдаль. Словно вас и не замечает. И ревёт так грозно, как никто из зверей. Не рёв, а гром небесный.

(И. Акимушкин)

Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет пантеры, отвечая на вопрос: какая она, пантера? – длина тела, окраска. Второй текст отвечает на вопрос: почему льва называют царём зверей? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение.  Сегодня мы будем учиться рассуждать и доказывать своё утверждение.

Объявление темы урока.

«Рассуждение как тип речи».

III. ДВИЖЕНИЕ ТЕМЫ.

1. Запишем в тетради и на доске маленький текст.

В море много рыб и животных.

Акул называют морским разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

Выразительно прочитайте текст.

Этот текст представляет собой рассуждение. Как он строится?

Найдите вступление (первое предложение).

Найдите тезис, т. е. утверждение, которое нужно доказать. (Акул называют морскими разбойниками.)

Найдите три доказательства-обоснования этого тезиса. Все три доказательства отвечают на вопрос: п о ч е м у именно акул называют разбойниками моря?

Найдите вывод из рассуждения.

2. Этот небольшой текст позволит нам понять, как строится рассуждение.

Запишем схему построения рассуждения.

О чем

будет

речь?

 

Утверждение,

предположение

 

                                                                                 п о ч е м у? потому что

Аргументы,

доводы,

примеры

                                                                          ч т о и з              поэтому

                                                                      э т о г о             итак

                                                                      с л е д у е т?

Итог

Повторим, глядя на схему, как строится текст-рассуждение.

3. Устная работа. Закрепление теории.

   У ч и т е л ь. Что я сейчас прочитаю? (Учитель читает новый текст по частям, соответствующим строению рассуждения.)

    И взрослые и дети любят читать сказки (вступление).

    Некоторые из них называют волшебными (тезис)…

… так как в них  рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолете выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мертвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники ( доказательства, аргументы).

    Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают (вывод).

    При повторном чтении назовите части, соответствующие строению рассуждения. (Учитель читает по частям.)

4. У ч и т е л ь. Давайте вместе сочиним текст-рассуждение (письменная работа на доске и в тетрадях).

   Задаю вступление. Мой главный тезис: Человек знает множество профессий. Врач – благороднейшая из них.

   Приведем доказательства сначала устно, а потом запишем текст с попутным пунктуационно-орфографическим разбором.

   П о ч е м у?

   Так как врач приходит на помощь, когда человеку плохо: успокаивает больного, осматривает, ставит диагноз болезни, внимательно выслушивает, прописывает лекарства и процедуры. Врачи первыми приходят на помощь пострадавшим на поле боя, во время пожаров, землетрясений. Они жертвуют своим отдыхом, покоем, проводят иногда бессонные ночи у постели страдающего.

   А теперь сделаем вывод ( их может быть множество).

   Поэтому…

   …быть врачом может только настоящий человек.

   …быть врачом очень ответственно и почетно.

   …я хочу быть врачом.

   …в моей семье сложилась династия врачей.

   …поэтому общество должно достойно оплачивать труд врачей.

   …не деньги должны двигать врачами. А любовь в человеку.

   Последний вывод, пожалуй, самый удачный к заявленному тезису, поэтому мы его запишем.

   Вот мы и познакомились с новым типом речи – рассуждением.

   Он очень важен, так как мы не всегда аргументируем свою мысль, не приводим доказательств.

   5. Подготовка к домашнему сочинению.

   Я прочитаю сейчас небольшую работу пятиклассницы. Есть ли в ней недостаток?

   Английский язык – мой самый любимый предмет.

    Я люблю его потому, что он мне легко дается, и занимаюсь без помощи родителей. Татьяна Владимировна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет. Наш класс так и цветет. Татьяна Владимировна очень любит цветы, и мы превратили под её руководством класс в настоящий сад. По английскому языку у меня только пятерки.

   Папа с детства приучал меня работать за письменным столом, и я научилась трудиться. Вот почему у меня хорошие результаты в изучении английского языка!

  Рецензия (после рассуждений детей).

   Тезис сочинения: Английский язык – мой самый любимый предмет.

Приведены три доказательства: он мне легко дается; занимаюсь я без помощи родителей ( а мы любим то, где мы самостоятельны); Алла Борисовна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет.

 А далее нарушение логики: мысль от предмета «ушла» к цветам, которыми украшен класс.

 Потом ученица вспомнила о своих оценках и объяснила их причину – воспитанной с детства привычкой к труду.

 Вывод (Вот почему у меня хорошие результаты) не согласуется с тезисом…

Какой вывод напрашивается?

 Или  Я стану учителем английского языка, или Английский язык поможет мне узнать культуру английского народа, или Любимый предмет тот, в который вкладываешь душу.

   6. Темы, которые предлагается написать дома по выбору (запишем): «Любая работа порядок любит»; «Мое любимое занятие»; «Мой любимый урок в школе»; «Цыплят по осени считают»; «Людям нужен мир».

Использованная литература:

1.     Ладыженская Т.А. Русский язык. Книга для учителя. 5 класс. Учим всех и каждого, весело и серьезно / Т.А. Ладыженская, О.П. Штыркина, Н.В. Ладыженская. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 253 с.

2.     Обучение русскому языку в 5 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2000. – 110 с.

3.     Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. – 4-е изд. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2003. – 944 с.

4.     Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир о образование», 2003. – 623 с.

5.     Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.] – 37-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 317 с.

6.     Русский язык: Учебное пособие для 5 класса / Под ред. С.И. Львовой. – М.: ИНОС, 2006. – 296 с.