Презентация и технологическая карта урока история искусства "Кубизм"

• 1 слайд

  Символизм
  
  Модерн
  
  Фовизм
  
  Примитивизм
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Парк в Карьер-сен-Дени, Жорж Брак, 1909г.
  
  

• 4 слайд

  Кубизм
  

• 5 слайд

  КУБИЗМ (фр. Cubisme) - модернистское направление в живописи.
   
  В основе кубизма лежит стремление художника разложить изображаемый трёхмерный объект на простые элементы и собрать его на холсте в двумерном изображении.
  

• 6 слайд

  П. Пикассо, Автопортрет, 1938
  Ж. Брак, Двойная фигура
  

• 7 слайд

  Основатели метода
  Пабло Пикассо и Жорж Брак
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Главные черты
  Геометризация формы
  Создание объема не светотенью, а цветом
  Отказ от перспективы
  Сокращение фигур в ракурсах
  Показ фигур одно-временно с неско-льких сторон
  Обратная перспектива
  
  Столик - Жорж Брак
  

• 10 слайд

  ЗАДАНИЕ
  Используя различные материалы выполнить композицию в художественном направлении Кубизм
  «Натюрморт» в технике аппликация
  

• 11 слайд

  Корина Илона Викторовна
  1. Было интересно….
  2. Я поняла, что…..
  3. Я научилась…
  4. Теперь я могу….
  5. Меня удивило….
  6. Мне захотелось….
  

• 12 слайд

  Кубизм в России
  Аристарх Лентулов (1882-1943гг.)
  Старый замок в Крыму
  Москва
  

Технологическая карта урока история искусства 3 класс

Тема: «Кубизм»

Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представления о художественном направлении в изобразительном искусстве «Кубизм»

Прогнозируемые результаты:

Предметные	Личностные	Метапредметные
Обучающийся узнает, что такое кубизм, попробует выполнить работу в данном направлении искусства.	Стремиться применить полученные знания в дальнейшей жизни.	Обучающийся будет учиться извлекать информацию, находить пути и правильность выполнения учебной задачи, работать в группе.

Универсальные учебные действия

Личностные УУД

o   осознание важности темы урока в жизни человека;

o   способность к самооценке своих действий.

Регулятивные УУД

o   адекватно оценивать свои достижения;

o   осознавать трудности, искать причины их преодоления.

Познавательные УУД

Развитие умений:

o   использовать полученную информацию  для решения учебных задач, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

o   осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом выполнения конкретного задания.

Урок «открытия» нового знания

Технологии: технология проблемного обучения, технология сотрудничества

Методы: репродуктивные (беседа, рассказ, показ), продуктивные (проблемно-поисковые)

Формы работы: индивидуальная, дифференцированная, групповая, коллективная.

Средства обучения: задания для индивидуальной, парной и  групповой работы, презентация, мультимедийная установка.

Межпредметные связи: история

Организационная структура урока

№ п/п	Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Мотивация (4 мин.)	Приветствие. На прошлых уроках мы с вами познакомились с четырьмя художественными направлениями в изобразительном искусстве. Предлагаю вам проверить полученные знания и выполнить два задания. Вызвать учащегося к доске выполнить тоже задание. Оцените себя.	Включаются в беседу. Слушают учителя. Находят правильный ответ. Проверяют правильность выполнения задания. Оценивают себя по предложенным критериям.
2.	Актуализация проблемы (3 мин.)	Сегодня я предлагаю вам рассмотреть еще одно направление в искусстве, которое появилось во Франции в начале 20 века. Посмотрите, пожалуйста, на произведение Жоржа Брака. - Как бы вы назвали данное направление в искусстве? - Как выполнено изображение предметов и их окружение?	Делают предположения. Отвечают на вопросы учителя.
3.	Формулировка темы, цели и задач урока	Предлагаю вам сформулировать тему  урока. - Какая цель нашей работы на уроке? Для чего нам это необходимо? - Чтобы достичь нашей цели, какую работу мы должны с вами  выполнить?	Высказывают собственное мнение. Самостоятельно формулируют тему и цели урока после предварительного обсуждения. Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.
4.	Изучение нового материала	Попробуем разобраться, что же такое «кубизм». (Википедия) Основателями кубизма считаются Жорж Брак и Пабло Пикассо. Я предлагаю вам посмотреть видеосюжет, который возможно поможет нам пролить свет на Кубизм. Мы с вами посмотрели необычные произведения начала 20 века, которые изменили представления людей об искусстве. Попробуем вместе выделить чем отличается КУБИЗМ от других направлений искусства: ü  Геометризация формы ü  Создание объема не светотенью, а цветом ü  Отказ от перспективы ü  Сокращение фигур в ракурсах ü  Показ фигур  одновременно с нескольких сторон ü  Обратная перспектива ü	Смотрят видео. Слушают учителя. Рассуждают, высказывают свое мнение. Формулируют определение, что такое кубизм.. Ищут ответ, используя  полученную информацию. Делают вывод.
5.	Первичное закрепление в громкой речи	Скажите, пожалуйста, на что вы будете обращать внимание при выполнении работы в художественном направлении «Кубизм»?	Закрепляют новый материал в громкой речи. Отвечают на вопросы, используя полученные знания и собственный опыт. Анализируют. Делают выводы.
6.	Самостоятельная работа обучающихся	Зная главные черты КУБИЗМА попробуем самостоятельно выполнить композицию. Работать будем в группах. Задание: Используя различные материалы выполнить композицию в художественном направлении Кубизм «Натюрморт» или «Портрет» в технике  аппликация. Прокомментируйте свою работу, дайте название. Учитель контролирует работу групп.	Выполняют задание в группе. Делают презентацию выполненной работы. Дают название композиции.
7.	Рефлексия	Вопросы для подведения итогов: 1. Было интересно…. 2. Я поняла, что….. 3. Я научилась… 4. Теперь я могу…. 5. Меня удивило…. 6. Мне захотелось….	Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, самоосознают возникшие трудности и способы их преодоления. Делают выводы.