Презентация Использование активных методов работы в группе на примере интегрированного урока технологии и информатики

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа «Гармония»
  Использование активных методов работы в группе на примере интегрированного урока технологии и информатики.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автор: учитель технологии и информатики Михова Н.В.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» и государственная программа «Развитие образования» отражают тенденции развития современного общества как общества,  основанного на знаниях. Изменившиеся запросы современного общества влекут за собой инновационные процессы в системе образования, которая не может оставаться в стороне от стремительного научно-технического прогресса, усиления интегративных функций в развитии науки, техники, производства, политики.
  
  Общество выдвигает и реализует все новые требования к человеку, а, следовательно, и к качеству образования: к обучаемости, т.е. готовности к постоянному самообразованию, к интеллектуальному развитию, к способности мыслить и действовать творчески. Многие из этих качеств можно развить, вводя в школах интегративные курсы, интегрированные уроки, используя компьютерные технологии, желание педагогов научить видеть мир целым, а не раздробленным на кусочки маленьких сведений и представлений, которые легко забываются и не находят применение в реальной окружающей действительности.
  
  
  

• 3 слайд

  «Все, что находится во взаимосвязи, должно преподаваться в такой же взаимосвязи» (Я.А. Каменский).
  
  Интегрированные уроки используются в тех случаях, когда знание материала одних предметов необходимо для понимания сущности процесса, явления при изучении другого предмета
  

• 4 слайд

  Тема урока:«Расчет семейного бюджета в табличном процессоре Ехсеl»
  8 класс
  Цель: Разработать стратегию формирования семейного бюджета, научить применять формулы при составлении расчетов семейного бюджета, расширить представления учащихся о возможностях электронных таблиц.
  Тип урока: применение новых знаний на практике.
  Форма: ролевая игра
  Технологии:
  проблемного обучения;
  развивающего обучения;
  критического мышления .
  Методические приемы:
  Кейс-метод (Casestudy)
  «мозговой штурм»;
  работа в группах.
  
  
  

• 5 слайд

  Активные методы работы в группе, используемые на уроке
  Кейс-метод (Casestudy) — это техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций. Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями
  
  «Мозговой штурм».Данный метод представляет собой средство решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения.
  
  

• 6 слайд

  Организация практической работы.
  Ролевая игра.
  Класс делится на группы по 4-6 человек «семьи».
  Каждой группе выдается кейс, где описана социальная и экономическая ситуация семьи и сформулирована проблемная ситуация, которую необходимо решить.
  Роли распределяются согласно жребию.
  
  

• 7 слайд

  Пример кейса
  Семья Ивановых состоит из папы, мамы, дочери школьницы, сына студента и бабушки. Они планируют поездку на море всей семьёй стоимостью в 250 000 руб.
  Сколько месяцев потребуется семье Ивановых, что бы накопить на поездку, если известно, что: папа получает заработную плату 27 000 рублей, зарплата мамы 12 000 руб. Сын получает стипендию 700 руб. в месяц, бабушка получает пенсию в размере 10 500 руб. в месяц. Известно, что бабушка сдает свою квартиру в аренду и получает за это 5000 руб.
  Ежемесячно семья тратит на:
  питание 17 200 руб,
  коммунальные платежи 2 500 руб,
  транспортные расходы 1 500 руб,
  одежду 6 500 руб,
  хозяйственные нужды 1000 руб,
  театры и кино 2 000 руб,
  сотовую связь и интернет 2000 руб,
  таблетки и здоровье 3500 руб,
  обучение студента 4 000 руб,
  карманные расходы 5000 руб.
  Определите тип семейного бюджета. Какие расходы и почему можно изменить в бюджете семьи Ивановых, чтобы удовлетворить их желание поехать на море в два раза быстрее?
  
  

• 8 слайд

  Задача каждой группы заполнить электронную таблицу, проанализировать бюджет семьи и найти решение проблемной ситуации.
  
  

• 9 слайд

  
  
  Во время обсуждения каждый член группы «семьи» действует согласно своей роли, выдвигает идеи, пути решения.
  На первом этапе обсуждения, согласно правилам «мозгового штурма» принимаются все идеи и не критикуются. Далее, «семья» должна прийти к консенсусу и выработать единое решение .
  
  

• 10 слайд

  В электронную таблицу необходимо внести изменения, построить диаграмму доходов и расходов семьи.
  Завершается практическая часть урока выступлением, где представители каждой «семьи» демонстрируют решение проблемной ситуации (на экран интерактивной доски выводится изображение диаграмм, электронных таблиц).
  
  

• 11 слайд

  Результаты.
  
  повышение уровня и качества знаний по курсу «Домашняя экономика»;
  приобретение учащимися навыков практического использования возможностей инструментальных и программных средств, изучаемых по курсу «Информатика и ИКТ»;
  осознание учащимися необходимости повышения уровня компьютерной грамотности и использования системного подхода во всех областях знаний и жизни в обществе.
  
  

• 12 слайд

  Сложности при внедрении практики и способы их устранения
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Описание практики применения активных методов работы в группе на примере интегрированного урока технологии и информатики. В материале подробно изложен механизм применения таких методов как "Мозговой штурм", "Кейс метод"

Тема урока:«Расчет семейного бюджета в табличном процессоре Ехсеl» Урок расчитан на обучающихся 8 класса, базовый уровень знаний.