Презентация и урок по русскому языку на тему "Учимся писать письмо" (5 класс)

• 1 слайд

  Урок русского языка
  в 5 классе
  
  по теме
  «Учимся писать письмо»
  
  
  Учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Лебедевская ООШ»
  Мухаметханова Ф.Г.
  

• 2 слайд

  Отгадайте загадку
  
  Бумажная Птица лежит на столе
  Адрес пишу я на белом крыле.
  Бумажная Птица
  К другу помчится.
  

• 3 слайд

  Письмо – эпистолярный жанр литературы
  Слово «эпистолярный» произошло от греческого «epistole», что в переводе означает « письмо». Наука, изучающая письма Древнего мира и Средних веков, получила название «эпистолография».
  Трудно сказать, когда появились первые письма. Но точно известно, что у истории письма глубокие корни. А возникли письма из-за необходимости информационной связи.
  
  

• 4 слайд

  Пишите письма…
  Если носят письма на почту-
  Значит, кто-то кому-то нужен,
  Значит, где-то ждут эти строчки
  И в жару, и в зимнюю стужу.
  
  Значит кто-то не спит ночами,
  Молча бродит в пустой квартире,
  И уверен, что кто-то скучает
  По нему в этом, сонном, мире.
  
  Значит кто-то купит конверты,
  Вложит сердце, и робко заклеит.
  А письмо, пролетев километры
  Адресату душу согреет.
  
  
  
  
  
  Значит кто-то, без устали, верит
  В крепость этих чувств настоящих,
  Замирая, стоит у двери,
  Открывая почтовый ящик.
  
  В ожидание... Вдох затихает,
  И бегут мурашки по коже;
  Кто-то тихо в письме прочитает:
  "Мне тебя не хватает тоже..."
  
  Ведь так нужно знать, что ты дорог,
  Что кому-то необходимый.
  А для счастья, надо немного -
  Вы пишите письма любимым...
  
  
  
  

• 5 слайд

  Чему я должен(а) научиться на уроке
  1.Учиться грамотно писать письма
  2.Узнать о правилах написания писем
  3.Закрепить употребление обращений при написании письма и постановку знаков препинания при обращении
  4.Научиться заполнять конверт
  5.Узнать новые слова и их употребление в речи
  6.Развивать умение общаться
  7.Оценить друг друга.
  
  

• 6 слайд

  Репродукция с картины Лактионова Письмо с фронта
  

• 7 слайд

  Переписка наших земляков Тырышкиных Василия Фёдоровича и Марии Петровны
  во время
  Великой Отечественной войны
  

• 8 слайд

  Письма с фронта
  

• 9 слайд

  Виды писем
  
  ПИСЬМО
  ↙ ↘
  деловое личное
  письмо-поздравление, письмо-рассказ
  письмо-просьба,
  благодарственное письмо
  
  

• 10 слайд

  Словарный диктант-кроссворд
  - А сейчас проверим, знаете ли вы слова, связанные с созданием письма. Отгаданные слова записываем в тетради.
  
  1) сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние.
  2) бумажный пакет, сохраняющий тайну послания.
  3) пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено.
  4) Цифровое условное обозначение населенного пункта.
  5) Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.
  
  Ученики записывают слова и подчеркивают
  орфограммы.
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Работа в группах
  
  
  
  Написать интересное письмо – настоящее искусство. Сегодня вы будете учиться писать письма личного характера, научитесь правильно заполнять конверт. Для этой работы вы разделитесь на группы (по рядам). Каждая группа получает задание, алгоритм написания письма, слова-подсказки, правила заполнения конверта.
  

• 13 слайд

  ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП
  ↙ ↓ ↘
  Напишите письмо, Напишите дедушке письмо Напишите другу
  в котором вы с благодарностью за письмо-рассказ
  просите друга присланный подарок. о делах в классе.
  приехать к вам
  на каникулы.
  
