Презентация и сценарий урока "Что такое энергосбережение" 8 класс коррекционной школы

• 1 слайд

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат
  для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»
  
  Сценарий занятия по теме
  «Что такое энергосбережение?»
  для учащихся 8 класса.
  Разработала и
  провелаН.К. Русских,
  учитель математики
  ноябрь- 2018
  

• 2 слайд

  Что такое энергосбережение?
  

• 3 слайд

  энергосбережение
  ПОЧЕМУ ?
  ЗАЧЕМ ?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Потери энергии в России составляют до 4/10
  от всего потребления.
  Это сравнимо с объемом выработки 100 крупных ТЭЦ.
  Треть этих потерь - приходится на жилищно-коммунальный сектор.
  

• 6 слайд

  Энергосбережение это меры, направленные на сокращение объема энергии, потребляемой от внешних источников.
  

• 7 слайд

  Расчёт потребления электроэнергии
  Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч
  
  

• 8 слайд

  Экономическая выгода при замене лампочек.
  Выгодно ли это?
  
  

• 9 слайд

  Экономическая эффективность ламп различного вида
  

• 10 слайд

  Сколько стоит наша бережливость?
  

• 11 слайд

  Заменить лампы накаливания на энергосберегающие лампы.
  Не забывать выключать свет и бытовые приборы.
  3. Приобретать бытовую технику с меньшим потреблением электроэнергии.
  4. Установить квартирный двухтарифный счетчик.
  5. Провести мероприятия по утеплению оконных проемов и входных дверей.
  6. Протирать лампочки. Это позволяет им работать дольше и более эффективно.
  
  ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ
  МЕРОПРИЯТИЯ В БЫТУ:
  
  

• 12 слайд

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

 «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Сценарий урока

 «Что такое энергосбережение или сколько стоит наша бережливость?»

в рамках всероссийской акции

«Энергосбережение как осознанная необходимость»

Аннотация: Урок математики для 8 класса коррекционной школы VIII  вида. Урок проведён в рамках Всероссийской акции «Энергосбережение как осознанная необходимость». В ходе работы на занятии внимание детей акцентируется на проблеме энергосбережения в быту. Теоретические знания и выводы подтверждаются практическими вычислительными заданиями, наглядно демонстрирующими правильность сделанных выводов.

Данный урок целесообразно проводить после предварительной, ознакомительной  подготовки детей по вопросам энергосбережения.

Цель:

Формировать социально-значимые компетенции в области энергосбережения  у детей с ОВЗ на основе решения задач практического содержания.

Задачи:

Образовательные: актуализировать знания учащихся по теме «Энергосбережения», повысить мотивацию учащихся к использованию приемов энергосберегающего образа жизни;

Развивающие: развить активный познавательный процесс к изучению вопросов энергосбережения и применения этих знаний на практике; мотивировать школьников на энергосберегающий образ жизни.

Воспитательные: воспитывать взаимоуважение в совместной деятельности, культуру учебного труда, предоставить учащимся возможность провести самооценку полученных  результатов своей  работы.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать:  что такое энергосбережение, значимость энергосберегающих мероприятий.

Уметь в реальной ситуации применять свои знания.

Личностные:

развитие положительной мотивации к учебной деятельности.

Метапредметные:

развитие способности формулировать и понимать цели учебной деятельности, формирование умения оценивать свои учебные действия.

БУД: 

Личностные БУД:  мотивация учения, умение объяснять свою точку зрения.

 Регулятивные БУД: организация своей учебной деятельности, уметь применять ранее полученные знания в новой учебной ситуации, соотносить результат своей деятельности с поставленной целью.

 Коммуникативные БУД: умение работать в группе, следовать правилам работы в группе, умение участвовать в коллективном обсуждении вопроса, умение слушать и слышать других.

Познавательные БУД:  анализ и осмысление задания, умение оценивать полученный в задании ответ, умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Оборудование :

Мультимедийный проектор, обучающая презентация, рабочие листы с заданиями.

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

I. Орг. момент.

1. Вступительное слово учителя.

2. Введение в тему через отгадывание загадок.

- Вдаль, к деревням, городам он идет по проводам,
Светлое величество!
Это … (Электричество)

- Ночь – но если захочу,
Щелкну раз – и день включу. (Выключатель)

-Дом — стеклянный пузырек,  а живет в нем огонек. Днем он спит,
а как проснется, ярким пламенем зажжется.  (Фонарь, электрическая лампочка)

3. Выход на тему и содержание занятия.

- О  чём мы будем говорить сегодня на занятии?

 - А самое главное: как нам беречь  и  энергоресурсы и свои деньги. Попробуем с помощью математических расчётов убедиться в необходимости беречь электроэнергию, попробуем найти способы экономии электричества.