  Слова-подсказки. Слова-подсказки. Слова-подсказки.
  У меня к Вам (к тебе) От всего сердца… Дорогая (дорогой)...
  большая просьба… От всей души… Хочу рассказать
  Очень прошу Вас (тебя)… Я очень благодарен… тебе о…
  С приветом… Большое спасибо… Я очень скучаю
  Заранее благодарен… Благодарю тебя за то, без тебя…
  что…
  Напиши мне о…
  С нетерпением жду ответа…
  
  

• 14 слайд

  Алгоритм написания письма
  1) Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
  Здравствуйте…
  2) Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.
  3) Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
  4) Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
  Подпись. Дата.
  
  

• 15 слайд

  Правила заполнения конверта
  ОТ КОГО: Ворошилова И.А.
  ОТКУДА: Республика Марий Эл, Мари-Турекский район Деревня Большое Опарино,ул.Молодёжная, дом 4 кв.1
  ИНДЕКС: 425503
  
  КОМУ: Ильиной А.С.
  КУДА: г.Казань
  улица Лукина, дом 41 кв.44
  ИНДЕКС: 420037
  

• 16 слайд

  Рефлексия
  Наш урок подходит к концу. И мне хотелось бы вернуться к нашему эпиграфу.
  Что же нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
  О чём могут рассказать письма?
  Продолжите фразы:
  - Я узнал(а) интересные сведения о…
  - Мне неинтересно было говорить о…
  - Для себя я применил(а) бы…
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Напишите письмо другу, учителю, любимому литературному герою, фантастическому существу….  
  

• 18 слайд

Республика Марий Эл

Мари-Турекский район

Учимся писать письмо

(урок развития речи  в 5 классе)

Подготовила учитель русского языка и литературы Мухаметханова Флюра Гаптульфартовна

Урок развития речи в 5 классе «Учимся писать письмо» (слайд 1)

Цель урока: возродить российские традиции эпистолярного жанра, научить школьников видеть и понимать ценности родного языка; научиться правильно писать личное (семейное) письмо.

Задачи

Образовательные:

1.Развитие коммуникативных способностей учащихся.

2. Развитие навыков правильного оформления письма.

3.Умение выделять смысловые части письма.

4. Познакомить учащихся с видами писем;

5. Закрепить знания об обращении и знаках препинания при нём;

6. Учить умению вести переписку, составлять письма, использовать обращения в письмах;

7. Научить оформлять прямой и обратный адрес;

Развивающие:

1.     развивать умение аналитически думать, рассуждать, делать выводы,

2.     обогащать словарный запас учащихся

3.     Развивать творческую самодеятельность учащихся, умение излагать мысли сжато, ясно, писать грамотно и аккуратно;

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать интерес к эпистолярному жанру.

2.Воспитывать любовь к родному языку.

3. Воспитывать внимательное, чуткое отношение к людям.

Показать на примере солдатских треугольников, как в тяжёлые военные годы наши земляки Тырышкины пронесли чувства глубокой, верной и настоящей человеческой любви. Способствовать патриотическому воспитанию на примере боевой жизни нашего земляка Тырышкина Василия Фёдоровича

Основные термины, понятия

Эпистолярный жанр, адрес, адресат, адресант, конверт, марка, почтальон, индекс

Оборудование

Презентация, карточки-памятки, карточки-задания.

 На доске: эпиграф:

Прошу тебя, пиши мне письма!

В наш долгий век им нет цены.

Н.Кузовлёва

Ход урока

I. Организационный момент

Добрый день, ребята! Я вижу у всех у вас хорошее настроение, лица светятся улыбками. Пусть это настроение не покидает вас весь день. Пожелаем друг другу успеха.

II.               Определение темы урока

1.Отгадайте загадку и узнайте, чем будем заниматься на уроке.

Бумажная Птица лежит на столе
Адрес пишу я на белом крыле.
Бумажная Птица
К другу помчится. (Письмо) (слайд 2)

(Слайд 3)Сейчас мало кто знает, что письмо – эпистолярный жанр литературы. Слово «эпистолярный» произошло от греческого «epistole», что в переводе означает « письмо». Наука, изучающая письма Древнего мира и Средних веков, получила название «эпистолография».

   Трудно сказать, когда появились первые письма. Но точно известно, что у истории письма глубокие корни. А возникли письма из-за необходимости информационной связи.

2. А для чего нам нужно учиться писать письма?

Прослушайте стихотворение. (Читает наизусть  стихотворение Шеховцевой Даши  «Пишите письма») (слайд 4)

Пишите письма...

Если носят письма на почту-
Значит, кто-то кому-то нужен,
Значит, где-то ждут эти строчки
И в жару, и в зимнюю стужу.

Значит кто-то не спит ночами,
Молча бродит в пустой квартире,
И уверен, что кто-то скучает
По нему в этом, сонном, мире.

Значит кто-то купит конверты,
Вложит сердце, и робко заклеит.
А письмо, пролетев километры
Адресату душу согреет.

Значит кто-то, без устали, верит
В крепость этих чувств настоящих,
Замирая, стоит у двери,
Открывая почтовый ящик.

В ожидание... Вдох затихает,
И бегут мурашки по коже;
Кто-то тихо в письме прочитает:
"Мне тебя не хватает тоже..."

Ведь так нужно знать, что ты дорог,
Что кому-то необходимый.
А для счастья, надо немного -
Вы пишите письма любимым...

- О чём это стихотворение?  ( О важности письма)

III.           Ответы  на вопросы учителя

             Прочитайте эпиграф к уроку:

Прошу тебя, пиши мне письма!

В наш долгий век им нет цены.

Н.Кузовлёва

- Как вы понимаете эти слова?

-Как вы думаете, в наше время письма, написанные на бумаге и отправленные по почте приятнее получать, чем письма, полученные посредством Интернета или сообщения по мобильному телефону? (

- А почему это происходит?

(Потому что электронным сообщениям и мобильным звонкам не хватает душевности, теплоты. Когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким человеком).

- Можно ли считать письмами краткие сообщения – sms-ки?

(Да/нет – в них нет душевности, за них мы платим, поэтому пишем кратко и быстро. А над настоящим письмом нужно серьёзно подумать, поразмышлять, прочувствовать каждое слово).

- Скажите ребята, что нужно знать, чтобы правильно написать письмо и заполнить конверт? Всё ли вы знаете о письме?

 (Надо знать, о чем писать, откуда и куда отправлять)

- Сформулируйте тему нашего урока сегодня

 (Учиться писать письмо).

IV.Определение цели учащимися (слайд 5)

 Перед вами лежат листочки с определением цели урока, выберите те цели, которые вы ставите перед собой в начале урока, а в конце урока вы сравните, какие цели были достигнуты вами, а какие остались недоработанными.

Цель (чего я хочу добиться на уроке)

1.Учиться грамотно писать письма

2.Узнать о правилах написания писем

3.Закрепить употребление обращений при написании письма и постановку знаков препинания при обращении

4.Научиться заполнять конверт

5.Узнать новые слова и их употребление в речи

6.Развивать умение общаться

  7.Оценить друг друга.

V. Слово учителя

1.Чаще всего мы пишем письма знакомым, родным, чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. Нам важно знать, как живёт наш собеседник, интересно знать его мнение о том, что нас волнует. В письмах мы советуем, утешаем, спорим, убеждаем, рассказываем о своих делах.

2. Работа по репродукции с картины А. Лактионова «Письмо с фронта».

Как радостно было получать весточку с фронта. И поэтому каждое письмо было праздником не только для родных, но и многих-многих людей.

 (слайд 6)

3. Рассказ учителя о переписке наших земляков. (слайд 7)

 А сейчас, ребята, я расскажу вам о переписке наших земляков  Тырышкиных Василия Фёдоровича и Марии Петровны во время Великой Отечественной войны. У нас в школе имеются 66 писем-треугольников. Как они попали в нашу школу, скажу позже.