II. Актуализация знаний и представлений. Подготовка к работе по теме занятия.

1. Вопросы  к классу:

- Что же такое энергосбережение?!

- Как Вы думаете, а почему человечеству необходимо экономить энергию?

 ( ответы  учеников:

- природные ресурсы заканчиваются, они исчерпаемы, и уже через несколько десятков лет может не остаться нефти и закончиться природный газ;

- при производстве энергии страдает экология: загрязняются почвы и водоемы, воздух, создается тот самый «парниковый эффект).

- Как Вы думаете, а зачем экономить энергию? Какая выгода в этом для человека? (ответы учеников:

Экономия ресурсов

Решение проблем ЖКХ

Экономия денег в семье

Сохранение окружающей среды)

2. Информация учителя:

А кроме этого  потери энергии в России составляют до 4/10  от всего потребления.

 Это сравнимо с объемом выработки  100 крупных ТЭЦ.

Треть этих потерь - приходится на жилищно-коммунальный сектор, т. е. на нас с вами.

3. Выход на определение:

Энергосбережение – это ряд мер, которые направленны на эффективное использование топливно-энергетических ресурсов и вовлечение в хозяйственную деятельность возобновляемых источников энергии

III. Основной блок работы.

1.Целеполагание: Решение глобальных проблем начинается с решения проблем каждого отдельного человека. В том числе и нас с вами. Мы все платим за услуги ЖКХ.

2.Организация работы:

1.      Класс делится на 2 рабочие группы. Каждая группа получает свой рабочий лист и  выполняет расчёты.

2.      Расчёты обсуждаются и ребята формулируют вывод.

 3. РАБОЧИЙ   ЛИСТ №1:  Практическая работа

« Расчёт оплаты электроэнергии по показания счётчика».

Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч

Месяц	Показания счётчика кВт/ч		Потребление за месяц кВт/ч	Сумма оплаты, руб
	предыдущее	последующее
Февраль	35170	37265
Март	37265	39125
Апрель	39125	40100

Задание №1  .

План работы:

1.      Рассчитываем потребление электроэнергии за  февраль.

2.      Рассчитываем сумму оплаты за  февраль. Учитель заполняет сводную таблицу.

3.      Сверяем данные и делаем вывод.

Комментарий учителя к деятельности детей:

Полученные числовые данные наглядно показывают сумму оплаты за февраль. И даже при небольшом социальном опыте ребята видят, что это большие деньги для семьи. При обсуждении проблемы вывод приходит однозначный: необходимо экономить потребление электроэнергии.

 Возникает проблемный вопрос: КАК МОЖНО УМЕНЬШИТЬ РАЗМЕР ОПЛАТЫ ЗА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЮ?». Обычно дети предлагают выключать свет, не забывать отключать ненужные бытовые приборы и т. д.

Задание №2  . Итак мы строго следили за своим потреблением электроэнергии. Что же мы получили в марте?

План работы:

1.      Рассчитываем потребление электроэнергии за  март.

2.      Рассчитываем сумму оплаты за  март. Учитель заполняет сводную таблицу.

3.      Сверяем данные и делаем вывод.

Действительно, мы видим, что потребление энергии снизилось и, следовательно, снизилась и сумма оплаты.

И вновь возникает вопрос: А  что ещё можно предпринять для экономии электроэнергии?

Дети предлагают свои варианты ответов. Как правило, можно остановиться на замене обычных лампочек на энергосберегающие лампочки

Задание №3  . Итак,  мы поменяли лампочки на энергосберегающие. Что же мы получили в  апреле?

План работы:

1.      Рассчитываем потребление электроэнергии за   апрель.

2.      Рассчитываем сумму оплаты за  апрель. Учитель заполняет сводную таблицу.

3.      Сверяем данные и делаем вывод.

4.РАБОЧИЙ ЛИСТ №2 «Расчёт экономической эффективности замены лампы накаливания на энергосберегающую лампу».

РАБОЧИЙ  ЛИСТ №2  для 1 группы

Энергосберегающая лампа.

Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч

Мощность	Потребление эл. энергии в месяц кВТ/ч	Оплата электроэнергии  в месяц	Оплата электроэнергии в  год
11 Вт	5 кВт/ч

Расчитайте  сумму оплаты за 7 лампочек в месяц,  в  год . 

7 лампочек
Оплата в месяц
Оплата в год

РАБОЧИЙ  ЛИСТ №2 для 2 группы

Обычная лампа накаливания.

Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч

Мощность	Потребление эл. энергии в месяц кВТ/ч	Оплата электроэнергии  в месяц	Оплата электроэнергии в  год
60	15

 В доме в среднем установлено 7 лампочек.