          Война – это страшное слово… Эти слова и по сей день звучат в каждом доме, где не вернулся кто-то с войны, и где живёт сейчас ветеран войны. Время всё дальше и дальше отделяет нас от трагических и героических страниц истории нашей Родины – Великой Отечественной войны. Памятью о тех годах служат эти письма-треугольники со штемпелем полевой почты. (Показываю письма)

 Как когда-то писал об этом Иосиф Уткин:

И как-нибудь вечером вместе с тобою

К плечу, прижимаясь плечом

Мы сядем и письма, как летопись боя,

Как хронику чувств, перечтём.

Написанные более 70 лет тому назад, эти письма берегут в семьях, как самую дорогую реликвию. Их перечитывают, чтобы снова услышать голос отца, брата и сына, чтобы встретиться с любимыми. Письма в то грозное время играли огромную роль. Они помогали людям по разные линии фронта преодолеть трудные минуты. Совершать подвиги во имя Родины, во имя разгрома врага.

Мурашки идут по коже, когда мы берём в руки треугольники, и понимаем, какое страшное было то время. В перерыве между боями в каждую свободную минуты, солдаты писали весточки родным и любимым.  (слайд 8)Письма, на листах которых писал Василий Фёдорович, были исписанными ведомостями. Также были  и такие, которые он посылал на коротеньких почтовых карточках.

 Каждое письмо Василия Фёдоровича начинается со слов: Добрый день!

«Здравствуй, Маша. Шлю вам горячий, любовный привет и желаю вам всего хорошего в вашей жизни. Самое главное вам здоровья. Первым долгом, Маша, сообщаю Вам, что я жив и здоров…»

С первых строк каждого письма можно увидеть тёплые, нежные и трепетные чувства молодых. Василий Фёдорович называет её на «Вы», хотя они жили вместе не первый год. Он скучает по ней на фронте. Просит чаще писать ему письма. Если происходила переброска войск на другое место, он посылал коротенькие сообщения.

«…Ваши письма получил, но ответа вам не дал, потому что переехали на другое место… Адрес сейчас пишите другой, не то письмо вернётся обратно. Пишите так: 741. Полевая почта, часть 170. Пока всё, остаюсь жив и здоров. Пишите письма чаще».

Тырышкин  5 августа 1942г.

«… Вы, Маша, пишите, что хотите со мной повидаться. Маша, мне пуще охота повидаться, моё сердце не выносит, когда мы с тобой увидимся. Хотя бы со стороны на вас посмотреть один раз, а потом всё равно - один раз помирать…» Июль 1942г.

«…Маша, терпи, придёт то время, будем жить вместе. Только не знаю, когда увидимся. Это, Маша, надо считать за первое счастье в нашей жизни…»25 июля 1942г.

Есть письма, где он прощается с ней.

«…Эх, Маша, вспомню про старую жизнь до войны, прямо сердце кровью обливается. Маша, тогда я вас забуду, когда моё дыханье в моей груди закончится. Когда буду помирать, ещё в последний раз скажу: «До свидания, Маша. Живи и меня постепенно забывай, и начинай жить снова и здорово…»5 октября 1942

По письмам можно проследить в каких должностях был  Василий Фёдорович, про врага, об однополчанах, о трудностях, чем кормят и т.д.

На одном из конвертов он сочинил стихотворение:

Прощай, до первого свидания.

Прощай, до песен соловья.

Прощай, быть может ненадолго,

Прощай, быть может навсегда…

Было ли это последнее письмо или были ещё письма, мы сказать не можем. Последнее письмо, которое сохранилось в переписке, заканчивается датой: 8 ноября 1943г. Он писал, что находится в Белоруссии. В «Книге Памяти» Василий Фёдорович Тырышкин числится как без вести пропавший в апреле 1945г.

Получив похоронку, Мария не показывала своего горя. Она перенесла эту боль в душе. Оставшись солдатской вдовой, она так и не вышла замуж. Всю свою послевоенную жизнь Мария Петровна прожила в воспоминаниях о короткой семейной жизни, и очень берегла письма с фронта.

 Из воспоминаний Ольги Владимировны  Сергеевой, квартирантки Марии Петровны: «Она часто перечитывала письма, чтобы снова и снова услышать голос любимого. Плакала, вспоминая его. На стене висела фотография Василия Фёдоровича. Она подходила к ней. Гладила её, и приговаривала: «Это он, мой Васечка! Мой любимый Васечка!»

Из воспоминаний Дребезовой Елены Александровны, крестницы Марии Петровны: «Она очень берегла письма. В 1984 году, когда ей было 74 года, она тяжело заболела. Приехала сестра Анна из Украины и увезла её к себе. Письма, которые хранила всю жизнь, взять с собой не могла. Сестра запретила брать лишние вещи. Мария Петровна не знала что делать, но перечить сестре не могла. И попросила их отдать в школу, пусть ребята читают. Умерла Мария Петровна на Украине в 1989году»

          Ребята, очень трудно было во время войны и на фронте, и в тылу. Но благодаря мужеству, героизму, стойкости, любви к своей Родине наши солдаты отстояли свою страну от врага. Благодаря им мы живём под мирным небом. В наше мирное время наших мальчишек готовят к защите своей Родины – это служба в армии. Я уверена, что они, когда вырастут, с достоинством выполнят этот долг. 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 VI. Какие виды писем вам известны? (слайд 9)

 Письмо:

1)    Деловое: письмо - поздравление, письмо-поздравление, благодарственное письмо

2)    Личное: письмо-рассказ

А ещё бывают письма заказные, электронные, письма в газету.

     VII.Словарный диктант-кроссворд (слайд 10-11)

          А сейчас проверим, знаете ли вы слова, связанные с созданием письма.

Слова-отгадки записываем в тетрадь.

1)    Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние. (письмо)

2)    Бумажный пакет, сохраняющий послания. (конверт)

3)    Пункт назначения письма, местонахождения лица, которому оно предназначено. (адрес)

4)    Цифровое условное обозначение населённого пункта. (индекс)

5)    Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.

- Мы совсем забыли ещё два главных слова, без которых не обойдётся ни одно письмо. Назовите их.

 - Здравствуйте и до свидания. Запись слов на доске и в тетради.

      VIII. Работа в группах .Задания для групп (слайд 12-13)

1)    1 группа: Написать письмо, в котором вы просите друга приехать к вам в гости на каникулы.

Слова-подсказки:

-У меня к вам (к тебе) большая просьба…

-Очень прошу Вас (тебя)…

-С приветом…

-Заранее благодарна…

      2)  2 группа: Написать письмо дедушке с благодарностью за присланный подарок…

            
            Слова-подсказки:

         -От чистого сердца…

         - Я очень благодарен…

        - Большое спасибо…

        Благодарю тебя за то, что…

3)    3 группа: Написать другу письмо-рассказ о делах в классе.

Слова-подсказки:

- Дорогая (дорогой)…

- Хочу рассказать тебе о…

-Я скучаю без тебя…

- Напиши мне о…

- С нетерпением жду ответа…

 IX. Алгоритм написания письма (слайд 14)

  X. Алгоритм заполнения конверта (слайд  15)

 XI. Рефлексия. (слайд 16)

Наш урок подходит к концу. И мне хотелось бы вернуться к нашему сегодняшнему эпиграфу. Что же нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

·        О чём могут рассказать  письма?

Продолжите фразы:

- Я узнал(а) интересные сведения о…

- Мне неинтересно было говорить о…

- Для себя я применил(а) бы…

XII. Домашнее задание. (слайд 17)

 Напишите письмо другу, учителю, любимому литературному герою, фантастическому существу….  Главное, чтобы при написании письма вы учитывали всё то, что узнали на уроке. Спасибо за урок. (слайд 18)