7 лампочек
Оплата в месяц
Оплата в год

- Организуется работа по группам. 1 группа проводит расчёты для энергосберегающей лампочки. 2 группа рассчитывает для  обычной лампы накаливания.

- Данные расчётов  сравниваются между собой.

- Формулировка вывода.

- Куда можно потратить эти деньги?

4. Расчитаем экономические показатели по классу для  энергосберегающих   лампочек и обычных ламп накаливания:

РАБОЧИЙ ЛИСТ № 3. Сосчитайте, сколько рублей  стоит экономия по классу.

	Расчитаем экономические показатели по классу для  энергосберегающих   лампочек: 1.    В классе ….. лампочек по  11  Вт. 1 лапочка в месяц потребляет  5 кВт/ч  электроэнергии в месяц. Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч Сколько рублей это стоит?  ................ 2. Мы все учавствуем в акции «Светлячёк».  Если мы выключаем свет на перемене или, когда уходим из класса в мастерские, на урок физкультуры, то   это позволяет уменьшить потребление электроэнергии на 1 лампочку до 3  кВТ/ч.  в месяц. Сосчитайте, сколько рублей это стоит?    ......... Сколько рублей составит экономия по классу за 1 месяц?   ............. За учебный год ( 8 месяцев)……..
	Расчитаем экономические показатели по классу для  обычных  лампочек: 1.    В классе ….. лампочек по  11  Вт. 1 лапочка в месяц потребляет  20  кВт/ч  электроэнергии в месяц. Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч Сколько рублей это стоит?  ................ 2. Мы все учавствуем в акции «Светлячёк».  Если мы выключаем свет на перемене или, когда уходим из класса в мастерские, на урок физкультуры, то   это позволяет уменьшить потребление электроэнергии на 1 лампочку до 15  кВТ/ч.  в месяц. Сосчитайте, сколько рублей это стоит?    ......... Сколько рублей составит экономия по классу за 1 месяц?   ............. За учебный год ( 8 месяцев)…….. Расчитаем экономические показатели по классу для  энергосберегающих   лампочек: 1.    В классе ….. лампочек по  11  Вт. 1 лапочка в месяц потребляет  5 кВт/ч  электроэнергии в месяц. Тариф 1 руб 91 коп за 1 кВТ/ч Сколько рублей это стоит?  ................ 2. Мы все учавствуем в акции «Светлячёк».  Если мы выключаем свет на перемене или, когда уходим из класса в мастерские, на урок физкультуры, то   это позволяет уменьшить потребление электроэнергии на 1 лампочку до 3  кВТ/ч.  в месяц. Сосчитайте, сколько рублей это стоит?    ......... Сколько рублей составит экономия по классу за 1 месяц?   ............. За учебный год ( 8 месяцев)……..

 

- Данные расчётов  сравниваются между собой.

- Формулировка вывода.

- Куда можно потратить эти деньги?

IV. Обобщение и выводы по работе на занятии.

1. Выводы по работе ребята формулируют примерно так:

     Энергосбережение необходимо, иначе мы очень скоро – примерно через несколько десятков лет исчерпаем весь мировой запас угля и нефти, которые используются для выработки электроэнергии.

   А также мы тратим впустую свои деньги, оставляя свет, бытовые приборы, технику, бестолково включенными. Мы должны серьезно задуматься об энергосбережении, а не то скоро будем вместо лампочек, мы будем разжигать дома костры для освещения и готовки пищи, так как электричество может скоропостижно закончиться из-за нехватки ресурсов.

2.Существуют способы экономного использования электроэнергии.

Каждый человек может у себя дома:

1.Заменить лампы накаливания на энергосберегающие лампы.

2.Не забывать выключать свет и бытовые приборы.

3. Приобретать бытовую технику с меньшим потреблением электроэнергии.

4. Установить квартирный двухтарифный счетчик.

5. Провести мероприятия по утеплению оконных проемов и входных дверей.

6. Протирать лампочки. Это позволяет им работать дольше и более эффективно.

V. Рефлексия.

Приём «Чемодан, мясорубка, мусорная корзина».

VI. Итоги и выводы учителя.

             

Краткое описание документа:

Урок математики для 8 класса коррекционной школы VIIIвида. Урок проведён в рамках Всероссийской акции «Энергосбережение как осознанная необходимость». В ходе работы на занятии внимание детей акцентируется на проблеме энергосбережения в быту. Теоретические знания и выводы подтверждаются практическими вычислительными заданиями, наглядно демонстрирующими правильность сделанных выводов.

Данный урок целесообразно проводить после предварительной, ознакомительной подготовки детей по вопросам энергосбережения.